三只小鸡表演游戏教案.docx

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1、三只小鸡表演游戏教案【篇一：中班表演游戏三只小鸡】九月份【游戏主题】三只小鸡游戏由来:孩子们听了三女小鸡的故事，对故事的内容十分感兴趣，常常在区域活动的时候自导自演故事。有的孩子向我提出为他们提供材料让他们可以制作表演的道具、服装等等。于是就开展了一系列的表演游戏。【预设目标】1、能根据所开展的表演游戏制作相应的道具、服装等，布置游戏的场景。2、喜欢参与表演游戏，感受故事中角色的情感、情绪的变化，并通过语言及动作进行创造性的表演。3、学会协商，与同伴友好合作，解决角色的分配等等游戏中可能遇到的问题。4、能收拾场地，整理游戏材料。5、会根据游戏的情况进行简单的讲评，并针对相应的问题提出对下一次游

2、戏的改进方案。第一次游戏【游戏目标】1、理解故事内容，初步学习故事对话。2、喜欢参与表演游戏。【游戏准备】录音机、磁带、小黑鸡、小黄鸡、小白鸡、老黄牛头饰。【游戏过程】1、教师和幼儿回忆故事中的情节。2、教师播放录音机让幼儿倾听故事。3、根据故事内容提问：故事里有谁？那三只小鸡向谁问路？向老牛问路时他们是怎么做的？怎么说的？小花鸡为什么能找到草地？小黑鸡和小白鸡为什么找不到？哪只小鸡做的对？为什么？4、让幼儿讨论：有事情请求别人时我们该怎么做？5、教师小结：因为小花鸡非常有礼貌，我们要向小花鸡学习。6、教师出示头饰引起幼儿学习对话的兴趣。1、教师与幼儿一起进行对话。2、教师给幼儿分组练习对话，

3、教师巡回指导。3、幼儿分角色进行对话，教师重点指导能力较弱的幼儿。教师总结，活动结束。【观察与推进】幼儿对故事感兴趣，通过讲述故事加深了幼儿对故事的理解，但是幼儿对故事的对话部分还是掌握的不够。在晨区活动中让幼儿进行讲述故事，让幼儿进一步理解故事内容。第二次游戏【游戏目标】1、初步学会装扮并引出不同的动作。2、初步分组表演。3、在游戏中学会与同伴友好合作。【游戏准备】小黑鸡、小黄鸡、小白鸡、老黄牛头饰、布置游戏场地。【游戏过程】1、教师和幼儿共同布置草地、牛圈场景。2、复习角色对话并引导幼儿讨论表演程序。3、教师引导幼儿学习动作。4、教师给幼儿分组并分配角色并要求：(1)注意各组的人数，根据故

4、事中的角色数量来定人数，自行调整本组的人数。(2)选择适当道具进行表演。(3)并启发幼儿用不同的动作表现人物的特征。(4)在表演时注意幼儿运用礼貌用语。5、幼儿游戏，教师巡回指导，并启发幼儿用不同的动作、语气、表情表现人物的特征。在表演时注意幼儿运用礼貌用语。6、游戏结束，教师点评并表扬在游戏中遵守游戏规则的幼儿。【观察与推进幼儿:故事内容有了进一步的理解对对话部分也有了进步。教师要注重幼儿的语言能力的培养。在集体表演的时候，就发现孩子在表现小鸡的动作和表情很丰富，也很夸张，有礼貌行的动作，也有不屑一顾扬手和生气时跺脚的。说明孩子还是很会表现的。但也有发现有的幼儿不敢表现这些角色动物的动作。第

5、三次游戏【游戏目标】1、能运用道具布置场地，进一步学会装扮并引出不同的动作。2、学会游戏中如何商量，能初步分组表演。3、在游戏中，学会与同伴友好合作。【游戏准备】故事磁带、录音机、动物头饰、角色挂牌、黄色手套、铃铛等并布置游戏的场地。游戏过程1、出示新增的游戏材料，并向幼做介绍。2、教师和幼儿共同布置草地、围圈场景。3、复习角色对话并懂得表演程序。(1)、请上次表演好的幼儿上台表演，其他幼儿进行点评并提出注意宣。师：小花鸡是怎样问路的？他们说了些什么？(2)、教师引导幼儿表演好“请”、“谢谢”、“轻轻地敲”、“笑咪咪”这几个词的动作、表情。(3)、教师运用不同的语调、动作、表情进行示范4、幼儿

6、自由分组表演并要求：(1)注意各组的人数，根据故事中的角色数量来定人数，自行调整本组的人数。(2)选择适当道具装扮自己并进行表演。(3)并用不同的动作表现人物的特征。(4)在表演时注意幼儿运用礼貌用语。5、请个别组幼儿上前表演，共同评价。6、再次分组表演(1)根据故事情节表演。(2)注意场景道具的利用。7、游戏评价：哪组幼儿能用道具装扮自己？哪组幼儿的动作做的好？8、活动结束，收拾材料。【观察与推进】幼儿在表演中，发现幼儿的语言表达能力比较薄弱，语言也比较平淡。孩子的肢体动作也有所进步。让幼儿在晨区活动中多进行表演的活动，并鼓励幼儿说出自己的看法。经过教师的引导与讨论，幼儿的思路有所拓宽，开始

7、出现用手套当小黄鸡的爪子，将铃铛挂在脖子上扮演牛等。第四次游戏【游戏目标】1、感受故事中情绪、情感的变化，并通过动作和表情表现出来。2、能解决角色的分配等等游戏中可能遇到的问题。3、能创造性地使用游戏材料布置场景。【游戏准备】小黑鸡、小黄鸡、小白鸡、老黄牛头饰、布置游戏场地。游戏过程1、请幼儿欣赏自己布置的场地，引起幼儿表演的欲望。2、教师先请一部分幼儿分组进行游戏，其他幼儿观看并与教师一起点评。(说出他们的优点并提出他们的不足之处，自己游戏时该怎样做？)3、全体幼儿分组表演，教师观察指导：(1)、重点指导幼儿运用生动的语言、动作、表情表现角色特征，及时表扬能与同伴合作进行游戏的幼儿。(2)、

8、对能力弱的幼儿给予鼓励，激发其表演兴趣，要求能力强的幼儿完整地表演，遇到困难自己想办法或找同伴协商解决。(3)、满足幼儿提出的新构思及要求，指导幼儿在发展情节中出现困难。4、评价活动：(1)、请幼儿说说自己在表演中与同伴合作表演的情况。(2)、组织幼儿讨论游戏中还缺少什么，鼓励大家一同收集制作。(3)、教师点评，表扬认真的幼儿与遵守游戏规则的幼儿。5、活动结束组织幼儿收拾游戏场地。【观察与推进通过教师的示范和引导，幼儿的表演有所进步，更有意识地表现角色。分组表演时问题比较多，表演中出现的矛盾、争执较多，幼儿还不善于解决。这些问题有的是由于幼儿的水平、年龄特点导致的,有的是由于幼儿缺少锻炼的机会

9、，建议以后的表演游戏以分组表演为重点，逐一解决以上问题。最后幼儿在整理玩具的意识不够强，课余活动时间教师要引导幼儿整理玩具的习惯。【篇二：表演游戏三只小鸡（全）2】游戏主题的由来：游戏活动总目标：（一）能用语言、动作、表情表演角色对话及主要性格特征。（二）发展口语表达能力和有感情的表演能力。（三）学会合作交往,合理扮演及协商分配角色。（四）学习选择使用替代的游戏材料，合理的布置游戏情境。（五）在表演中学习解决问题。（六）学习整理表演材料。（七）学会进行游戏评价（自我评价,互评等）游戏内容：预设主题三只小鸡第一次指导游戏游戏目标：1 .了解故事的内容，知道各角色的性格特点初步能讲述各角色的对话。

10、2 .懂得请求别人帮忙时，要有礼貌。3 .学会词语：轻轻地敲、笑眯眯。游戏准备：1 .知识准备：幼儿已听过该故事的情节内容2物质准备：三只小鸡和老牛的头饰及纸偶一套、挂图。游戏的过程：2 .谈话引题，组织讨论，激发兴趣（1）师：小朋友你们见过哪些动物？有没有见过小鸡和老牛呢？你们喜欢它们吗？（2）师：三只小鸡和一只老牛发生了什么事？小朋友想知道吗？请听老师讲一个故事。2引导幼儿边听故事边观看纸偶表演，理解故事中各个角色的性格特征。3 .教师通过提问帮助幼儿理解故事内容：（1）三只小鸡向老牛问路时，他们是怎么做的？怎么说的？（2）小花鸡为什么能找到草地？小黑鸡和小白鸡为什么找不到？（3）哪只小鸡

11、做的对？为什么？结合形象的动作、表情帮助幼儿掌握词语“轻轻地敲”、“笑眯眯”4.组织幼儿讨论：有事请求别人帮助时，该怎么做？5,进行情景表演：由教师扮演老牛与旁白讲述，其余幼儿分三组分别扮演小黑鸡，小白鸡、小花鸡练习对话，大胆表演。活动延伸：在语言角与表演角投放头饰与指偶表演故事主要内容观察与反思：幼儿在游戏中能初步了解各角色的性格特点，对于主人公小黑鸡，小白鸡、小花鸡的角色对话也基本掌握。也懂得了要做一个礼貌的好孩子。但对于老牛的角色对话掌握的不够。不足之处，活动中，幼儿的注意力集中时间较短。在活动中教师问的较多，幼儿的思维受牵制较多。原因：材料中只准备了挂图与指偶，故事的表现形式较单一，无

12、法引起幼儿较多的兴趣。对策：1 .利用自由活动时间，播放该故事，增加对故事情节的了解。2 ,利用区域时间丰富幼儿有关三只小鸡的故事情节。第二次指导游戏游戏目标：1 .能够积极地参加表演游戏，认真扮演小白鸡，小黄鸡、小花鸡等角色。2,能根据自己对故事三只小鸡的理解，在语言上进行创造性的表演。$学会与同伴协商分配角色，合作游戏，正确的处理游戏中的纠纷。游戏准备：2 .经验准备：已经熟悉三只小鸡的故事，并能在语言上有感情的表现。3 .物质准备：三只小鸡、老牛头饰；故事磁带游戏的过程：1 .出示三只小鸡的图片，引起回忆，交代要求。师：“你们知道它是哪个故事了的小鸡吗？今天我们又要来看这个表演了，但今天

13、是;J、指偶来为我们表演。”幼儿观看表演，学小黄鸡、小白鸡，小花鸡的语句。2 .分段表演，学说小黄鸡、小白鸡，小花鸡的语句。(1)小黄鸡碰见老牛时，他怎么说？老牛是怎么回答(2)小白鸡碰见老牛时，他怎么说？老牛是怎么回答(3)小花鸡碰见老牛时，他怎么说？老牛又是怎么回答3完整表演。教师操作木偶，幼儿说小黑鸡、小黄鸡，小花鸡的语句。4.小结：刚才许多小朋友都说的很好，有的小朋友还加上了动作，想表演呢，那我们下次就来学习表演。观察与推进：幼儿在游戏中能初步地用语言表现出各角色的特征，特别对小黑鸡、小黄鸡，小花鸡等角色的语气、动作表演的更好些。老牛的角色对话基本掌握。不足之处：幼儿在动作上的表现还不

14、是很突出，大部分幼儿还局限于朗诵式的表演。原因：教师在动作上的表演示范不够。对策：1 .组织幼儿讨论如何更好的从动作上体现几个角色的性格特征。2 .利用表演区时间丰富幼儿有关三只小鸡及老牛的表演经验。第三次指导游戏游戏目标：1 .能大胆生动的表现各个角色的性格特征，并能根据自己对故事三只小鸡的理解，在语言、动作、表情上有所增加或改动，进行创造性的表演。2 .学习选择使用替代的游戏材料，合理的布置游戏情境。3 .在游戏中学会与同伴协商分配角色，合作游戏。4 ,学习进行游戏评价(自我评价,互评等)游戏准备：1 .经验准备：熟悉三只小鸡的故事，并能在语言及动作上生动的表现。2 .物质准备：桌椅若干，

15、三只小鸡、老牛头饰若干，故事磁带、录音机一架游戏的过程：1 ,进一步引导幼儿理解故事中各个角色的性格特征，在第一阶段能较好的从语言方面表现个角色的基础上，重点引导幼儿大胆想象，用不同的表情动作表现富有个性的角色。2 .师生共同讨论情境的设置和材料的使用。(1)教师介绍提供的几种材料(2)师生共同讨论情境的设置方法：重点引导幼儿讨论如何设置出牛圈内外的场景。3 .幼儿欣赏同伴的表演，师生共同评价游戏情况。4 .引导幼儿提出分组游戏应注意的问题，并制定游戏常规。（1）角色的分配应共同协商，对有争执的角色应互相谦让或想办法解决。（2）收放材料要轻拿轻放，会听信号收拾游戏材料。（3）共同协商创设游戏情境。5 .幼儿游戏，教师以角色的身份或观众参加游戏进行适当指导。鼓励大家积极参加表演游戏，按照故事发展的情节顺序进行表演，大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解。6 .评