【新课标】水平四（八年级）体育《篮球：传切配合的变化与应用》教学设计及教案（附大单元教学计划18课时）.docx

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1、水平四（八年级）篮球大单元教学设计义务教育体育与健康课程标准（2023年版）在“课程实施”中明确要“设计专项运动技能的大单元教学。大单元教学是指对某个运动项目或项目组合进行18课时及以上相对系统和完整的教学。”大单元中的内容、知识等应该是结构化的，知识点之间存有内在的联系，是系统且有层次性的，不应是水平排列式、零散且孤立的简单组合。本大单元教学设计基于课程标准（2023年版）理念，构建水平四（八年级）篮球大单元教学框架并设计对应的课时计划。以篮球球性练习、脚步移动、传接球技术、运球技术、个人技战术（运-传组合、运-传-投组合）及局部战术等为内容，通过多元的组合，形成系统的、完整的知识、技能结构

2、体系，设置从简单到复杂、真实比赛的练习情境，从而掌握并运用相关的知识与技战术，促进核心素养的养成，落实教会、勤练、常赛的课程理念。一、指导思想以发展学生的核心素养为目标，促进学生的身心健康为目的，落实教会、勤练、常赛课程理念，通过系统完整的大单元教学，提高课堂的运动负荷与强度，促进学生的身心健康。以篮球知识、裁判知识及裁判方法、篮球技术及动作的多元组合学习，提高学生在真实比赛情境下动作的正确运用，通过课内的动态活动练习链以及分组比赛等，在实施差异化教学的同时，注重学生角色的划分、运动能力的提升、锻炼习惯的养成，为课后参加各类篮球活动及比赛打下坚实的基础。二、教材分析篮球是水平四（八年级）专项运

3、动技能大单元教学内容选项中重要的内容之一，也是青少年学生喜爱的一种球类项目，本大单元包括各种传接球技术、运球技术、个人及局部技战术、动作多元组合、投篮及比赛等，学生掌握了本大单元的内容，能够在课外参与各类篮球活动与比赛并能够在比赛中合理地运用相关的技术组合，能够为掌握一项专项运动技能提供了可能，培养学生积极参加体育锻炼的习惯并提升活动的能力。三、学情分析八年级学生在小学学过篮球类相关的技术，有一定的技能储备，其身体处于发展加速期，这些为篮球大单元学习提供了有效的保证，同时八年级学生有了一定的认知水平，好胜心强，有一定的理解能力和独立完成动作的能力，为结构化的组合项目教学提供了可能。但在小学阶段

4、学生对篮球球的学习缺少在比赛情境下的组合学习与战术运用，结合课程标准（2023年版）大单元教学要求，对单个动作技术或者战术配合等要求上有了进阶性的提升，对学生的要求也有所提升，不仅要求学生理解动作的技术结构与相关的动作原理，还要掌握练习的方法，在课内课外、校内校外勤加练习，并能在比赛中合理地运用。同时他们的思维仍然以抽象思维为主要形式，对待问题存有较大的片面性、表面性，缺乏承受压力、克服困难的能力和精神品质，通过不同情境的学、练、赛，逐步促进他们体育品德的养成。四、大单元计划学习目标运动能力：通过单元的系统、完整的教学，使学生掌握篮球的各种动作技术及其组合，并能在生活或者各类比赛中运用，并了解

5、相关的动作原理与裁判知识，发展学生位移速度、反应、爆发力、柔韧、协调、平衡等体能。健康行为：培养学生积极参加体育锻炼的能力与习惯，通过自主、合作与探究性学习，能够掌握安全运动的方法与技能,通过合理的分组、差异化的内容安排及过程性考核或检查要求，强化合作意识与适应能力。体育品德：在学习中设置由简单到复杂的教学情境，培养学生顽强拼搏、积极向上的体育精神，在学习中设置由简单到复杂的教学情境，培养学生尊重对手、爱护同伴等优良体育品格。主要教学内内容分类学习内容建议课时基础知识与基本技能1 .篮球的基础知识；2 .篮球的移动技术；3 .篮球传接球技术、运球技术、行进间投篮技术；4 .篮球的突破技术、防守

6、技术、局部战术配合；8容5.篮球运动常见运动损伤的预防及救护知识与技能技战术运用1 .多种动作的组合技术；2 .战术配合（突分、掩护、传切配合）；3 .突破与防守技术2体能灵敏、协调、反应、速度、力量、柔韧等融入到整个教学过程的技能教学中以及专门性的体能练习4展示或比赛1.教学比赛：简化规则、弱化比赛要求的课堂比赛；2.赛季：班级内、年级内比赛4规则与裁判方法1了解篮球比赛的基本规则，如阻挡、打手、带球走等；2.能够承担课时教学赛、班级及年级内比赛裁判或者裁判的辅助工作，掌握判罚动作，如，球出界、两次运球等融入教学全过程观赏与评价1学会观赏篮球比赛；2 .观看校内的篮球比赛；3 .校外通过电视

7、、网络等观看篮球比赛并能评价；4 .颁奖与庆祝活动融入教学全过程以及校外家庭作业教学重难点1 .学生学习的重点：篮球基本技术及动作的组合、战术配合。学生学习的难点：动作的组合特别是在比赛中灵活的运用2 .教学内容的重点：传接球、运球、行进间投篮及组合、战术配合。教学内容的难点：动作的组合与运用、比赛3 .教学组织的重点：集体练习十分组练习教学组织的难点：科学合理的分组、比赛的有序组织4 .教学方法的重点：语言法、直观法、游戏比赛法、情境教学法、合作学习、探究学习、自主学习、创造学习等。教学方法的难点：游戏比赛法、合作学习（同伴之间的配合）课时学习目标主要教学内容教学组织与方法1通过学练赛，使学

8、生掌握不同情景下行进间运球技术，同时能在比赛中灵活的运用，发展学生的反应、速一、开始部分1 .课堂常规2 .公开上课内容强调活动中的具体要求及安全提示开始部分四列横队成集中队形站立准备部分1.自主散点练习1熟悉球性、运球技术的练习度、灵敏等体能2.掌握球类项目中运动损伤的预防知识与技能，在比赛中调控好自己的情绪，与同伴处好关系3.在学练赛活动中，培养学生积极向上、团结合作的体育品德二、准备部分1 .行进间运球2 .球操3 .专项球性练习三基本部分1 .各种熟悉球性脚步移动练习2 .原地高低手运球3 .行进间运球3.1直线运球3.2曲线运球3.3行进间运球急停急起3 .4两人一组1人运球1人防守

9、练习4 .看“色”变换运球5,体能练习：仰卧交接球四、结束部分持球做牵拉放松练习总结讲评师生再见收归器材2-3.四列横队成训练队形站立基本部分1-2.四列横队成训练队形1. 1-3.3自主散点根据老师的动作提示，选择不同的路线3. 4二人一组，一人做各种线路的运球，另外一人用滑步、交叉步、跟随跑等做防守4. 学生根据球场上不同颜色的地垫变换运球方式强化直线、曲线、急停急起的动作灵活运用。5. 1两人一组两腿交叉，一人持球仰卧起后将球传给同伴6. 2两人一组两腿交叉，各持一只球，仰卧起后将球互碰一下后左右各击侧面地面一次再重复结束部分学生散点站立进行练习，后成集中队形2双手胸前传接球及其篮球活1

10、.通过学练赛，使学生掌握不同情景下合理运用双手传球动作，并且能在比赛中灵活的运用，发展学生的反应、速度、灵敏、协调等体能2.掌握球类项目中运动损伤一、开始部分：课堂常规宣布课的内容及重点提出学习要求二、准备部分1.行进间运球过程中听信开始部分四列横队成集中队形站立准备部分1.自主散点练习2-3.四列横队成训练队形站立动中的合理运用的预防知识与技能，在比赛中调控好自己的情绪，与同伴处好关系3.在学练赛活动中，培养学生积极向上、团结合作的体育品德号快速急停的同时接球上动后向右/左侧方跨步放球）2 .球操3 .专项球性练习三、基本部分1复习各种双手传接球4 .双手胸前传接球5 .运-传球组合练习3.

11、1运球至固定物后传接球3. 2两人一组行进间运-传球练习（接到球后原地运球让同伴超过自己时向前传球-提前量，同伴要快速跑动主动要球）4. 3三人一组消极（积极）防守下的左右跑动传接球5. 4V4小组比赛，球员可以适当持球跑不同基础的学生，如女生）（可以安排学生担任记录与裁判工作）规则上明确通过运球-双手传球后得分的加分。6. 体能练习四、结束部分持球做牵拉放松练习总结讲评师生再见收归器材基本部分1-2.两人一组散点进行练习四列横队成训练队形1.1 分四块场地进行练习，每块场地分二个小组OF-J1.2 分四组在两块球场对角端线起，每组内外二小组余Tt11.3 三人一组，中间一名同学消极防守，接球

12、同学主动左右跑位要球进行传接球练习，传完球后传球队员与防守队员角色互换4. 分四块场地进行4V4对剩余的同学担任裁判或记录员，过程中适时轮换，强调多次传接球后才可以投篮（根据学生的水平可以通过降低规则要求进行练习）5. 1两人一组两腿交叉，一人持球仰卧起后将球传给同伴6. 2两人一组两腿交叉，各持一只球，仰卧起后将球互碰一下后左右各击侧面地面一次再重复结束部分学生散点站立进行练习，后成集中队形3运球急停急起在突破投篮中的合理运用1 .通过学练赛，使学生掌握不同情景下运球急停急起技术，同时能在比赛中灵活的运用，发展学生的反应、速度、协调、爆发等体能2 ,重视球类运动项目比赛情景的创设，在比赛中激

13、发学生的积极性，使学生获得成就感，建立自信心3 .在学练赛的活动中，培养学生不怕困难、坚持到底、不怕困难的精神的体育道德品德一、开始部分：课堂常规宣布课的内容及重点提出学习要求二、准备部分1 .行进间运球过程中听信号快速急停的同时接球止动后向右/左侧方跨步放球）2 .球操3 .专项球性练习三、基本部分1 .运球急停急起2 .行进间单手肩上投篮3 .运球急停-顺步行进间单手肩上高手/低手投篮3.1复习运球急停急起（自主练习经过标志盘做急停急起）3.2复习进行间单手肩上投篮3.3行进间运球急停-顺步急起行进间/高手投篮（设定有无防守）（强调急起时拍球的力量开始部分四列横队成集中队形站立准备部分1

14、.自主散点练习2-3.四列横队成训练队形站立基本部分2 .自主散点进行练习3 .分四块场地在左右两侧分二小组进行练习分四块场地进行练习，以场上的标志盘为标志物，到标志盘做急停急起后行进间投篮（模拟投篮）分四块场地进行练习在3.2练习的基础上到标志盘后大力拍球以顺步的方式突破后行进间投篮4 .分四块场地进行4V4对筠赛，剩余的同学担任裁判或记录员，过程中适时轮换，强调运球急停急起技术在突破上篮中的运用要加大）4 .4V4小组比赛，球员可以适当持球跑不同基础的学生，如女生），要求防守队员消极防守（可以安排学生担任记录与裁判工作规则上明确通过运球急停接急起行进间投篮得分的加分5 .体能练习注意集中游

15、戏四、结束部分持球做牵拉放松练习总结讲评师生再见收归器材5.1双手持球举于胸前，下蹲的同时叫注意起立时叫集中，连续做7-9次，后要求中间的某次只做不叫，如有同学发出声音则游戏重来，转移不生注意力的同时增强练习次数结束部分学生散点站立进行练习，后成集中队形4运球急停急起-传球-接回传球投篮及运用1 .通过学练赛，使学生掌握运球急停急起和传接球配合的要领和要求，同时能在比赛中灵活的运用，发展学生的反应、速度、协调、爆发等体能2 .在与队友的配合中，能掌握运用急停急起技术和传接球的时机，发展学生灵敏性、协调性3 .培养学生顽强，机智、果断的良好品质，注重情感体验，增强同伴之间的交流一、开始部分：课堂常规宣布课的内容及重点提出学习要求二、准备部分1 .行进间运球过程中听信号快速急停的同时根据老师的提示与就近的同伴互“换”（传）球）2 .球操