【新课标】水平四（七年级）体育《篮球：快速有效的双手胸前传接球及组合技术》教学设计及教案（附大单元教学计划36课时）.docx

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1、水平四（七年级）“协同行动、有效进攻”的篮球运动大单元（36课时）一、大单元设计指导思想义务教育体育与健康课程标准（2023年版）以下简称课程标准（2023年版）指出：“体育与健康课程设计要以学生体育核心素养培养为导向，遵循课程目标引领教学内容、教学方法、教学过程、学习评价等原则。通过结构化技能的教学，激发学生学练球类运动项目的兴趣和积极性，促进学生加强动作技术之间的连贯和衔接，提高学生对动作技术的理解力和掌握程度。水平四篮球运动大单元教学全面贯彻新课程理念，坚持“健康第一”的指导思想，落实立德树人根本任务，以发展学生核心素养为引领，从学生的学习需求和兴趣爱好出发，遵循篮球运动技能形成规律和学

2、生身心发展规律，在水平三大单元学习的基础上进阶教学，以提升学生篮球技能应用能力为目标，通过篮球结构化组合技术学练，帮助学生形成丰富的运动体验，增强运动能力，为学生参与篮球运动和养成健康的生活方式奠定基础。二、大单元教学目标确立（一）课程标准要求新课标要求水平四学生：1 .学练变向/变速运球、接球、发球、跳投、防守、抢篮板球等基本动作技术，突破上篮、行进间运球上篮、接球上篮等组合动作技术和多种战术配合；理解篮球动作技术的基本原理和篮球运动的文化，制订并实施篮球学练计划。2 .在篮球对抗练习中灵活运用传球、运球、投篮等基本动作技术和组合动作技术，以及快攻、传切配合、掩护、协防等攻防战术。3 .在篮

3、球运动中提高体能水平，如通过摸篮板练习提高下肢爆发力等。4 .积极参与班级内篮球五对五教学比赛或校内篮球三对三、五对五比赛，在比赛中正确并熟练运用所学篮球动作技术，与同伴完成战术配合。5 .理解篮球运动的比赛规则和裁判方法，并能在比赛中运用，能承担班级内比赛的裁判工作。6 .关注篮球重要比赛相关信息，提高对篮球运动项目的认知；每学期通过现场、网络或电视观看不少于8次篮球比赛能对某场高水平的篮球比赛作出分析与评价。（二）教材解读篮球运动是一项学生喜爱的集体性攻防兼备的运动项目。其中进攻战术基础配合是指进攻时两三人之间，通过运、传、跑、投多种技战术的组合与实施，有组织有目的的协同行动，有效的战术配

4、合及其变化，从而提高全队进攻战术配合质量。本单元从优化教材结构入手，运用系统的“结构化教学”编排课时内容，使每个课时不再是点滴零散的知识点，而是根据教材、学情牛寺点等形成技能链、技能网、技能迁移。本单元设计主要面向水平四七年级学生，以水平三所学篮球运、传、投基本运动技能为基础，以结构化组合技能应用为知识点，围绕“协同行动、有效进攻”的战术意识和能力培养目标，从基础知识与基本技能、技战术运用、一般体能与专项体能、展示或比赛、规则与裁判方法、观赏与评价六个方面，按照体育课堂有技能学习、有体能发展、有竞赛活动的三个维度设计与篮球运、传、投真实情境主题相关的具体内容，最终达到体育与健康学科核心素养的运

5、动能力、健康行为、体育品德三个维度的学习目标。（三）学情分析1 .身心特点七年级学生正处于身体发育高峰期，骨骼生长尤其迅速，第二性征发育明显。这一阶段，学生灵敏素质普遍较好，但心肺耐力一般、上下肢力量较弱、对抗能力较差，男、女生体能发展水平差异较大。其中，因为男女生第二性征的明显区别，男生的好胜心和表现欲逐渐增强,喜欢在对抗中体现自我价值;女生则表现出羞涩、内敛等心理特点，较排斥对抗性的体育活动。2 .学习基础在小学阶段，学生了解了一些篮球运动的基本知识与规则，进行了篮球球性和各种传接球的学习，对篮球的球性掌握和传接球技术有了一定积累，并能在竞赛性的活动中运用所学技术。3 .能力水平学生具有了

6、较强的模仿学习和自主学习能力，但是球性基本功还不太扎实，一定程度上影响了技术的灵活运用，对战术引领技术的学习也有一定的局限性，缺乏阅读比赛的能力，技战术灵活运用的能力有待提升。三、大单元教学设计思路水平四篮球运动大单元教学，是基于水平四学生篮球基础与身心特点，以对抗情境下篮球技战术的运用，以“协同行动、有效进攻”为主题进行设计，旨在于提升学生在不同情境下的技术运用能力和战术素养。（一）依据大单元学习目标,在“协同行动、有效进攻”大单元大概念的引领下，水平四篮球大单元创设了“运投协同，稳快得分”及“传接协同，快速有效”“攻防协同，有章有序”“以赛强技，展示风采”四个学习大任务，并设计各种情境下运

7、、传、投结合的结构化攻防技术组合及简单的技战术配合应用练习，进行螺旋式进阶，从而促进学生加深对篮球基本技能应用的理解，提高学生在对抗条件下协同行动、有效进攻的能力。（二）本单元教学多采用比赛的形式进行教学，尤其在篮球比赛展技能阶段，巧妙融入篮球比赛规则，裁判基本知识、基本礼仪等内容，以此达到以赛促学、明晰基本原理、领略篮球文化的目的。通过比赛中的协同行动、合作交流，提高社会适应能力以及在完成不同任务中体现责任与担当，发展学生的核心素养。（三）良好的体能是篮球技战术合理应用及取胜的基础，针对篮球运动特点和学生身心发展特点，本单元体能设计注重体现补偿性、多样性、趣味性与整合性，以及一般性体能与专项

8、体能结合的原则，每节课根据主题不同设计四种不同体能练习，既关注体能提升的关联性和完整性，同时还注重引导学生了解自身体能状况，学会剖析自己体能发展状况，进行自我规划及锻炼提高。（四）单元学习评价是对学生单元学习过程和素养达成状况进行的价值判断。水平四篮球运动大单元教学的评价，一是注重评价目标的整体性和系统性，二是注重评价形式的情境性和评价结果的真实性，三是注重评价导向的过程性和发展性，四是注重评价对象的表现性和高阶性，通过学生在真实情境解决问题的过程中，多方面、多角度收集证据资料，对学生素养达成状况进行价值判断，不断改进学生学习质量和效果。七年级篮球运动大单元结构化教学设计框架图1 .原地单手肩

9、上投篮倜前投篮战篮板球2 .行进间直线运球+运球急停急起+原地单手肩上投篮3 .行进间体前变向换手运球+原地单手肩上投篮1.篮球运动相关知识（1节）基础知识4.行进间运球组合+原地单手肩上投篮“运投协同，稳快得分”投篮与运球组合（9节）5.同侧步持球突破+运球组合+跳投6 .行进间单手肩上投篮7 .运球组合+行进间单手肩上投篮8 .行进间低手上篮9 .突破上篮+行进间运球上篮1 .双手胸前传接球+组合练习2 .单手肩上传球+组合练习传接球及组合（4节）“传接协同，快速有效”3.发球+传接球+组合练习4 .不同姿势的传接球应用练习1前掩护2.侧掩护撞护（4节）水平四“协同行动、有效进攻”的篮球运

10、动大单元3.后掩护4.掩护+协防1无球跑位练习2.空切配合传切（4节）3.一传一切配合“攻防协同，有章有序”4.传切+协防1.突破+传球2.5人突分配合突分（4节）,3.防守+突分4.突分+协防1 .全场两人快攻上篮2 .全场传球接应后侧身跑接球上篮快攻（4节）3.全场快攻三对二（结合突分配合）4.三人快攻（快速前插，人到球到）“以赛强技，展示风采”“王牌战队”班级篮球赛（6节）四、七年级篮球运动大单元教学设计案例大单、九兀学习目标1 .运动能力：知道并理解单元学习内容以及各部分的关系与价值，理解与掌握运球急停急起、同侧步持球突破、双手胸前传接球、单手肩上传球、行进间低手投篮及各种攻防战术等的

11、基本原理和要点，并能够在对抗练习中灵活运用；在篮球运动中提高体能水平；了解并明白篮球比赛中判罚规则以及裁判手势，能说出国内外篮球运动的主要赛事，并学会观赏。2 .健康行为：每周进行3次运用篮球运动技能的课外体育锻炼；在学习与课外活动前后能主动热身和拉伸；在发生扭伤、挫伤等运动损伤时能采取正确的方法进行处理；在比赛中能较快适应比赛氛围，能主动与同伴交流，表现出一定的合作能力。3 .体育品德：在比赛中能遵守规则，尊重裁判，对于具有争议的判罚能表现出诚信行为并能配合判定；在对抗中能表现出勇敢拼搏，敢于挑战的精神；对于比赛胜负能表现出正确的认识观,对比赛过程的失误以及结果能具有担当表现。大单元主要教学

12、内容1 .基础知识：篮球动作技术的基本原理和篮球运动的文化；篮球运动的比赛规则和裁判方法。2 .基本技能：变向/变速运球、接球、发球、跳投、防守、抢篮板球等基本动作技术，突破上篮、行进间运球上篮、接球上篮等组合动作技术和多种战术配合。3 .技战术运用：投篮与运球组合、传接球及其组合、掩护、传切、突分、快攻等攻防战术。4 .体能：一般性体能与专项体能结合。5 .比赛：一对一、二对二、二对一、三对二、三对三、四对四、五对四、五对五比赛。大单元教学重难点学生学习：在比赛情境中合理使用持球突破与投篮组合动作、传接球结合投篮的组合技术与掩护、突分、传切等基本配合。教学内容：持球突破与投篮组合动作、传接球

13、结合运球、投篮的组合技术与掩护、突分、传切等基本配合以及裁判方法。教学方法：讲解示范法、游戏与竞赛法、多媒体教学、情：学法、分组轮换法、自主、合作和探究法等。教学组织：以小组为单位，散点练习，集中学练，分组、分层学练等。课次学习目标教学内容教学组织与方法1运动能力：掌握篮球比赛规则，提高对篮球运动的认知。健康行为通过观看视频，学习赛前准备、赛后拉伸等科学锻炼方法，形成良好的锻炼习惯，预防运动损伤。体育品德：能学会篮球运动员挑战自我，信任同伴的良好品质，具有正确的胜负观具有团队荣誉感。现代篮球运动起源、发展趋势；基本规则；本单元学习计划等。1.观看篮球运动视频、课件2.制作篮球运动思维导图210

14、1 .运动能力能说出篮球运球、投篮的动作技术要点；能做出运球投篮的技术动作，懂得根据场上形势合理选择运球方式、使用突破进攻的技术组合；积极参加运投的学练，并在半场一对一和半场二对二的比赛中运用；增强力量、灵敏、速度、力量以及上下肢的协调配合能力。2 .健康行为能主动与队友沟通并及时调控自身情绪；学会合作，分享经验。3 .体育品德能正确看待碰撞与摔倒，勇敢拼搏，1.结构化知识与技能：运投协同，稳快得分(1)原地单手肩上投篮/胸前投篮+抢篮板球(2)行进间直线运球十运球急停急起+原地单手肩上投篮(3)行进间体前变向换手运球+原地单手肩上投篮(4)行进间运球组合+原地单手肩上投篮(5)同侧步持球突破

15、十运球组合+跳投(6)行进间单手肩上投篮(7)运球组合+行进间单手肩上投篮(8)行进间低手上篮1.教师讲解示范、集体练习并巡回指导；行进间体前变向换手过防守队员+行进间运球过防守队员+投篮、突破上篮+行进间运球上篮等采用分组教学，自主练习。2,分组进行半场一对一、半场二对二的比赛；教师讲解比赛规则，要求运用所学运球技术在比赛中创造进攻空间；组长带领组员进行比赛。3体能练习采用分坚持完成比赛，争取比赛胜利；遵守规则，尊重裁判和对手；在同伴出现失误时能够给予鼓励，表现出责任意识和无私的品质。(9)突破上篮+行进间运球上篮2 .展示或比赛：半场一对一比赛、半场二对二比赛3 .体能练习：(1)连续蛙跳折返(2)俯卧两头起(3)绳梯步法练习(4)跨步摸高组轮换练习，队长组织组员练习，教师巡同指导；连续蛙跳折返2次x2(半场)俯卧两头起15次x2,绳梯步法练习(4种)，跨步摸高10次x2(8小组)。1114运动能力：在比赛中，具有传完球立刻跑动准备接球的意识；知道交流沟通对于传接球配合的重要性，在练习中发展速度、灵敏、下肢力量与爆发力等体能。健康行为：知道如何预防在配