【《现今幼儿园家园沟通中的现状调查与对策》3800字（论文）】.docx

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1、现今幼儿园家园沟通中的现状调查与对策目录现今幼儿园家园沟通中的现状调查与对策1一、家园沟通中存在的问题现状调查和分析11、教师处在权威的地位12、沟通的内容往往多倾向于幼儿的缺点23、家长和教师沟通的机会不多24、家园沟通缺少艺术性2二、了解家园沟通的特点21、沟通的复杂性22、沟通的时候关注的重点不一样23、在教育观念上存在着很大的差别2三、如何实现家园沟通31、更加充分尊重家长32、充分肯定幼儿,，保护幼儿33、对家长公平对待34、充分发挥教师语言艺术的魅力45、充分了解家长，实现家园沟通分层策略46、提高家园沟通的效率47、解决好家长态度和行为不一致的状况4幼儿园要加强和家庭密切合作，做

2、好家长工作。幼儿园的工作离不开教师、幼儿和家长,要实现更好的沟通，就要在思想、认识、行动上保持一致，实现对幼儿的有效教育和引导。因此，幼儿教师要提富家园沟通的能力。幼儿的成长教育离不开幼儿园老师和家长的共同努力，因此，幼儿园教师要实现和家长之间的高效沟通合作和交流，找到教育幼儿的好时机好方法好策略，实现幼儿园家园更好地沟通。一、家园沟通中存在的问题现状调查和分析1、教师处在权威的地位大部分家长都认为，在家园沟通中，教师大多数时候是处在权威的地位上的，家长则是被动接受的，只能跟着老师的节拍来行动的辅助的教育工作者。一般在教师和学生沟通中，都是教师说得多，家长被动聆听，教师和家长之间的地位不平等，

3、造成了沟通的不顺畅。家园沟通需要双方合作交流。一些家长总是以自己工作忙为借口，不关心孩子的教育，不问孩子的各个方面的成长的问题，将孩子推给幼儿园，甚至不愿意参加幼儿园的活动。幼儿园因为我们传统的师道尊严的思想观念的影响，认为大多数家长不懂教育，不会教育孩子，说不定参与教育进来，还会给幼儿园工作添乱。因此，家园沟通应该以幼儿园为中心，教师来指挥，教会家长配合幼儿园进行教育。幼儿园要充分多地考虑家长的意愿和想法，让家长主动参与进沟通中来，发挥教师和家长共同的作用。2、沟通的内容往往多倾向于幼儿的缺点通常情况下，大多数家长都希望能听到教师反馈的一些好的想法和意见，得到一些积极正面的反馈意见。但是，在

4、现实生活中，家园沟通中，教师反映的又大部分是幼儿园内存在的问题和不足，希望家长配合教师来帮助孩子改正和完善。所以，教师和家长沟通的时候，大部分情况下，家长都是接受教师的教育任务。3、家长和教师沟通的机会不多每个家长都希望和教师展开沟通和交流，但是，很多时候，幼儿园教师都会选择一些社会地位高的，或者幼儿在学校表现出色的家长来进行沟通和交流，甚至会考虑家长有没有对幼儿园有一定的贡献。而那些幼儿表现一般的，家长社会地位一般的幼儿经常容易被忽略和冷落，家长也会受到冷落。4、家园沟通缺少艺术性一些幼儿教师语言组织不到位，影响了沟通的效果。教师有怎样的语言引导，家长就产生怎样的心理感受。教师并没有认识到，

5、也没有换位去思考，这样就伤害了那些对孩子充满期待的父母们。二、了解家园沟通的特点我们要了解家园沟通的特征和特点，以便及时发现问题，科学地解决问题。因此，教师要和家长进行充分沟通，找到家和园之间的“沟”，然后进行沟通，解决问题。1、沟通的复杂性现在的家庭结构一般都是四个祖辈和两个父母，一个孩子。因为父母亲都要忙上班，所以，带孩子的事情一般都交给孩子的爷爷奶奶和外公外婆来带。也有少数孩子是由父母自己带的。因为接受的教育不一样，文化层次不一样，教育观念有差别，因此，家园沟通还有着多样性的特点，呈现差别性的特点。2、沟通的时候关注的重点不一样教师更关注班集体建设，而家长则关注自己的孩子，教师关注全体孩

6、子，而家长关注自己的孩子在幼儿园是否受到欺负，是否得到特殊照顾，家长经常看到自己的孩子的优点，而幼儿园教师则关注孩子的缺点更多一些。3、在教育观念上存在着很大的差别幼儿园的教师往往认为，家庭教育对孩子影响最大，最长远，最深刻，重点应该是习惯的养成。幼儿园的教育核心是培养幼儿健全的人格、美好的心灵，提高幼儿的认知能力等。例如：大多数家长认为，幼儿太小，教育是以后的事情。教育孩子是学校教师的事情,我们家长不是教师，不懂得教育等。家长和教师在教育孩子的观念上、思想上很多地方还有着巨大的差别和分歧。这个时候，教师就要想出一些教育策略来，例如及时鼓励孩子在幼儿园的进步，并及时告诉家长，教给幼儿一定的交往

7、的技巧，并教会幼儿做家庭和学校沟通的纽带和桥梁，发挥积极的作用，让家长在幼儿面前正确科学地评价教师，让家长参与更多的幼儿园教育活动，发挥家长对孩子的教育功能。三、如何实现家园沟通针对家园沟通存在的问题和特点，我们应该找到好的策略。家园沟通是双向的互动性的沟通的活动，因此，要发挥幼儿园教师和家长的共同的力量来支持，需要两方都有好的教育的态度和思想，积极主动的教育态度。这两者应该是平等的，不能一方是指挥者的态度，那样只会造成沟通的被动。因此，教师应该具备强烈的社会责任感，形成沟通的意识，主动接纳家长，努力创造沟通的环境，实现教师和家长之间的多项联系，带领家长更多地加入到幼儿园的教育中，提高家长的参

8、与热情，促进家园的沟通和互动。1、更加充分尊重家长家园沟通的时候，教师要科学平等地对待家长，重视家长的人格，科学地听取家长的一些科学合理的建议，采取好的教育点子。2、充分肯定幼儿,，保护幼儿教师一句轻微的称赞，会让家长感到非常而兴，甚至会影响家长对幼儿的态度。所以,教师在和家长进行沟通的时候，要尽可能地从一些方面赞美幼儿，肯定幼儿，让家长看到幼儿的优点，然后，教师再和家长谈一下幼儿存在的问题和缺点，和教师共同探讨幼儿成长的话题，进行幼儿成长的探讨。例如，我们班级有一个“小霸王”，经常会因为一点小事情欺负别的小孩，攻击别的小孩，有一次上课的时候，他又因为一点小事情用铅笔去戳另一个小孩，我狠狠地说

9、了他一顿,他好像不服气，头昂得高高的。放学的时候，我就气呼呼地把这件事情告诉了他的爷爷，谁知道，他的爷爷竟然上前狠狠打了他一耳光。当时的我震惊了。我真后悔我的态度，我后悔我的教育方式，如果我能温和对待，晓之以理，动之以情，充分肯定幼儿，再谈谈这样做的危害，让孩子明白，让老人也给孩子多多讲讲道理，这个孩子也就不会受到心灵的伤害了。这件事情造成了对他的伤害，后来好长时间我的弥补才挽回了我和孩子往日的师生感情。3、对家长公平对待家长之间是存在着千差万别的差距的，学历不一样，职位不一样，性格也不一样。无论家长之间存在着怎样的差别，家长都要和教师一起承担教育幼儿的重任，因此，教师一定要调动家长的积极性，

10、这就需要教师公平地对待家长，努力和每一位家长沟通好，教育还孩子,并重视每一位家长，公平对待每一位家长。4、充分发挥教师语言艺术的魅力家园沟通中，教师要巧妙发挥自己的语言艺术，来谈一谈孩子的缺点，教师可以先肯定孩子的优点，再提出不足，这样，家长会从心理上更加容易接受教师的观点，支持教师的工作。教师可以不要一开始就切入正题，可以等家长心情平静的时候再自然地引出主题。另外,在沟通中，教师要积极表达出和家长共同的愿望，就是谈论幼儿的缺点，是为了得到家长的支持，共同教育好幼儿，让幼儿得到更好的发展，帮助幼儿形成好的行为习惯。5、充分了解家长，实现家园沟通分层策略教师应该充分尊重和信任家长，平等地对待家长

11、。教师可以根据学生的特点，发挥家长的长处。例如，班里有一些高起点的家长，认识水平可能很高，很有素质，教师可以发挥他们的主观能动性，利用QQ群，博客资源，邀请家长当专家给家长介绍一些教育策略，让他们发挥领头羊的作用。还有一些家长对教育工作认识了解不够，但是态度很好，积极性很高，和教师的关系也处得很好,教师就要积极引导这些家长参与到幼儿园的教育活动中来。教师可以采用家长会、家长开放日和六一文艺活动、亲子活动等，让家长参与进来，帮助建立幼儿园教育的后援团。6、提高家园沟通的效率很多家长陪伴孩子的时间非常少，大都是在睡觉、看电视和散布的时候陪伴孩子。大部分家长都是在接送幼儿的时候和教师有面谈的机会和可

12、能，因此，幼儿园教师要抓住这个机会。伴随着接送的次数增加，家长和教师接触就增加。因此，要抓住家长接送的时间，让家长掌握孩子在幼儿园的信息，了解孩子在幼儿园的表现等，解决一些幼儿出现的问题，保证家园沟通的效率最大化实现。例如：幼儿园可以开展家长学校，对家长和幼儿园沟通问题进行专题讲座，提高沟通的效果，提升家长教育水平，形成建立家庭和学校、社会的共同的合力。7、解决好家长态度和行为不一致的状况我们必须重视的是，所有的教师和家长都应该正确认识到自己在教育幼儿的过程中所应该承担的责任。尤其是教师，要客观地看待家长，认识到家长的教育行为和态度容易不一致的现象。沟通的工作主要靠教师来做，虽然沟通也是幼儿教师感到普遍困难的事情，但是，幼儿园教师要努力想出办法和家长打交道，擅长和家长打交道，从幼儿园教师自身入手，丰富自己的教育策略，发挥自己的教育智慧，解决好家园沟通不顺畅的现象。综上所述,幼儿园教师要努力发挥自己的聪明才智,运用自己的教育教学的丰富的策略，巧妙运用多种方法，开展多种途径的家园沟通活动，提高幼儿园家园沟通的质量。参考文献：1、家园沟通中的问题及其对策研究，赵迪，现代教育科学(小学教师)，2015年05期2、幼儿园大班家园沟通与合作的策略，侯世超，教育实践与研究，2013(12)3、幼儿园教师家园沟通胜任力特征及其提高策略刘云艳，陈希学前教育研究,2016(2):54-63