【《家校联系对小学生成绩的影响研究.》4900字】.docx

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1、摘要学校、家庭和社会的教育共同组成了小学生的教育系统，三者是一个有机整体，缺一不可，相互依赖，相互联系，相互促进。家庭给了孩子最早和最基础的教育，学校给了学生最重要最系统的教育，所以，家庭教育和学校教育共同组成孩子的教育工程，对孩子的成长都是十分重要的。家庭教育与学校教育应结合统一起来，相互促进共同提高，家长和老师都要了解学生在家和在学校的生活学习情况，家长和教师应及时沟通，相互配合。【关键词】家校联系；现状；小学生成绩；正面影响；原因；问题；对策目录1绪论21.1 研究目的21.2 研究意义21.3 国内现状22家校联系产生的正面影响32.1 从家长角度看家校联系的正面影响32.2 从教师角

2、度看家校联系产生的正面影响42.3 家校联系的总体效果43家校联系中出现的问题及对策43.1 家校联系中出现的问题43.2 如何更好地开展家校联系53.2.1 在学生家长面前多肯定该学生53.2.2 指出问题所在，更要找出解决问题的方法53.2.3 通过观察学生经常反思自己65总结6参考文献71绪论1. 1研究目的开展家校联系研究的目的是为了充分并更好地发挥家庭和学校的优势，弥补对方的不足，以学校教育来指导家庭教育，最终使家庭教育再来支持并强化学校教育。因此,家校联系应以学生为基本出发点和中心，以完善教育措施、提高教育质量、促进学生的各方面全面发展为最终目的。12研究意义家庭和学校几乎是小学生

3、生活和学习的整个环境。二者缺一不可，否则，我们的教育系统将不完整，水桶效应，事倍功半，验证影响小学生的身心发展。所以，我们应该加强家长和教师的联系沟通，相互配合达成共识，共同完成对学生的全面教育，使青少年更好更健康的发展。实践出真知，多年的教育实践证明，只有当教师和家长建立了良好的关系，才能获得及时有效的沟通，相互之间才能各取所需，密切合作，共同朝着使学生更好地发展这个共同方向前进。但如果家长和教师之间关系紧张，不能够获得良好的沟通，家长便常常会对教师的教育方式产生质疑甚至于抵触情绪，妨碍了教师对学生的教育甚至影响了学生的学习情绪。所以，在教室和学生之间建立良好的关系，有利于教师作用的发挥，有

4、利于家长的参与，更有利于提高教学质量，有利于学生的学习和发展。因此，对于家校联系的研究具有极其重要的意义。13国内现状早在民国初年间，我国著名爱国将领朱庆澜先生就曾著有家庭教育一书,在书中他有着“家庭同学堂要一气”的主张；我国的现代教育家陈鹤琴先生也曾对幼儿教育进行过仔细的研究,他主张幼儿的学校教育必须和家庭教育密切地配合起来。因此，建立良好的家校联系关系非常重要。尽管，人们在家庭、学校和社会的联系问题上己经形成了一定的共识,但是在具体的实践中仍存在为数不少的问题。上世纪五六十年代，我国便出现了早期的家校联系。到目前为止，家校联系在理论和实践上都得到了长足发展并取得了社会各界尤其是教育界的高度

5、重视，是学校教育改革的重要内容之一。加强家校联系，家校相互促进，是提高教育水平的一条重要途径。基于家庭教育是基础，学校教育是主导的出发点，我国教育家们提出了家庭、学校和社会“一体化”或“三结合”的理论。孩子的第一任教师是家长，孩子的第一所学校是家庭。记得一位英国教育家说过：幸福美满的家庭犹如港湾，沃土，畸形的家庭犹如染缸和腐蚀剂。无数事实证明，家庭对孩子的成长起着十分重要的作用。我们应该越来越发现学校与家长联系的重要性，并且深刻体会只有家庭与学校的配合才能更好的教育好孩子。如今每家都只有一个孩子，家长视孩子为掌上明珠，生怕他们磕着，碰着，摔着。对他们宠爱至极，对孩子犯下的错误视而不见，导致孩子

6、越来越不听管教。尤其是农村家长，文化水平比较低，基本没有教育理念，总以为自己家的孩子就是最好的，不容许别人说教，从而给孩子造成了很不好的影响。通过家校联系后，能充分地和家长沟通，及时了解家长的教育理念，对于家长的错误的教育方法，及时纠正，加以引导。只有家校经常联系，家长和学校在教育孩子的方式和方法上思想统一，教育才能达到事半功倍的效果。2家校联系产生的正面影响由表分析可知，无论是哪种层次的学生在通过家校联系过后，成绩均有所上升。然而，部分家长在沟通过后会采取一些行动，部分教师也会有所改变，但均不是同时对学生进行教育，效果不是很突出。由良好学生的成绩变化可知，如果家校双方共同努力并有针对性地对学

7、生进行教育，效果会更显著。因此，无论学生是否留守，家校采取何种联系方式，家校联系沟通的次数多或少，均不影响家校联系的正面效果，只要有过沟通，学生的成绩就会受到正面影响，有所上升。1.1 从家长角度看家校联系的正面影响首先家长对学生在校期间的学习态度和情况有一定的了解，其次再对其针对性的给予教育指导，同时对学生的学习态度做一定的约束和纠正，使其有正确的学习态度和方法，最终使学生学习有了进步。其次，沟通以前一心只怪孩子自己不好好学习，沟通以后，家长懂得了怎样和孩子进行交流并和孩子建立一种相互信任的关系，懂得了在适当的时候进行赞扬鼓励或批评教育，对孩子的生活和学习投入了更多的关注，让孩子感受到了家长

8、的关心带来的温暖。再次，通过双方沟通和双方管理，让孩子不再撒谎，并且使学生心里产生了警惕感和危机感，从而更有自觉性。家校联系以后家长与老师共同制定了学生的学习方案，家校共同关注孩子的学习情况，孩子就没有偷闲的机会了。2. 2从教师角度看家校联系产生的正面影响首先，家长与教师对学生状况有所了解，并且能在教育方式和方法上达成一定共识，为教师的在校教育提供参考，使教师和家长在对学生的教育上更有针对性和说服力。通过家校联系以后，由于家长有所改变，懂得在家监督学生的学习，并且关心孩子的生活，让孩子既感受到了关爱，同时也能感受到教师与家长的苦心,同时又有一定的压力。于是对学习较为用功，成绩有所进步。通过双

9、边教育、两方监督，学生的行为习惯有所好转，不管在家还是在学校都长期使用良好的学习习惯，成绩自然也随之提高。通过分析调查结果，从教师这个角度来看，家校联系对教师做学生教育工作很有帮助，家校联系以后，学生无论是在学习方面还是品德方面均有所提高。2.3家校联系的总体效果分析问卷调查结果可见，家校联系十分重要，也是一门艺术。和谐默契的家校联系可以增进家长和教师间的互相信任，互相配合，及时得到学生的各种情况，并及时作出应对措施，予以帮助教育，全方位的保障学生身心健康成长。家校联系最大的受益者是学生，同时也减轻了家长和教师的负担，使得双方关系更加融洽，对家长和教师亦有很大帮助。因此，家长和教师应保持联系，

10、主动并及时地反馈学生信息，共同探讨对学生的教育，力争将每个学生培养成为德、智、体、美、劳全面发展的社会栋梁之才。3家校联系中出现的问题及对策3.1家校联系中出现的问题家校联系普遍应用于教学的同时，出现了很多不容忽视的问题。例如，家长文化程度不够高，心有余而力不足；学生反对家校联系，逆反心理太强，导致的成绩下降；家校联系后学生在一段时间内会有上进心，但不稳定，保持时间不长。分析调查结果可知，家长普遍文化程度不高，有76%的家长处于初中及以下文化程度，所以对自己的孩子在学习方面抱有更高的要求，具体体现在有88%的家长在与教师沟通的时候，更侧重于了解学生的学习情况，很少注重孩子品德方面的培养。从教师

11、卷可知，教师与家长沟通时的最大障碍是家长文化素质不高，家长太忙没时间，以及少数家长的态度不好等。分析其中原因可知，多数家长在与老师交流的时候不能很好的理解老师的意思，不知道如何来实施对孩子的教育，也没有时间来实施对孩子的教育；最后由于家长的专业性不及教师，并且没有更多的时间关注学生的学习情况，以及对进步的定义与教师不一样，所以只有17%的家长觉得孩子进步很大，却有65%的家长认为孩子有一点进步。同时，学生误以为教师在告状，会产生很强的逆反心理和抵触情绪。学生家长整体素质意识不高，不能很好地形成家校教育合力。3. 2如何更好地开展家校联系3 .2.1在学生家长面前多肯定该学生每个学生都有其自身的

12、长处，并且渴望获得老师的肯定和赞扬，在老师极力鼓励的话语中，学生能够增强自身荣誉感和自信心，进而取得更大的进步。但我们的教师在与家长交流的时候，往往关注学生在学习上的退步，不遵守纪律的行为，将学生同那些较好的学生相比，找出他们的不足和缺点等等。当然,孩子出现了问题，老师应该及时的和家长沟通，分析问题的原因，并与家长同心合力纠正和教育学生，但是我们不能忽略了孩子身上的闪光点和积极向上的一面，学生进步的方面同样需要向他们的家长说明并予以肯定的评价。教师对学生的肯定和赞扬，不仅使学生受到鼓舞心情愉悦，同样鼓励了学生家长，利于老师和家长的更好地沟通交流。否则，家长耳中常听到的都是自己孩子的不足和缺点，

13、家长会对自己的孩子失去信心，同样会对老师失去信任，而信任是家校联系的前提，甚至产生抵触情绪，降低对孩子教育的积极性，不再时常和教师联系沟通，造成关系的不融洽，不利于学生的成长教育。4 .2.2指出问题所在，更要找出解决问题的方法学生在成长的过程中，在学习和生活上常会出现很多的问题，老师应及时主动的同家长沟通交流问题所在，而在沟通中除了针对所出现的问题进行分析外，更主要的是老师要和家长一起努力研究怎样来解决问题。首先发现了问题，然后分析问题，努力找出恰当的方法，最后解决问题，这样的逻辑思路同样适用于我们的家校联系中。家长们不但关心孩子在校是否认真学习，是否遵守纪律，表现如何，更想知道怎样让自己的

14、孩子更好更快地改正缺点，更健康快乐地成长。与大多数家长相比，我们的老师对如何教育孩子懂得的更多一点。那么，不妨心平气和地多和家长交流一下，也经常听听家长们的经验与心得，让家庭和学校的对话变得更有意义，也更有效果。3. 2.3通过观察学生经常反思自己孩子的成长其实是一面镜子，从这面镜子可以反映出老师和家长教育的痕迹与影子，而身为教育者的我们，应该多从孩子身上反思我们自己。反省，可以让我们的教学变得更有成效，使育人变得更快乐，使家校沟通变得更和谐。多反思自己的课堂教学，多反思自己的一言一行，同时，要多观察学生。孩子的喜怒哀乐、好与恶都是写在脸上的，比较容易把握，但面对不同的学生，一定要有不同的对待

15、方法。一个既让孩子喜欢，又让孩子敬畏的老师，一定善于根据学生不同的心里特点来区别对待。而细致地观察与把握可以帮助我们更好地了解孩子，读懂孩子。让孩子享受成功与快乐是我们的追求，而孩子的成功与快乐来源于家庭和学校的共同努力，而有效积极的家校沟通合作一定会让家长满意，让老师享受更幸福的教育生活。5总结就目前形势看，教育改革迫切的需要家校联系的实施；家庭教育所特有的作用需要学校充分地利用起来；学校教育体系的改革继续家庭教育的补充；新课程改革需要家长们积极主动地配合去实施；孩子身心的健康成长需要家庭教育和学校教育的有效配合。通过本次在星湖小学的问卷调查和访谈，我们分别从家长，教师和学生三个角度分析出了

16、家校联系对小学生学习成绩的正面影响和原因，对家长，教师和学生的影响，以及家校联系中潜在的问题，并进一步探讨出更好地实施家校联系的方法对策。通过分析调查结果，我们可以知道，家校联系对学生的学习成绩是有很大的正面影响的。所以，家庭和学校之间建立畅通的联系沟通，可以让家长和教师全面了解学生的习惯，是家庭弥补学校教育以外的教育空缺，让家长更明白学生的问题所在，在教育学生方面更有目的性，于教师及时沟通孩子的情况，更有利于教师全面掌握学生情况，制定更有效的教育方针和方法。同时，为教师和家长的教育减轻了负担，家校联系使我们的教育体系更完善，促进了教育改革，对学生的健康成长提供了最有力的帮助和最有效的教育。总之，只要家长和教师建立和谐的关系，作出相对一致的教育方针，才能共同帮助学生健康的成长。参考文献：1张丽竟.国内外