《数字摄影与摄像》 教案 3.1景别3.2方位.docx

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1、数字摄影与摄像课时教案课次第3-4周授课时间第3-4周授课地点XX授课方式讲授J课堂讨论讲练结合其他学时2授课主题题目第三章数字画面的景别和角度3.1 景别3.2 方位教学目的及要求：通过该阶段的学习，使学生掌握数字画面的景别知识，包括远景、全景、目的中景、近景和特写；掌握数字画面的方位知识，包括正面拍摄、背面拍摄、正侧面拍摄和要求斜侧面拍摄；培养学生对摄影的进一步兴趣，提高审美能力。教学重点难点重点：景别和方位难点：景别和方位教学资源教案、教学课件等1 .课程导入：李林一日到黄山游玩，在迎客松处遇到了一对同样来旅游的老年夫妇。两位老人想在迎客松前留影做纪念，就把相机给了李林，让李林帮他们拍张

2、合影。李林拿起相机，透过取景框看了一下，突然停下问老人：“您二位是拍全身照还是半身照？”李林的话触及了数字摄影摄像中一个重要的课题：画面的景别，同样的被摄对象，与摄影者距离不同，在画面中所占比例不同，其构图效果与画面韵味就会截然不同。同样，相同的被摄对象，拍摄的角度不同，也会得出千差万别的效果，正所谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”（5分钟）2 .讲授新课：理论讲授，引发思考，强化学生对概念和知识的理解。一、景别教学进程景别是指画面中主体的范围和视觉距离的变化。根据视觉距离变化的远近和景物范围的大小，将景别分为远景、全景、中景、近景和特写。景别的划分没有很严格的要求，一般来说，拍摄人物时，

3、景别的划分是：表现人物全身的景别为全景，摄取人物膝盖以上部分为中景，拍摄人物腰部以上为近景，拍摄人物胸部以上或身体的某一细节为特写，如图所示。景别的划分（果果，徐梦节摄）1 .远景远景多用于描绘某种特定气氛或交代环境概貌特征，主要以它所独有的宽广、辽阔的场面，展示出雄伟、壮观的气势和宏大规模来感染读者。远景画面的构成特点是：以环境为主，以景物、场面为主要对象，可以没有人物，有人物也只占很小的位置，如图所示。2 灵通阁（袁东斌摄）3 .全景全景以某一主体事物的整体形象为构成画面的依据。它的表现范围包括对象的全貌一一人的全身、物的整体和周围一定的环境。全景画面的构成特点是：在全景中有了明显的主体，

4、它是画面所表现的内容中心和结构中心。全景画面的作用有：表现一个事物或场景的全貌；完整地表现人物的形体动作；能通过人物的动作来提示内心的情感和心理状态；能表现特定环境中的特定人物。1945年8月15日，日本无条件投降。纽约时代广场上，一名年轻水手揽起身旁一名素不相识、穿白色制服的护士，大胆亲吻。闪光灯瞬间亮起，近处的一名摄影师将这一画面定格，家喻户晓的照片“胜利之吻”就此诞生。时代广场胜利之吻（美艾尔弗雷德艾森施塔特摄）4 .中景中景所包含的景物范围较小，对人来说，包括了人物膝盖以上的部分。对物来说是表现富有特征的结构和部位。一般在距离被摄体较近位置表现主体的主要部分，主体形象较大，环境范围较小

5、。嗨!（徐梦节摄）中景画面的特点是，中景中主体（人或物）的形态特征占据了画面的主要部分，环境部分降为次要地位。中景画面有利于表现人物的动作、姿态、手势，可以用来表现人际交往或生产活动中的主要情节，交代人物间的感情交流，生产中的动态人物等。并能在一定程度上表现主体和环境的关系。5 .近景近景以人的表情和物的质地为表现对象。它概括的部分，对人来说是人腰部以上部分,其中面部应占有相当的面积，眼睛成为画面的重点；对物来说，应着力于表现物的重要部分的细节特征，并突出其质感，正所谓“近取其质”。近景在人物肖像摄影中运用得最为广泛，它适宜细腻地描绘人物面部特征和内心世界，因此有“近取其神”之说，如图所示。6

6、 韵（刘思雅摄）7 .特写只摄取被摄体的某些局部和细节，或以整个画面去表现某种小的物件，这类构图称之为特写。特写主要用来表现细节，通过细节透视人的内心和事物的本质，它可以把被摄体从背景中分离出来，使主体形象鲜明突出，容易给观众造成强烈的视觉冲击力，产生特殊的艺术感染力。因此优秀的特写都是富有抒情味的，它们作用于读者的心灵，而不是读者的眼睛。乌干达干旱的恶果（美迈克韦尔斯摄）二、方位拍摄方位是指拍摄点与被对象之间在同一水平面上的对应关系。在拍摄距离和拍摄高度不变的条件下，不同的拍摄方位可展现同一被摄对象各个角度的不同形象，从而使画面具有不同的侧重点和表现力，能表达不同的情绪气氛以及人与人、人物与

7、环境之间的不同关系。对于拍摄方位的选择，可以从正面、背面、正侧、斜侧这个四方面考虑。1 .正面拍摄照相镜头对着被摄体的正面位置即正面拍摄，正面拍摄能真实地反映对象的主要外部特征和正面全貌，展示被摄对象的对称结构。从正面角度拍摄建筑，有利于表现其对称的美感和雄伟壮观的气势。因此，我们常用正面角度来表现国家机关宗教建筑等，用以突出其雄伟、庄重、严肃和稳定的感觉，如图所示。2 兴化拱极台（徐梦节摄）3 .背面拍摄相机的方位处于被摄对象的正后方，对着被摄对象的背部进行拍摄，即产生背面构图效果。这个角度容易被人忽视，但其却具有很强的传情写意功能。背面拍摄通过着力刻画人物背影的姿态轮廓和动作姿态来反映人物

8、的内心活动，使画面显得含蓄，这个方位观众虽不能看到被摄者的脸部表情，却容易激发欣赏者的兴趣和想象力。同时背面拍摄还能让观众将被摄者与背景融为一体，从背景氛围猜测被摄者的表情与所思所想，如图所示。爸爸和我（袁东斌摄）4 .正侧面拍摄照相机/摄像机镜头光轴与被摄对象正面成九十度，就构成了侧面构图效果。侧面构图能够明确地表达出被摄对象的侧面特征和外形轮廓，能够使人物的姿势和动作特点得到充分的展示，因而特别有利于表现运动物体的形态轮廓，突出主体的速度感。5 在人像拍摄中，运用侧面构图可以塑造被摄对象的侧面轮廓形状。侧面轮廓清晰、线条优美的人物，采用侧面拍摄，可以将其最美的部分充分展现出来。而对于少部分

9、面部形象不够端正或脸部存在某些缺陷的人物，采用侧面拍摄，则可以达到扬长避短，美化人物的作用。6 .斜侧面拍摄也称斜侧角度，是介于正面和侧面之间的任一点，对着被摄物的斜侧面拍摄。斜侧方向拍摄建筑物、桥梁、道路，能使被摄主体的横向线条在画面上变成斜线，产生明显的形体透视变化，能扩大画面的纵深空间，有利于表现主体的立体感和环境的纵深感，如图所示。青岛一大怪：屋子红瓦盖（袁东斌摄）3 .学生提问（5分钟）实践内容4 .布置思考与练习题（10分钟）作业及思考题1 .做第三章相关课后练习题2 .预习下一节课内容课堂小结同学们本节课我们学习了第三章的前两节景别和方位，你们接下来要具备熟练运用合理的景别及拍摄角度拍摄不同的对象，使画面更为合理、美观的能力。这都是为我们课程下一阶段的学习做准备，所以要学好、理解好这部分的基础理论知识。本节课无实践内容