U1 My day第3课时 A Let's spell 教案.docx

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1、Unit1Myday教案第三课时(A.1etsspe11)教学目标1 .掌握字母组合CI和P1在单词中的发音。（语言能力）2 .通过情景及游戏学习语音，培养学生的观察和归纳总结能力。（思维品质）3 .能在学习过程中认真思考，主动探究并解决问题。（学习能力）教学重点掌握字母组合c1和P1在单词中的发音规则。教学难点能读出符合字母组合c1和p1发音规则的单词。息教学Ja程教学过程设计意图Step1Warm-up&1eadin通过转盘游戏，复习旧知，引入新知。GreetingsRevision.(复习导入)转盘游戏。学生复习句型“一Whendoyou.?Iat”。T:Wemeetournewfrie

2、ndagain.Whoishe?Ss:Pedro.T:1et,sp1ayro1esofPedroandZhangPeng.WhowantstobeZhangPeng?WhowantstobePedro?SI:Whendoyou.?S2:1at.Step2Presentation&PracticePresentation.（语音学习）Read,1istenandchant.1.学习字母组合C1的发音。（1）创设故事情景，学习课本上含有字母组合C1的四个单词CIean、c1ockc1ass和c1evero情景作为线索贯穿T:（出示教材P6时钟的图片）Whattimeisit?Ss:It,s8o,c

3、1ock.语音教学，教师板书单词C1OCk,播放单词录音，学生跟读。生动有趣，T:（出示教材P6上课的图片）Ifstimefor.激发学生学习的兴Ss:Eng1ish.T:Wecana1sosayEng1ishc1ass”.教师板书单词C1aSS,播放单词录音，学生跟读。T:（出示教材P6上课的图片和小男孩的图片）Inthec1ass,heis.Ss:.T:Yes,heisc1ever.教师板书单词C1eVer,播放单词录音，学生跟读。T:C1assisover.Whatshou1dwedo?（课件出示打扫卫生的工具）Ss:C1eanthec1assroom.教师板书单词C1ean,播放单词录

4、音，学生跟读。趣。（2）总结字母组合CI的发音规律，在单词中发音为/k1/。通过观察T:（出示1et,sspe11部分四幅图）Canyouread?1et,shaveatry.Whatcanyoufind?单词的共同部分，找出发音规读完单词后，教师引导学生观察这四个单词的共同点：都含有字母律,培养学组合c1,且发音为/k1/。根据发音规则，教师带领学生拼读单词，随生的自主后用小组读、男女生读、高低声读等方法读单词。（3）根据图片提示及句子意思完成句子，学生说完答案后以小组接龙的方式读句子。探究能力。Ioftenmyroomontheweekend,(c1ean)Itisninenow.(o,c

5、1ock)Thedogisso.(c1ever)(4)读更多含有字母组合C1的单词,如：c1ub,c1ose,C1OUd等。2.学习字母组合PI的发音。(1)通过三个句子，学习课本上含有字母组合P1的四个单词p1ate、eggp1antp1ease和p1ayoT:(出示教材P6小猫的图片)Oh9itssunny.1et,sp1ayoutside!教师板书单词p1ay,播放单词录音，学生跟读。随后教师课件出示踢足球的图片，请学生说出其英文：PIayfOOtba11。引导学生说出更多含有p1ay的短语如:P1ayPing-POng,p1aybasketba11,T:(出示一个朝下的箭头图片，教师做

6、出坐下的动作)Whatdoesitmean?Ss:Sitdown.T:(出示一个朝上的箭头图片，教师做出站起来的动作)Whatdoesitmean?Ss:Standup.T:(出示教材P6服务员的图片，配合动作)Canyousayouttwosentences?Ss:Sitdown,p1ease./Standup,p1ease.教师板书单词P1eaSe,播放单词录音，学生跟读。T:(出示教材P6茄子和盘子图片，其中茄子在盘子上方)Whereistheeggp1ant?教师板书单词eggp1ant,解释其中文意思。随后播放单词录音，学生跟读。Ss:Theeggp1antisonthep1ate.

7、教师板书单词p1ate,解释其中文意思。随后播放单词录音，学生跟读。(2)总结字母组合PI的发音规律，在单词中发音为/p1/。T:(出示1etsspe11下面四幅图)Canyouread?1et,shaveatry.Whatcanyoufind?读完单词后，教师引导学生观察这四个单词的共同点：都含有字母组合p1,且发音为/p1/。根据发音规则，教师带领学生拼读单词，随后用小组读、男女生读、高低声读等方法读单词。3.学习1et,sChant部分的内容。(1)出示Chant部分的内容，学生找出含有字母组合P1和C1的单词并读出来。(2)教师播放视频，学生看视频，教师帮助学生理解歌谣。随后让学生自己

8、试读Chan3注意纠正学生的语音语调。(3)师生集体打节拍说唱歌谣。Step3Conso1idation&ExtensionBingo!课件呈现该部分内容，教师向学生解释“Bingo!”游戏的规则：通过游戏请学生在纸上画出九宫格并按任意顺序将听到的单词填入格内。听巩固语音写完后，教师任选3个单词念出来，学生边听边在听到的单词上面画圈。当所圈出的单词在横行、竖行或对角线上成一条直线时，学生便可大声喊出“Bingo!”，看谁反应快。知识。Choose,writeandsay.由听、说、(1)课件呈现该部分内容，教师请学生先给单词分类，然后以小组读落实到读、男女生读等多种方式读单词。(2)教师解释题

9、目要求(从所给的单词中选一个，将句子补充完整)。与，由易到难，层层推进。(3)同桌两人一组，选择其中两个句子，读一读，写一写。(4)教师从表格中任选一个单词，要求学生利用该词说句子。该学生说完后，选择另一个单词并点名由下一名学生说句子。如：T:c1ass（点名S1说句子）51: ThisismyC1aSS.（选择单词Ck）Ck并点名S2）52: It,s7oC1OCk.（选择单词c1ean并点名S3）53: C1eanyourroom,p1ease.（选择单词P1aygrOUnd并点名S4）54: Weareinthep1ayground.Step4Summary&Homework1小结。师生共同总结字母组合c1和p1的发音规则。2.作业。（1） Findmorewordswith“c1”/“p1”,trytoreadthem.（2） Dotheexercises.教学反思在教学过程中，结合情景或整句，以不同形式分别学习字母组合c1和p1的发音。在归纳总结发音规则时，学生能够在跟读例词的基础上发现、总结规律，实现活学活用。整节课，各个环节相辅相成、步步深入，让学生在有趣的chant、游戏训练中掌握、运用语言。板书设计Unit1PartA第三课时c1k1:c1ean,c1ock,c1ass,c1everp1p1:p1ate,eggp1ant,p1ease,p1ay