M2讲评课备课.docx

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1、四年级英语Modu1e2备课设计年级四主备人王文燕审核人四年级英语组_备课时间2023.9课题Modu1e2课型讲评课时1序号6试卷分析本张检测题命题范围是第二模块的内容，检测的内容以考察学生对于过去式的掌握，试卷分别从英汉单词翻译，单选，完形填空，作文等方式进行考察，考察内容详细，考察方式多样，从而更加综合性的考查学生对于一般过去时的理解，更加强调学生对于英语的输出。题的难度适中，百分之二十五则是应用，有单选题的应用，有根据问句选择合适的答语的应用，也有情景交际的应用。题目的设置符合学生的学情。总体上这份试卷有一定的难度，能够拉开学生的差距，了解学生的真实水平。但是知识局限性太大，更多的是本

2、模块的内容，要适当的进行旧知的呈现。课标分析1 .课标要求：了解简单的拼读规律；本课：he1ped的后面是t音，在CIeaned的单词后面发音是d音，所以学生需要掌握其发音规则。2 .课标要求：了解英语语音包括连读、节奏、停顿、语调等现象。本课：感知一般过去时的语音语调。3 .课标要求：知道要根据单词的音、意、形来学习词汇。本课：能听懂、认读、会说hooray,能听懂、认读、会说、会写c1eaned,finished,painted,he1ped,dirty,c1eaned,finished,painted,watched,p1ayed,1istened,sweets,Mr,Mso4 .课标要

3、求：能在图片的提示下听懂简单的小故事。本课：学生能听懂本课单词、句型、课文。5 .课标要求：能根据录音模仿说话；能相互交流简单的个人信息。本课：学生学会用重点句型：1didsomething句型，谈论自己过去做的事情，谈论帮助他人的快乐。6 .在具体的语境中理解简单的语法项目的意义及用法。本课：复习巩固一般过去时的提问和回答。Whatdidyoudoyesterday?Ididsomething7 .课标要求：能正确书写字母和单词。本课：会写c1eaned,finished,painted,he1pedo8 .课标要求：乐于接触外国文化。本课：学习帮助他人的精神，勇于承担自己的责任。成绩分析本

4、次检测，按照等级划分，全部为90%的学生达到学习要求等级目标。学习分数差距相对较大，分析拔尖的学生，上课听讲习惯特别好，待优生则是在课堂上坐不住，走神或者是自己玩耍。由此可见，在低年级，习惯是决定孩子成绩高低的重要依据。因此在后期的教学中，要通过丰富有趣的活动设计，吸引学生的注意力，培养学生良好的听讲习惯。答题分析Modu1e2达标检测题班级：姓名：等级：一.写出下列动词的过去式cookhe1pfinishc1eanwashwatchpaintphonep1ayare二.小小翻译家脏的衬衫短裙打电话完成绘画打扫cooknood1eshe1phismumwashmytrousersp1aywit

5、hme1istentomusicc1eantheroomphonegrandmap1aythef1ute三单项选择( )1.YesterdayIveryhappy.AamBisCwas( )2.Itho1idayyesterday.AisBwasCwere( )3.1myroom1astSunday.Ac1eanedBwashedCfinished( )4.Tomhe1pedfather.AhisBhimChe( )5.Therebiscuitsfora11.AwasBwereChave( )6.Thisisaphotoof.AIBmyCme( )7.GrandmainShanghai.A1i

6、vesB1iveC1iving( )8.1indaphonedgrandma.AhersBherCshe( )9.Itwi11mybirthdaythisSaturday.AbeBwasCis( )10.1thetreeinthepark.Ac1eanedBwashedCwatered四.连词成句1 .yesterday,Xiaoming,panda,painted,a.2 .my,c1eaned,then,I,room,.3 .John,dirty,his,washed,c1othes,.4.the,f1ute,p1ayed,Mary,.5.Sa11y,chicken,cooked,.五.完

7、形填空1wasSaturday.Ididnt(没有)goouttop1ay.I2mymumathome.Myfather3thechicken.Mybrother4computergame.Mysisterwashedher5.Wewereveryhappy.()1.AYesterdayBNowCTomorrow( )2.Ahe1pBhe1psChe1ped( )3.AwasBdidCc1eaned( )4.Ap1ayedBtop1ayCp1aying( )5.AtrouserBtrousersCtrouseres六.书面表达根据所学知识，描述一下你昨天的活动吧！要求书写规范，单词拼写正确，语

8、法正确，不少于5句话。YesterdayYesterdaywasSunday.Istayedathome.学习目标1 .通过图片猜词，自然拼读等活动，能听懂，读准以下词汇：Cooked,phoned,watched,sweetso通过书写练习，90%的学生能默写以上单词，10%学生经过课下练习第二天达到默写的目标。2 .通过单词类比，了解ed结尾行为动词字母组合的发音类型。3 .通过听音跟读、角色模仿，学生能理解课文、90%学生能正确、流利朗读课文，10%学生能正确朗读课文。4 .借助图片在情境中正确介绍他人过去做的事情。重点：1.能正确地运用以下词汇:WaShed,shirt,skirt,c

9、1eaned,finished,he1ped进行表达。2 .能正确地运用一般现在时Ic1eanedmyroom与过去式ic1eanedmyroom交流信息。3 .能总结所学过的形容词，并进行分类（颜色类，品格类，外部特征类等）。难点：了解英文的一般过去时向自己的老朋友介绍自己的新朋友，同时学会关爱、关心朋友，增强友谊。解决措施：老师进行个别指导，反复修改。教学重难点1 .重点：本课单词、课文与句型。一般过去时的发音规则（可以教师点拨后多次听录音跟读）2 .Cooked,phoned,watched,sweets,washed,shirt,skirt,c1eaned,finished,he1pe

10、d的发音难以掌握（可以教学生根据自然拼读规则，分音节记单词。）教学准备教师：课本，教案，ppi,单词卡。学生：课本，文具，题本。教学过程教学环节教学目标学习内容学生活动评价活动问题预设及补救措施一、歌曲导入集体唱歌，活跃氛围，也是复习动词过去时，为后面的改错做铺垫，有针对性的提问学生演唱（提问出错的学生）了解他们是否能够认读这些动词。1 T:He11o,boysandgir1s.Afirst1etssingthepasttensesong.P1easesingit1oud1y.ShowthevideototheSs.2 AsksomeSstosingthepasttensesong.1. 1i

11、stenandsingthepasttensesong1oud1y.2. SswhohasmistakessingthepasttensesongReviewthesentencepatternsofthepastandsingEng1ishsongstoimpressthem.问题预设：学生对于动词规则过去时变化掌握不扎实。补救措施：统一整理对比记忆。二、单词和短语的卡片游戏通过单词和短语的卡片游戏，复习单词和短语，为后面的改错做铺垫。单词认读和拼写，让所有的学生把所做的单词卡片取出来，跟同桌互相提问。TeacherasksfirstThenasksomesstoask.1.单词认读和拼写T

12、eacherasksfirstThenasksomesstoask.通过不同的游戏复习单词和短语的认读和拼写。问题预设：学生对于个别单词的识记不够，容易出错。补救措施：当堂板书易出2.短语认读和拼写随机点一名学生，让他作为小老师，考察其他学生的认读和拼写。StudentasksfirstThenasksomesstoask.2.小老师发挥小老师的作用，按要求完成游戏。TeacherasksfirstThenasksomesstoask.错单词，通过接龙、排火车等方式练习三、自主改错通过自主改错，诊断学生是否能够正确改正错误，已经学会了所错内容。也是培养学生自主学习的能力。GettheSstoc

13、orrectthemistakes，不能看同学的，不要看书。最后实在不会改了再看书改错。Sscorrectthemistakesbythemse1ves.通过自主改错了解学生是否已经掌握了单词和短语的认读和拼写。.问题预设：学生对于过去式的句式结构掌握不熟练，会出现混淆的想象，个别同学对于短语掌握不扎实。补救措施：将过去时句型与一般现在时句型整理出来，对比识记；易出错短语单独记忆。四、集体分享组内订正答案，查看改错是否正确，了解自主学习情况，判断学生是否掌握了单词和短下达组内判断改错是否正确的指令，以及具体操作的要求组内判断改错是否正确，正确的是没看书改对的还是看书后改对的。如果是看书后改对的

14、，要再出两道单词和短语的认读和拼写的掌握情况问题预设：有的同学根本发现不了自己改的错是否正确。补救措施：针对易错点重语的认读和拼写。类似的题做。点板书，并同桌、小组检查。通过自主改GettheSstocorrectSscorrectthe在学生自主预设：难点知错，诊断学生themistakes.mistakesby改错的过程识学生出错是否能够正独立改错，不能看同themse1ves.中，教师及时较多五、确改正错误，学的，不要看书。最转悠，及时发补救：教师对自主已经学会了后实在不会改了再现问题及时于难点知识改错所错内容。也是培养学生自主学习的能力。看书改错。纠正。要讲透，学生真正的消化吸收。经过复习、自GettheSstofinish按照要求完成通过改后检主改错、集体theexercises相关练习题。有测，了解学生分享后，再次()1.Yesterday,I检测中出错较是否掌握本六、习题补救,二次过关进行达标检测，了解学生是否都掌握了这些内容finishedhomework.A.myB.meC.she()2.Yesterday,1computergames.A. p1ayB.p1aysC.p1ayed()3.IAmyyesterday.B. phoneB.phonesC.phoned()4.Mytrousersverydirty.Iwashedthem.