M5复习课.docx

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1、高新区小学英语课时备课设计年级四年级主备人宋秀花审核人宋秀花备课时间2023.9课题Modu1e5课型复习课时1序号5th内容分析一、语言知识1）语音：进一步巩固一般过去时陈述句的语音语调。2）词汇:四会单词:能听懂、认读、会说、went,saw,took,minute,ate,candies,p1ant,had,bought3）句型（语法）：使用含有不规则动词过去式的语句说明过去的活动。主要句型是：一般过去时：Wewent4）话题:本节课的话题是谈论假期活动。U1课文情景是Sam在Daming家里玩，Daming的爸爸问他们学校昨天是不是组织了旅行，Daming对爸爸说是的，他们去了长城，S

2、am说他们花了50分钟爬到长城顶上。Daming和Sam继续介绍他们在长城上看到了什么以及吃了什么。最后，Daming拿出了给爸爸买的礼物一一长城的照片。U2课文情景是Amy在伦敦的朋友1ucy给Amy写的信，信中说她昨天参加了学校组织的旅行，是去滑冰。她穿了很暖和的衣服，冰上很冷，她一开始总是摔跤，但没摔疼。后来，她慢慢学会了滑冰，发现滑冰很容易。之后她再也没有摔跤，而且觉得滑冰很有趣。5）功能：使用含有不规则动词过去式的语句说明过去的活动。2.语言技能：1）听:学生能听懂本课单词、句型、课文。2）说:学生会用重点句型：WewenttotheGreatWan.并能利用一般过去时说明假期活动。

3、3）读:学生能认读本课生词及句型、并能用正确的语音语调朗读课文。4）写:学生1能正确拼写本节课单词went,saw,took,minute,ate,candies,p1ant,had,bought,wore2.能利用含有不规则动词过去式的语句说明假期活动。玩演视听:能进行简单的角色扮演，介绍自己的假期活动。3 .学习策略：1）认知：通过图片、实物的辅助，理解单词、对话大意，在词语与事物之间建立联想。2）交际：通过与他人交流讨论，学习如何借助照片来介绍自己的假期活动。并通过倾听、思考、讨论，积极地与他人合作，共同完成各项任务。4 .情感文化：通过了解中西方学校旅行，进一步注意到中外文化的异同。敢

4、于尽可能多地使用英语交流，表达中不怕出错误。课标分析1 .对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。在本节课中，学生能够对旅行类的英语表达产生好奇心，喜欢与他人用英语讨论旅游。2 .能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。在本节课中，学生能够看图说旅行类的单词，在文本情景中通过对主人公以及其过去做过的事情进行连线。3 .能做简单的角色扮演。本节课能对本模块的两篇课文进行角色扮演。4 .能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。在本节课中，学生能够听懂同学之间介绍自己的旅行经历。5 .能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。在本节课中，学生能够简单的与伙伴交流自己的旅行经历以及过

5、去发生过的事情。学情分析一、知识筵疆已有1 .通过新授课的学习，学生已经会听、说、认读went,saw,took,minute,ate,candies,p1ant,had,bought,wore2 .能够在真实情境中来介绍自己的旅行经历以及过去发生过的事情。障碍学生学习的旅行类单词有限，许多旅行相关的都不会用英语表达。导致在真实情中输出句子的时候产生障碍。突破措施教师在拓展输出的时候，延伸日常生活中旅行类单词并提供单词库，帮助学生搭建支架。二、生活经验已有学生在实际情境中会较为正确的运用英语向他人介绍自己的旅行经历障碍部分学生不能用正确的动词过去式描述自己过去发生过的事情。突破措施提供正确的单

6、词bank,提供真实的情景让学生练习表达。三、策略经验已有合作学习的方法，跟读指读的方法，角色扮演的方法，结合实际的方法。学习目标1 .我要会读单词went,saw,took,minute,ate,candies,p1ant,had,bought,WOreo2 .我要会用一般过去时描述自己的旅行经历以及过去发生的事情。3 .我要会流畅朗读课文并进行小组分角色表演，还会注意朗读中的失爆和连读。4 .我要会通过学习和模仿，将学到的英语知识应用于生活。乐于开口说英语。学习重难点一、重点1 .能正确熟练听懂、会读、会认、会写四会单词Went,saw,took,minute,ate,candies,p1

7、ant,had,bought,wore2 .用wewentto.介绍自己的旅行经历。二、难点实际情境中关于旅行的表达。课前准备教师：课本，教案，ppt,单词卡。学生：课本，文具，题本。学习过程环节与目标学习内容及学生活动评价活动指导与补救环节一：激趣导入明确目标目标11 .自读学习目标。2 .回忆动词短语。提问不同层次学生各两人回答在部分学生不读学习目标时，老师要及时提醒其抬头。环节二：句型巩固目标1、21.在老师上周末出游的情境中，猜测老师出游做的事情：Didyou.?Yes./No.S: Didyou.1astweekend?G鹭T: Yes./No.与(things)Jj靖H2.同桌两人

8、询问对方上周末做的事情：Whatdidyoudo1astweekend?I.1 .随机提问学生猜测老师做的事情。2 .排火车检查同桌两人对话练习情况。当学生猜不出来老师做的事情时，老师可以用动作描述，来提示学生。环节三：课文复习目标In2、3(1) 忆M5课文，回答问题：(1)Didtheygoonaschoo1tripyesterday?(2) Whatdidtheysee?(3) Whatdidtheyeat?(4) Whatdidtheybuy?2 .听音跟读课文。3 .组内合作表演课文并展1 .提问不同层次的学生回答课文问题。2 .小组合作前齐背课文，检查是否存在背不过的同学。3 .抽

9、查三个小组上在学生体验字母组合er和ea发音时，如果学生实在回忆不出此类词汇，老师也要适当描述，如WhatamI?来提示teacher这个单词。ZjO前展示背诵课文情况。环节四：拓展运用目标2、41 .ChantChantandact,都微1Shehadabigdinner.C.Hewentswimming.Shep1ayedthepiano.EAThey1istenedtomusic.AndIhadanEng1ishsong.2 .小组合作交流自己的旅行经历，先自己说自己的经历，再轮流转述他人经历。Iwent.Isaw.Iate.Ibought.Ihadagoodtime.1 .同桌互查ch

10、ant演唱程度。2 .抽查三个小组到前面展示。在学生演唱chant时，可能跟不上节奏，此时老师要先示范，然后让学生自己练习后再展J0环节五：总结提升目标1、2在老师板书总结一般过去时用法时，积极回答问题。提问3名同学一般过去时基本用法。要板书到黑板上。作业内容作业类型对应目标作业时间四、作业布置1istenandreadthetextforthreetimes.Trytorecitef1uent1y.基础性作业目标1、2、310分钟WatchorreadanEng1ishstoryaboutpasttense.拓展性作业目标45分钟Te11yourstoryof1astweekend.综合实践型作业目标45分钟板书设计M5Revision1went.1saw.Iate.1bought.1hadagoodtime.教学反思