2024年班主任工作总结：用智慧 静待花开.docx

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1、班主任工作总结：用智慧静待花开在平淡和忙碌的交织中，新的学期开始了。回顾这一年的生活，我们班从幼稚到成熟。作为学生们成长的见证者，我最大的感受就是欣慰。为人师者，都有一种渴望一一能与自己的学生真诚交流；当学生的，也有一个有愿望一一愿老师能理解自己。但是很多时候师生间都有一条河，阻碍了双方的交流。教学效果很大程度上取决于学生的内在心理状态如何，情绪高涨，则效果倍增，情绪低落，则效果微小。但是，如何采取行之有效的方法缩小师生间的心理距离，使师生间达成良好的沟通呢?我认为可采取以下一些方法：一、了解学生，亲近学生，师生关系能够得到更加和谐的发展。在活动中了解学生。学生各有各的特色，班主任可以根据学生

2、独有的特点鼓励学生参与学校、班级组织的各项活动。例如：主持班会课、参与国庆、元旦等班级晚会、社会实践。在活动中展示自己，流露情感，从而增强自信心。利用好课间。课间是让学生放松心情的重要时间，十分钟的课间活动，我们会看到一个个生龙活虎的孩子，他们朝气蓬勃、活泼可爱。在这样放松的环境下，学生会把老师当作自己的朋友，愿意敞开心扉，班主任抓住时机巧妙地寻找话题，与学生进行交谈，这样对孩子们的了解会真实很多。二、共情，唤醒学生内心的力量。作为一名一线教育工作者，在教育实践中，我深刻的体会到“共情”比“惩戒更有利”。尤其是高年级的学生，他们正处于叛逆期，学生的自我意识越来越强，过多的批评可能会让他们更加叛

3、逆，而站在他们的角度想，认真倾听，会赢得他们的尊重和认同。三、加强和学生家长的联系。大部分的时间是学生是在家里度过的,一个学生在家里学习情况的好坏,在很大程度上决定了这几个同学学习成绩的好坏。而老师很难知道学生在家里的学习情况。因此,有必要密切联系学生家长,和学生家长多谈谈,了解学生在家中的表现,让学生家长也了解一下学生在校的表现,共同督促学生认真学习。四、用爱做教育。教师对学生的爱，与一般的人与人之间的爱和亲缘关系的爱有所不同。教师对学生的爱，会把智慧和光明送进学生的心灵，不仅能启迪智慧，也能照亮学生人生的道路。教师不要吝啬表达爱意，把鼓励的眼光送给胆小的同学，把赞扬送给有进步的同学；把温暖

4、的问候送给生病的同学。这些看似不起眼的爱意表达，实则会让学生感到无比温馨。五、避免使用过激言辞。教师们爱自己的学生，但并非任何时候都心平气和。教师不同的话语内容往往会对学生心理和行为产生不同的教育效果，面对犯错误的学生，有些情况下老师可能会说出一些他们平时不会说的话，这样，师生间会产生隔阂。如果这个时候老师尽量保持宁静的心态，将宽容的微笑送给学生，耐心引导。这样做，你会发现有意想不到的效果。六、期待。老师的预期会影响学生的学习态度和行为，班主任与学生的交往过程中，应该相信每一个学生都有进步和改进的空间，通过对学生的鼓励和激励提高学生的自信心，让学生知道自己有能力做得更好。比如将一项任务交给一个能力较弱的学生，相信他经过努力能完成。这实际上就包含了一种期待和信任，学生会在这种期待中，努力超越自己，把老师的期待内化，最终达到与老师期待的一致。教育是一场幸福的遇见，是一场双向奔赴的付出，亦是一场爱与被爱的修行，让我们用爱心、用智慧、用灵魂去浇灌，静待花开。