2024年参加初中学段教育集团核心校联片教研活动的心得.docx

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1、参加初中学段教育集团核心校联片教研活动的心得为了贯彻落实2023年秋季学期全县开学工作会议精神，为新学年教育集团化办学开好头、起好步，推动集团化办学核心校互学互促互鉴，提升教研教改管理水平，促进全县联片教研工作常态化、制度化，2023年9月20日县教育局在泾川二中组织开展了初中学段教育集团核心学校联片教研活动。本次联片教研活动包含同课异构、现场观摩、议课交流、专题报告四个部分。现就参加本次活动的心得做如下总结，以期相互借鉴，相互学习，共同提高。一、课堂教学给我的启发1 .依据义务教育学科课程标准（2023版）确定学习目标是备课的依据，研究教材整合教材是备课的关键，根据学情设计教学方案、确定重难

2、点、教学方法是备课的前提。2 .“三思”课堂是基于立德树人和“双减”背景下以“有思考、有思维、有思想”为主要内容的课堂。“三思”课堂注重落实自主、合作、探究的学习方式，大力发展学科核心素养，着力培养学生的思维能力、创新精神和实践能力。3 .必要的教学辅助，课件、教具、多媒体等是提高课堂教学效率的有力武器。4 .开放的问题探究，既激发了学生学习的积极性和主动性,同时有很巧妙地突破了本节课的教学重难点，渗透了化归的数学思想。5 .大胆地把课堂交给学生，给学生提供活动的机会，让学生体验学习的过程，让学生成为学习的主人。在课堂教学中相信学生，始终把学生放在学习的主体地位。课堂上以一个个紧扣学习目标的探

3、究，让学生自学、讨论、合作学习，使学生在解决具体问题中体会数学的方法及应用价值，学会数学思想，获得新知。6 .课堂评价多元化，学生体会到成功的喜悦感。新课程强调要关注学生，给学生一个宽松的氛围，一个合理的、恰当的、鼓励的评价。对于回答不出或回答不完整的学生，则要耐心地加以启示、引导、点拨，让学生处处、时时感受到老师对自己所答问题的认可。二、研讨活动给我的思考1 .教学设计的基本单位是“问题”。课堂教学要通过问题设计来完成，在教学过程中，要进行深度思考，设计出有价值的问题，才能使学生的思维能力、创新意识与创新精神得到增强，从而培养学生的核心素养。2 .要提高教材分析能力。拿到一堂课，我们并不是按

4、部就班的进行教学，教材只是给我们一个参考，我们要对教材进行详尽的分析，分析教材的地位，抓重难点，对教材进行整合，根据学生的实际情况，设计科学合理的教学内容和教学方法，提高课堂教学的有效性。3 .要提高教学设计能力。在教学设计中，特别是情景引入，这往往是最难的，此外，教学设计的过程也很重要，我们要站在一个较高的层次上去看学生，又要站在学生的角度去分析问题，往往一个好的教学设计，要能有效的激发学生的学习兴趣，循循善诱，达到理想的效果。4 .要提高课堂教学能力。例如，在课堂教学上，能否做到知识表述科学、准确，思路清晰、有条理；对教材内容是否处理恰当；在教学中能否多方向、多层次的思索问题、开展教学，思

5、路开阔，能提出多种假设、多种解决问题的方式等，这些都是身为老师应不断学习，不断提高的教学能力。5 .提高教师的自身素养。如果一个教师口头表达科学准确、简洁易懂，文字功底好、能写一手好字，板书结构好，再加上充分恰当运用姿势、动作与表情来表达自己的思想感情和教学内容，运用实验设备、投影仪、多媒体技术、网络技术等进行教学，往往能很好地吸引学生，感染学生。6 .三思课堂应该采用自主学习一一合作交流一一展示质疑分层练习的教学流程，重点培养学生自主学习的能力。所以在课堂中让学生能够拥有“三思”能力，备好导学案是前提，在上课中以学生为主体，积极引导学生思考,激发创造性思维，展示自己的思想，教师永远只是一个引

6、导者、组织者，把课堂还给学生，让课堂成为学生的主阵地，让他们在知识的海洋里去畅游。三、校际交流给我的收获1 .学校教研内容上，培训与教学实践相结合。教学活动没有一定的理论指导、不进行必要的教学实践，我们就不能真正地掌握教学规律。我们要立足于现状，打牢基础，大力开展新课程标准、新教材的培训。根据理论指导，结合学科教学内容，组织全体教师集体备课，并推选骨干教师上“示范课”，然后组织集体评议，这就形成了“理论学习，集体备课，示范观摩，集体评议，总结推广”的新教研模式，激发教师人人参与，互帮互学。2 .注重骨干教师的示范引领。在学校教研活动主体上，教研活动的主持人一般应由骨干教师担任。他们具有一定的文

7、化水平和学识基础，具有一定的教育教学实践经验，具有一定的分析问题和解决问题的能力，由他们引路，负责传、帮、带，效果会更为明显。对于青年教师则应“压担子”，鼓励他们争做科研型的教师，积极参与课堂教学改革，参与学科教学的教研教改活动，把课堂教学改革中涌现出来的教学能手，推荐其参加县级以上的教学讲赛活动。3 .加强教学常规，提升教学管理。我们始终坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。加强“创新”教育，夯实“基础”教育，加强课堂改革力度，积极开展教学研讨活动，探索优化课堂教学模式

8、，不断提升课堂教学水平。4 .制订切实可行的校本教研方案。我们紧紧抓住课堂教学这条主线不动摇，以生为本，以校为本，制订可行的校本教研方案，并坚定地执行。紧紧抓住“课堂教学的有效性”这个主课题，运用理论学习、听课探讨、讨论交流等形式，不断丰富校本教研的内涵与形式。同时，我们还充分发挥备课组会的作用，引导老师针对自己平时教学中遇到的问题进行记录与总结，在备课组会中提出来，并进行组内讨论。老师们提出的许多问题都是富有成效且创造性的，从这些问题当中，可以折射出老师们对于知识与教学工作的深度思考。将备课的主要精力放在明确教学目标，理清教材思路，设计教学流程，清晰教学重点，化解教学难点，促进思维发展上。5 .坚持业务学习，提高理论水平。我们紧紧围绕学习新课程理念，构建新课程教学模式，努力让课堂充满课程理念，尝试新的教法，学法，改变学生的学习方式。不断更新教学观念，注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，不断完善自己的理论水平与教学的反思能力。6 .坚持“走出去”的教研指导思想。我们鼓励老师们走出去，参加各式各样的教研活动，鼓励老师们主动参与讨论，充分发表意见与看法。通过与他人思想与观点的碰撞，达到思想的提升与升华。同时，我们也要求听课教师要主动将他人优秀、先进的作法、方法合理地在课堂上进行试验，汲取他人之长,为己所用。