2024年初中学段教育集团核心校联片教研活动感悟.docx

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1、初中学段教育集团核心校联片教研活动感悟2023年9月20日我和其他同仁怀着好奇与迫切的心情一起赶赴泾川县第二中学参加县局组织的初中学段教育集团连片教研核心校教研教改活动。初到二中，教学楼上斑驳的墙面，已经褪去铅华的塑胶操场和师生洋溢笑容的脸颊，无不彰显着这所县级名校她深沉的历史积淀和教学文化自信。上午的安排主要是听课。三位授课老师分别是二中的尚红艳老师，四中的赵亚丽老师以及荔中的马丽君老师。三位老师都在课前做了精心的准备，他们在课堂上或精明强干，抽丝剥茧，或以情感人，营造氛围，都展示出了“三思课堂”上对老师（师为主导），对学生（生为主体），有思考，有激发思维，有思想形成的教学效果。课堂实效好。

2、三位老师在施教的时候都紧紧地抓住教材，让学生在“读、找、圈划”中做到了真正的“回归教材，夯实四基”的教学要求。他们对教材的认知有高屋建领的思想整合，充分的将教材作为学生学习的标本，进行精心的分析、概括，形成了自己的清晰思路，以作者的思路和老师的思路来引导学生的思路，在激发学生的思维上起到了至关重要的作用。学习与升学对标三位语文老师都是九年级的，都肩负着苦战一年，助力升学的重要使命。他们在教学的时候不仅仅只是就课文论课文，还把课堂学习和中考密切关联起来，在教学中渗透着中考考点，有力地激发了学生的学习和进取的欲望。三位老师在授课时，就文章标题的含义和作用，文章尾段的作用分别作了重点讲解和方法指点，

3、使得学生掌握了做此类题目的方法，训练了学生的做题思维。依托“思政+”形成思想“维克多雨果作为一个法国人，对英法联军远征中国的强盗行径予以揭露和批判，这是不是“不爱国”的表现？”三位语文老师在授课的过程中都不约而同的提出了这个问题。这看似是一个简单的问题，但是深究起来却涉及到“什么是真正的爱国主义”“什么是国际主义精神”“什么是人道主义”，尤其是赵亚丽老师组织的的学生辩论教学环节，虽然组织形式值得商榷，但是对学习的核心还是有着非常深入的探讨。学生在辩论的过程中明确了爱国不是盲目的，落后是要挨打的。在历史和语文学科的融合上，还有涉及到的对比阅读（藤野先生中的民族偏见，纪念白求恩中的国际主义精神）都

4、将爱国情感做了一定的深化和阐释。语言艺术润雨细无声语文是关于语言的课程，高级的语言是富有美感的。新课标中明确要求在语文教学过程中要提高学生对祖国语言文字的学习和传承，要提高学生在感受祖国语言文字艺术和传统文化美感的感受力和创造力。我们撇开课堂上的环节设计不谈，要实现课表中的这一明确要求，首先就要从老师的语言表达做起。尚老师的语言文雅富有感染力，她在授课中经常使用类如“遂愿”“故技重施”等成语和书面语表达，润物无声地将祖国语言文字的文雅流畅的艺术美感播撒在教室这片祖国的热土上，更播种在年轻好学的莘莘学子的心中。这样的播种，在以后学生走进社会，走上人生的发展道路上，必然会开出绚烂的花朵。在下午的活动中，我们主要是参观和聆听核心校在教研教改征途上的战果。在语文方面，二中的学生的读书成果吸引了我的注意。看着一本本精心制作的“读书反思”“读书对比”“主题观影感悟”“美文欣赏”“诗词鉴赏”“散文作品集”，我也开始反思自己的语文教学，愧疚中又有一份振奋：学习的意义就是一个不断地认识自己的不足，进而持续改进自己的过程。我们的阅读工作缺少的是一份坚持，一份沉淀和一个制度，这是我们以后工作的改进方向。教研教改没有完成时，永远在路上。虽然乡镇学校和城区学校的差距还比较大，但是我们依然要扎根家乡沃土，乘教研教改新风，让语文教学工作再上一个新台阶。