2024年关于“知道”和“分析”类的学习目标.docx

《2024年关于“知道”和“分析”类的学习目标.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2024年关于“知道”和“分析”类的学习目标.docx（3页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、关于“知道”和分析”类的学习目标“知道”这一学习目标针对的是知识。知识是指记住先前习得的材料，可以是具体事实，也可以是完整的理论。知识代表了认知领域中最低水平的学习结果。在各个学科中，有关学科的核心知识和核心事实首先都是要求知道的。比如历史学科中的重大历史事件，数学、物理等学科中的定理公式或某种理论，语文英语等学科中的字词等。当一节课中有“知道”这一类的学习目标时，如何衡量通过具体表征评估学生的预期学习成果？可以参考下面的示例：如知道术语的含义。1 .写出术语的含义。（默写）2 .辨认术语的含义。（在几个表达相似的句子中辨认）3 .在所给的句子中指出术语的含义。（联系上下文后解释。）4 .辨认

2、术语的同义词或反义词。（今天在课堂上，学生对“砌”和“彻”的读音的辨析）5 .辨认术语的代表符号，或给术语画一张示意图。（如句子成分的符号）6 .描述术语与近义词的联系与区别。（如比喻和类比）7 .区分术语的正确使用或错误使用。以上都可以作为“知道”这一目标之下的具体目标。但是因为学科的不同和教学意图的不同，一节课我们采用具体表现性的目标对学生的学习成果进行评估时要有所侧重，我个人的意见，可以选取其中的两到三项。昨天在文章中。写到“分析”类的学习目标。分析是指能够将材料分解为各个组成部分，以便于理解其组织结构。这类学习目标代表了超越领会和应用的较高智力水平。它既需要理解材料的内容，又需要理解材

3、料的结构。如昨天所说的“分析文章的写作方法”这一单元目标。按照上面所说，“分析文章的写作方法”这一高度概括的一般教学目标要达成，既需要学生理解文章的内容，又需要学生理解文章的结构。以愚公移山一文为例，学生要分析这篇文章的写作手法一一对比和衬托手法,就要先理解文章的内容和文章的结构。理解文章的内容，可以从情节设置的角度去理解，也可以从人物的角度去理解。在理解的基础上，要画出这篇文章的结构思路图。也就是说，先要理解“写了什么”，借着理解“怎样写的”，然后才能达到分析文章的写作手法的教学目标。在表述具体的学习结果时，可以这样：1 .从情节的角度，按照开端、发展、高潮和结局，概述这个故事。2 .从人物的角度，从人物言行中推断人物的性格特点。3 .绘制文章写作思路图。4 .多角度（从山、愚公、环境等）指出“移山之难”在文中的具体表现。5 .从文中写“移山之难”的具体表现中推断这些语句对表现”移山之难和“愚公”这一主要人物所其的作用。6 .指出次要人物对表现主要人物所起的作用。在这样的分析中，“分析”这一目标才能够落到实处。