2024年二年级上册第二单元单元主题教学设计.docx

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1、二年级上册第二单元单元主题教学设计一、单元整体解读(-)关于识字与阅读第二单元是识字单元，教材单元设计的内在逻辑和对课文内容的理解要求应与课文单元有所不同。整体而言，作为识字单元，第二单元在识字与写字方面的语文训练要素中承载着更为重要的职能。围绕“场景”“树木”“动物”“农事”4个识字主题，具体包括场景歌树之歌拍手歌田家四季歌4篇课文。用贴近儿童生活的课文内容和朗朗上口的歌谣形式为载体，引导学生在不同语境中识字学词。在学生具有一定运用已掌握的识字方法自主识字的基础上，在语文园地二重点安排“部首检字法查字典”教学活动，引导学生学习独立识字。本单元属于典型的“语言文字积累与梳理”学习任务群。202

2、3年版课程标准在第一学段(1-2年级)识字与写字中指出：“学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。”。梳理与探究中指出：“观察字形，体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。”本学习任务群在学习内容中指出：“(1)认识有关人的身体与行为、天地四方、自然万物等方面的常用字；认识家庭生活、学校生活、社会生活中的常用字；学习书写笔画简单的字，初步体会汉字结构的主要特点。（2）先认先写基本字，学习部首检字法，尝试发现汉字的一些规律，初步学习分类整理课内外认识的字；在生活中主动识字，发展独立识字能力。”教学提示中指出：“根据学生的年龄特点和认知规律，紧

3、密联系学生的生活实际，结合识字内容，选择适宜的学习主题，创设学习情境;激发学生识字、写字、诵读、积累、探究的兴趣，并注意将语言积累、梳理与体认社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化相结合；引导学生在识字、写字、语言积累中感受中华文化的魅力，激发热爱中华文化的情感。”（二）关于人文主题本单元课文主题为自然中的场景与事物。场景歌描绘了大海沙滩、山村田园、公园景色以及少先队员活动的四幅场景，画面中的事物组成一幅幅清新生动的风景画。树之歌介绍了祖国大江南北常见的11种树木及树木形貌、颜色、习性等特点，大自然树木种类之丰富令人赞叹。拍手歌是根据传统歌谣改编的儿歌，通过孩子们喜爱的拍手游戏串联起8种

4、动物生活的场景，渗透人与动物和谐相处、保护动物的生态意识。田家四季歌选自民国时期国语教材，诗歌按照春夏秋冬的顺序展现了乡村四季的美丽景色并介绍了四季中农民的农事活动，时令鲜明、农家生活气息浓郁，可以帮助学生了解农作物生长和农事活动常识，感受辛勤劳动带来的欢愉。本组课文有助于使学生初步感受大自然的丰富美丽，对生活中的景物投以更多关注，激发学生对自然的亲近和喜爱之情。（三）单元教材分析本单元为识字单元，以4个识字主题“场景”“树木”“动物”“农事”串联了识字学习，旨在通过不同的真实语境识字学词。具体是以场景歌树之歌拍手歌田家四季歌语文园地二等贴近儿童生活的丰富资源，用喜闻乐见的歌谣形式，在朗朗上口

5、、富有节奏感和音韵美的诵读中，完成相关任务。场景歌是把意义相连、语义相关的数量词集中在4个场景中，利用四个场景图（大海沙滩风景图、山村田园风光图、公园景色图、少先队员活动的场面），让学生在诵读之中，欣赏美丽景色、感受美好生活，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知汉语数量词在表达上的独特味道。树之歌是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉、桂花树等11种树木，表现出了大自然树木的丰富。读课文呈现出的每一句话，可以看出观察角度的迥异，有的是形状，有的是树叶的颜色，有的是树木的习性等，如此可以让学生习得不同树的特征。像“梧桐树叶像手掌”“

6、松柏四季披绿装”，还运用了比喻、拟人等修辞，将树木特征与儿童生活紧密联系，图文结合，通俗易懂，让学生在真实的情境中认识了大自然中的一些树木，轻松地习得了一个个生字、新词。拍手歌是以儿童熟悉的拍手游戏，串起8种动物的生活场景。10个小节，分别介绍了羽毛艳丽的孔雀和锦鸡，展翅翱翔的雄鹰，成群的大雁，丛林中的猛虎，啼叫的黄鹏和百灵鸟，憨态可掬的大熊猫亲切可爱、富有情趣的动物，呈现出一幅人与动物和谐共处的场景，让学生在轻松愉快的氛围中，习得字词，懂得“人和动物是朋友”“保护动物是大事”等道理。田家四季歌是按照春夏秋冬之顺序，描绘农民一年家事活动。春天草长莺飞，麦苗嫩桑叶肥；夏天养蚕插秧农事繁忙；秋天稻

7、谷成熟丰收在望；冬天新雪初霁赶制年衣。图文并茂，在了解四季农事之中，可以感受劳动带给人们的喜悦。语文园地二安排了三个内容：一是部首查字法的学习，是在儿童阅读遇到的生字障碍中自然展开的真实性学习；二是在“日积月累”中编排了论语孟子中的名言；三是“我爱阅读”中编排的十二月花名歌，按照时间顺序写了正月至腊月每个月中开花的花名及特点。这些内容按照如上顺序组合在一起，从一个场景，到一些树木，再到一些动物，最后讲述一年农事，学学部首查字法，积累论语孟子中的名言，读读十二月花名歌，这种多类别的情境式识字，可以让学生悟到一些识字规律，分类别、散点式的读背写记之编排，能在一个个真实的情境中集中识得一定数量的汉字

8、。结合儿童识字规律，反复思考教材内容，我们将本单元学习主题定为“你好，大自然！”，对原单元教材内容的编排顺序略加调整，创造真实学习情境，以更有效地展开教学活动。二、教学思考本单元是二年级上册第二单元，是本册教材唯一的识字单元，编排了场景歌树之歌拍手歌田家四季歌4篇识字课和1个语文园地。本单元的识字课由4篇韵文组成，有儿歌、有拍手歌、有时序歌，形式活泼多样，图文并茂，节奏明快，琅琅上口。每首儿歌指向一个固定的主题，为识字创设了不同的语言情境。学习本单元，宜在学生已有的识字学习基础上,利用好韵文情境，将识字与诵读相结合，与认识事物相结合，与看图相结结；利用好部首归类（比如“隹”部、“木”部的字）识

9、字法，帮助学生建立汉字音、形、义之间的联系，进一步了解、巩固不同的识字方法，并愿意尝试运用，形成初步的多种自主识字的能力。语文园地二“查字典”安排的是部首查字法的学习。部首查字法是借助工具书识字的重要方法之一。对于二年级的学生来说，根据部首查字法的步骤查阅字典具有一定的难度。教师可设计一些游戏，增加学习的趣味性。“日积月景”积累的是几句名言警句，通过多种形式的反复朗读，熟读成诵，在诵读中感知句子的意思，并能够在具体的语境中试着运用。“我爱阅读”编排的是十二月花名歌。这部分内容的教学重点是朗读，以学生的自主阅读为主，培养学生自主阅读的能力和兴趣，使学生爱上阅读。本单元的学习，还要注重培养学生良好

10、的学习习惯和初步的自主学习的能字，如识字写、朗渎阅读的习惯和能力等。三、单元教学目标场景歌向学生展示了不同事物使用的不同的量词；树之歌让学生认识了各种各样的树木，并使学生从中感受人生道理；拍手歌讲述了各种动物和人类是一家，倡导学生保护动物、爱护动物；田家四季歌侧重于让学生了解四季田家的农事，体会田家的辛苦。这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。四、核心素养目标：文化自信：掌握本单元要求会认、会写的字；认识能用部件归类法识字，能结合图画识字学文，了解形声字形旁表义、声

11、旁表音的特点；学会用部首查字法查字典。语言运用：背诵关于中华美德的名言，初步了解大意。思维能力：懂得阅读时遇到不认识的字可以用部首查字法查字典，初步建立部首的概念；了解量词的不同用法，能在生活情景中恰当运用量词。审美创造：了解正月至腊月中每月开花的花名和特点；初步了解不同树木的基本特点和四季农事，懂得动物是人类的朋友，感受农民的辛勤劳作和丰收的喜悦，体会大自然的丰富美妙，激发学生对大自然的喜爱之情。五、情境与任务（一）学习情境碧海蓝天海鸥飞，绿树红花四季美。神奇的大自然，是一本永远也读不完的大书。读自然场景歌谣，玩拍手游戏，引发学生想象曾经历过的场景与画面，更好地识写一个又一个字。学生结合文中

12、图画识字学文，认识大江南北的花草树木，了解一年四季的农事活动，体验诵读动物儿歌带来的快乐，能感受到大自然的丰富美妙。在识字的过程中，感知形声字造字的方法，发现偏旁部首的一些规律，学习部首查字法。（二）任务框架（三）设计说明本单元以“你好，大自然！”为单元学习总的任务情境，整合“两个任务，五个活动”进行学习，将部首查字法、识字写字、歌谣学习、论语孟子中的名言积累、我爱阅读统整在“大自然的文字”之主题情境中，学生通过诵读五首歌，认识大自然中的不同场景、事物，识得一类又一类字词，在亲近大自然中，初步感受大自然的丰富美妙，激发学生对大自然的喜爱之情。第一个任务是“翻看大自然的字典，通过诵读拍手歌树之歌

13、十二月花名歌三首歌，感受大自然中的一个又一个动物、树木、花朵，引导学生将这些真实的动物、树木、花朵与字词建立一一对应的关系，将部首查字法融入其中，通过真正的实践学会这一查字法。比如在诵读拍手歌后，就教学生用音序查字法、部首查字法同查“鸡、鹰、鹏”（鸡在“又字部”，鹰在“广字部”鹏在“鸟”字部）或“雀、鹰、雁”；诵读树之歌，带着孩子用部首查字法比赛式玩“杨、桐、松、棉、枫、柏、杉”；读完十二月花名歌，让学生用部首查字法比赛式玩“茶、花、荷、茉、莉、芙、蓉”。三课之教，能让学生初步习得“部首查字法”。这一任务，主要通过三个活动来完成，一是“动物”集合啦！二是“木”字大家庭！三是“草字头”舞会。第二

14、个任务是“发现不一样的一，通过诵读场景歌田家四季歌，引导学生发现“一”字后面可以加上很多很多东西，感受到一个个丰富美妙的场景，理解一年中四季农事的不同。而这个不一样的“一”是什么让其不一样？量词！量词非常复杂，也是非常美的，这种美只有通过“读想悟三结合”才能准确地感受到，这种复杂只有通过大量的场景阅读、思考、运用，才能变得简单。这一任务主要通过两个活动来完成，一是给“一”找找好朋友，二是田家一年“变变变”。本单元的五首歌内涵丰富，教学的重点是识字，教学不做过深过多的拓展，要依据五首歌，紧扣识字单元教学重点，对学生进行识字能力及语言文字运用训练，让学生在诵读歌谣及识写字的过程中，从文字的角度更加

15、清楚地认识大自然，感受大自然的真美、真情感，让文字的力量徜徉于大自然之中。六、单元教学建议1学校家庭相融合，旧知新学相联系。因为在大人的帮助下，在生活中识字、积累素材，能充分感受到这种分类识字带给自己的变化。所以在学习新课前，教师要引导学生让其父母参与到学习中来，在家学写大量的动物、树木、花儿等名称，然后与语文课堂学习有机融合起来，教学效果肯定非常好。一年级两册教材出现了很多数量词的词句段，学习场景歌为了唤起学生已有的知识储备，把一年级所学的这些词句全部拿出，让他们读中发现，能自动获取新知。2 .识写字教学方面：强调在具体真实的语境中进行分类识字，学习部首识字法，把每个要写的字的笔划写到位，特别提醒训练学生，把长撇、长横等写到位。3 .朗读、吟诵与积累方面：充分调动学生朗读、背诵、积累的积极性，这一单元“歌”多，采用拍手读、接读、小组赛读、表演读等多种方式，引导学生在读中理解、读中感悟，最终能较灵活地记住。4 .拓展阅读方面：一是儿童诗可不可以说（香港西西）；二是绘本动物园之旅老榕树下的心愿小莲的花草四季生命的故事。