2024年《开国大典》同课异构观课感悟.docx

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1、开国大典同课异构观课感悟“他山之石，可以攻玉”。教师要提高自己的业务水平，研究并解决教学中存在的问题，取人之长，补己之短，听课无疑是一条重要途径。2023年9月19日，在县教育局组织下，第三小学举行了泾川县小学学段教育集团核心校主题联片教研活动，我有幸聆听了来自第三小学宋继红老师、中街小学薛丽霞老师、东街小学辛丽娜老师执教的六年级语文上册第七课开国大典三节示范课。“同课异构”教学展示活动中，执教老师各显其才，同样的课题，迥异的设计思路，让课堂绽放出不一样的精彩，为大家供了一个很好的学习互动交流平台。第三小学宋老师的教学方式真正做到了“以学生为中心”。她巧妙地利用了1949年开国大典的现场视频，

2、这一创新的方式，让学生仿佛穿越到了那个历史的时亥h正如“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”。通过视频，宋老师不仅使学生回顾了课文中的场景，更重要的是，她让学生亲自体验了那个时代的气氛。这样的教学方式，既富有创意，又充满了感染力。与学生的互动更是宋老师的教学的一大亮点。她总是鼓励学生积极参与，通过提问、讨论等方式，使每一个学生都能在课堂上找到自己的位置，发出自己的声音。宋老师并不满足于学生表面的回答，她总是深入地挖掘，引导学生进行更深层次的思考。她的每一个问题都像是一把钥匙，打开了学生心中的一扇扇窗户，让孩子们看到了更广阔的世界。观摩宋老师的课，我深有感悟。我深深体会到“教育不仅仅是知识的传授，更重要

3、的是情感的交流、思维的引导。”宋老师的课堂上，每一个学生都是独特的，都值得被尊重和关心。作为教师，我们不仅要传授知识，更要培养学生的情感、情怀和思维。我们要让学生在课堂上找到自己，发现自己，成为更好的自己。在未来的教学中，我会像宋老师那样，用心对待每一个学生，用情感去打动他们，用思维去引导他们，使他们在学习的过程中，不仅学到知识，更能成长为更好的自己。中街小学薛老师课堂上对学生的情感引导很成功。在她的课堂上，不仅有知识的传授，更有情感的流淌。她总能用温柔的话语深入学生的心灵，找到那些触动他们的情感点，引导他们走入文本，体验其中的情感。她用真情去感染学生，让他们在学习的过程中，不仅得到知识上的滋

4、养，更树立了学习的自信心。她的教学方法，既科学又人性化，她总能找到最适合学生的学习方法，引导他们深入理解、深入感受。薛老师教学中的一个亮点，是她对反复修辞手法的解析。她不仅让学生了解了这一修辞手法，更让他们在实际语境中体验了其魅力。她还及时补充了关于毛主席的相关资料，使学生更深入地理解了课文中的内容。这样的教学方法，既注重知识的传授，又注重能力的培养，既具有学科性，又具有实际性。观摩薛老师的课，我有了许多感悟。教育不仅是知识的传授，更是情感的交流。一个好的教师，不仅要有深厚的学科素养，更要有丰富的情感。只有用情感去感染学生，才能真正打动他们，让他们愿意学、喜欢学。教育不仅是教，更是学。作为教师

5、，我们要不断地学习，不断地进步，不断地更新自己的教学理念和方法，才能更好地适应学生的需求，满足他们的求知期望。回首薛老师的课，我深感自己的不足。但同时我也找到了自己的前进方向。我希望在未来的教学中，我也可以像薛老师一样，用情感去感染学生，用科学的方法去教学生，使他们在学习的过程中，不仅获得知识，更得到成长。一进入东街小学辛老师的课堂，我仿佛进入了一个五彩斑斓的世界。这让我想到王之涣的诗句：“白日依山尽，黄河入海流。”就如同浩渺的河流，辛老师的教诲引领我们不断前行，探索学术的深河与广海。不同于传统的单一学科教学，辛老师巧妙地将多个学科的知识融合在一起，为学生展示了一个多维度、多角度的学习视野。辛

6、老师的跨学科教学方式令人印象深刻。她不仅让学生从语文的角度去理解课文，更引入了音乐、历史等学科的知识，使学生能够从多个角度去认识和理解同一个问题。例如，她首先用歌曲东方红来激发学生的学习兴趣，然后再引入近代中国史的背景知识，为学生学习开国大典打下了坚实的基础。这样的教学方式，既丰富了学生的知识体系，又开阔了他们的视野。辛老师课堂的另一个特色，是他对学生的尊重和关心。她总是鼓励学生积极参与，发表自己的观点。她不仅仅满足于学生的回答，更注重培养他们的思考能力和创新精神。她的每一个问题，都像是一把钥匙，开启了学生思维的大门。在她的课堂上，学生不仅学到了知识，更学到了如何思考，如何创新。我意识到，教育

7、不仅仅是知识的传授，更是能力的培养。在这个快速发展的时代，单一的学科知识已经不能满足学生的需求，更重要的是培养他们的跨学科思维和创新能力。教育的真谛在于尊重和关心。只有真正关心学生，尊重他们的想法和感受，才能真正达到教育的目的。我希望在未来的教学中，我可以学习辛老师的跨学科教学方法，不断地更新自己的教学理念和方法，使我的课堂更加丰富、更加有趣。学，然后知不足；教，然后知其困。在听完这三位老师的课后，我清晰地看到了自己的教学方法与他们之间的差距。回首自己的教学，我意识到我过于依赖传统的教学模式，缺乏创新和跨学科的思维。与宋老师精准的学生引导、薛老师情感丰富的教学、辛老师跨学科的视野相比，我似乎还

8、停留在教材的表面，未能真正深入到学生的内心世界。但这三位老师的课，不仅是一次教育的盛宴，更是对我今后努力方向的明确指引。首先，我要深入研究教材，紧扣单元主题，挖掘其深层次的意义，优化教学设计，与生活实际结合，为学生提供更丰富、更有趣的学习体验。其次，我要不断更新自己的教学理念，学习先进的教育方法，努力打破学科之间的界限，培养学生的跨学科思维和创新能力。最后，我要更加关心和尊重学生，真正做到“以学生为中心”，让每一个学生都能在我的课堂上找到自己，发展自己。教研之途虽漫漫，教育之心却步步坚定。通过本次教研活动，我看到了自己和邻校优秀教师的差距，在今后的教学中，我要时刻保持谦逊的的态度，不断地学习、不断地进步，努力成为一个更好的语文教师。大道至简，实干为先。我相信在县教育局的引领下，在名师同课异构的示范下，我们小学语文教师将在新学期继续砥砺前行，不断提高自身教育教学水平，为我县的教育发展贡献自己的力量。