2024年《毕飞宇小说课》读书报告.docx

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1、毕飞宇小说课读书报告我一直很喜欢读小说，我有时为了早点看到结尾，休息日常会不出门也要通完内容。这种大快朵颐的读书方式，很过瘾，能让我体会到拨云见日的畅快之感，尤其是推理小说。对于泛读的小说,这种阅读方式可以提升读书效率;对于精读的小说，含英咀华才能品出它的滋味。最近在读毕飞宇老师的小说课,这本书是由毕飞宇老师在南京大学开设的读书讲座的讲稿汇编而成。从前我总觉得读书评和赏析就像是吃别人嚼过的菜，等下次你独自吃这道菜总会想到上次吃别人嚼过的菜的味道，有点不是滋味。但这本书，让我对我从前的想法有了很大的改观。他不是在和我解释作者写文章时的深刻含义，而是告诉我你可以从哪个方面去阅读小说，告诉我作者为什

2、么会这样写。毕飞宇老师用他细腻的视角和独特的感受去解读名著，我从中读出了自己在阅读中错过的美。还要感谢王艳梅老师推荐我们读这本书，真的是学到了很多东西。让我不禁感叹：阅读，真的是一门学问！读完整本书，我发现自己很喜欢毕飞宇老师的伶牙俐齿，喜欢他的幽默轻松，喜欢他一路插科打浑后突如其来的一本正经。阅读他的作品体验是轻松的，愉快的。小说课是毕飞宇对一些小说精读后的体会，看起来是在剖析小说，教我们怎样去阅读小说，去构思小说，去理解小说，去发现小说冰山下隐藏的部分。每一篇都很有可读性，就像在读毕飞宇老师创作的小说一样。首先行文非常口语化，阅读起来一点都不费劲，好像我们坐在教室听毕老师娓娓道来。不管是对

3、蒲松龄促织的解读，还是对霍金时间简史的理解，都是口语化，现场感的，是日常聊的家长里短，特别好懂。毕老师解读了促织、红楼梦、故乡、杀手等文本，可以说每一篇都能让我大开眼界。首先也是印象最深的是蒲松龄的促织，虽然是文言文，但是字很少，但是就这么一千多字，居然写出了这么妙的故事，最最要命的是结尾还附上了异史氏的那段评论，也包含在这一千多字里，语言的精炼和故事的曲折让人佩服。开头85个字，过往经验都知道作文以小见大肯定没毛病，越写越顺，越写越通，然而促织一上来就很大，写宣德年间宫中的事，跟题目相比太大了，之后一句“岁征民间”直接拉下来，越往后看越觉得自己发现了宝藏作品，顺着毕飞宇的思路去解构文章，文章

4、变得很厚很长，连以前从不会在意的小句子，现在都充满了力量，全是神来之笔。每一个看似平淡的小词都用的巧妙无比，现在理解了为什么第一篇毕飞宇说读促织犹如看群山绵延，犹如听波涛汹涌。一说到水浒传我们自然会想到宋江、林冲等一众好汉；一说到红楼梦就会想起林黛玉、薛宝钗等经典人物。为什么经典小说中的人物形象总是令读者难忘？在毕飞宇老师的抽丝剥茧中，我读出了答案。关于水浒传，毕飞宇老师重点分析了林冲的人物形象。梨园行里有一句话叫“男怕夜奔，女怕思凡”，在电影霸王别姬中也提到过这句话。这句话强调的就是人物形象的复杂性。毕飞宇老师拿李逵和林冲做对比，李逵体现的是自然性，“一片天真烂漫到底”，他是天生的英雄、天然

5、的豪杰、天才的土匪，他是自愿上梁山的；林冲体现的是社会性，他一直不能、也不敢做自己，他一身本事但又不得不装“怂”，他是被社会环境所逼，一步步被“逼上梁山”。“林冲在一步一步地往前走，却一步步走向了自己的反面，他走出去的每一步都是他自己不想走的，然而，又不得不走。在行动与内心之间，永远存在着一种对抗的、对立的力量。如此巨大的内心张力，没有一个男演员不害怕。”这本书还运用了冰山理论（一个心理学概念，它指一个人的“自我”就像一座冰山一样，我们能看到的只是表面很少的一部分一一行为，而更大一部分的内在世界却藏在更深层次，不为人所见，恰如冰山。冰山理论包括行为、应对方式、感受、观点、期待、渴望、自我七个层

6、次。），特点就在于一个“藏”字。海明威的杀手我没有读过，毕老师的解读激发了我强烈的兴趣，马上列入书单。硬汉海明威最懂得简洁的美学效果，他喜欢力量，他喜欢压迫感，也就是刀光剑影，很疹人。在杀手这篇小说中，海明威其实只写了八分之一，剩下的八分之七都在“水下”，这水下的宝藏就需要“慧眼”去发觉，诚如毕飞宇老师所说“阅读是需要才华的，阅读的才华就是你写作的才华。”读鲁迅的故乡，因为课文学过，就只看毕飞宇的解读，他这里说，“如果我们能够用历史的眼光去阅读经典，我们所获得的审美乐趣要宽阔的多。”再摘抄一句最后写闰土时毕飞宇提到的伏尔泰总结启蒙运动说的话：什么是启蒙？就是勇敢地使用你的理想”。最后附录里的一

7、句话也觉得很好，“读读不懂的书不愚蠢，回避读不懂的书才愚春”O这本书可以用来提升阅读和写作能力，它让我读出了小说的多重滋味，让我发现了小说不一样的美。小说课对每一部作品的解读，都是发散性的，说的是这部小说，引用的可是毕飞宇老师的毕生功力，旁征博引让人眼界大开。阅读小说课经常可以看到毕飞宇老师在表达他对这个时代，对文人这个群体的理解。从这些表达当中不难看出，毕飞宇是有不同一般作家的价值观,他有一种卓尔不群的气质。冷静地看待文学，巧妙的运用文字。这是一本我愿意永远收藏的天花板级教科书！“学”完它，我离成为会读书的人，又进了一步。毕老师冷静而克制地评价促织，伟大的史诗，蒲松龄所呈现出来的艺术才华足以

8、和写离骚的屈原、写三吏的杜甫、写红楼梦的曹雪芹相比肩。红楼梦是反逻辑的，有一组小说人物关系写得最好，大拇指献给王熙凤和秦可卿，她们是出彩中国人。他说红楼是无法续写的，不要遗憾。你也许可以续写写实的部分，但你无论如何也无法续写红楼梦“飞白”的部分，所以，注定残缺。莫泊桑的项链简洁洗练，毕飞宇重写了一遍！换成了张小芳、王宝强和秦小玉，马上又自证了十大破绽。中国美学史上，伴随着小说家鲁迅的出场，在阳刚和阴柔之外，一个全新的小说审美模式出现了，那就是“阴刚”。读到这里，我可真是一激灵，毕飞宇老师的形容词，是跟“心慈手狠”的鲁迅学的么？这么准，这么狠。那么到底如何读小说呢？毕老师给予我们很多锦囊。好的小

9、说语言还和读者的记忆有关，有些事读者的脑海里本来就有，但是没能说出来，因为被你一语道破，你一下子就记住了。好的小说语言，你不用有意记忆。只靠无意记忆就记住了。无论是写小说还是读小说，它绝不是不止是精神上的事情，它牵扯到我们的生理感受，某种程度上说，生理感受也是审美的硬道理，这是艺术和哲学巨大的区别，更是一个基本的区别。面对情感小说不易抒发旨意传递，小说家只是懂得，然后让读者懂得，这个懂是关键。张爱玲曾说，因为懂得，所以慈悲，这样的慈悲会让你心软，甚至一不小心能让你心醉。在小说里头，即使你选择了传奇，它和日常的常识也有一个平衡的问题，这里头依然存在一个真实的问题，不顾常识，一味的追求传奇小说的味道。会大受影响。文学需要想象，想象需要勇气，想象和勇气自由它的遥远，但无论遥远有多遥远，遥远也有遥远的边界，无边的是作家所面对的问题和源源不断的实践。解决两个问题，一个“大”和一个“小”。能看到小说内部的大，也能读到小说内部的小。只盯着大处，小说将失去生动，失去深入，失去最能体现小说魅力的那些部分。只盯着小，又会失去小说的涵盖，小说的格局，小说的辐射，小说的功能。好的读者一定有两只眼睛，一只眼看大局，一只眼盯局部。阅读的能力越强，写作的能力就越强。阅读是需要才华的，阅读的才华就是写作的才华。