2024年《义务教育课程标准（2022年版）课例式解读》一~三章阅读随笔.docx

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1、义务教育课程标准（2023年版）课例式解读一三章阅读随笔通过阅读学习初中语文义务教育课程标准（2023年版）课例式解读的第一章到第三章，我有了以下阅读收获。近些年，在语文教学上一直倡导“创情境教学”“无情境，不教学”，然而我总是疑惑，为什么要情境式教学？情境式教学的意义在哪？为了教学过程热闹？为了激发学生学习语文的兴趣？读完这三章后，我明白了。要回答以上问题，需要先提及一个自新课标发布后的高频词汇一一语文核心素养。语文核心素养是新课标为顺应全球教育变革、适应我国教育改革、满足语文课程改革提出的一个崭新的、具有统领性的概念一一“学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来

2、的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。”而培养学生的语文核心素养，是当今语文教学的目标和关键所在。要想实现这一目标，就需要借助“真实的语言运用情境”。王宁先生指出：“所谓情境，指的是课堂教学内容涉及的语境。所谓真实，指的是这种语境对学生而言是真实的，是他们继续学习和今后生活中能够遇到的，也就是能引起他们联想，启发他们往下思考，从而在这个思考过程中获得需要的方法，积累必要的资源，丰富语言文字运用的经验。”从学科逻辑的视角看，真实的语言运用情境要能够引领学生沉浸的语言文字中；从生活逻辑的视角看，真实的语言运用情境应以解决实际问题为旨归；从心理逻辑的视角看，真实的语言运用情境应该符

3、合学生的年龄特点和认知特征。所以，设计真实的语言运用情境的目的就在于，在学生当下的认知水平下，引领学生沉浸于语言文字，培养学生解决当下或者未来生活中可能面对的实际问题的品格和能力。换言之，在真实情境下，学生能够更好地积累语言经验，梳理语言规律，从而培养语感，体悟语理，为日后的学习与生活打下坚实的基础。我认为这也很好地解释了我们为何要学习语文，语文为何越来越重要这两个问题切为了更好地学习与生活。实质上，真实的生活情境是语文学习任务群在实施课程时的一个载体，而设计语文学习任务群就是为了更好地培养学生的语文核心素养。为了达到这一目标，就需要教师根据新课标认真设计语文学习任务群、认真创设情境，理论联系实际，为实现教师立德树人的使命而努力。