2024年《一个数除以小数》听课感悟.docx

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1、一个数除以小数听课感悟观摩了惠丽丽老师教授的一个数除以小数一课，让我感触颇多，惠老师的这堂课演绎了她对课堂教学的新思考，把学生的思维提高到了很高的层次。问题设计生活化。惠老师课堂预设的每个问题都源于学生熟悉的生活实例，拉近了数学与生活的距离，使抽象的数学问题生活化。而且每个问题预设都有层次、有广度、有梯度，一步步引发学生的认知需求，激发学生探索兴趣，让学生充分思考后再求证，完善整个思考过程。课堂中每个问题都讨论得很至U位，让学生的思维都得到了充分的发展。主体地位凸显最大化。惠老师的课堂，关注学生的学习起点，从课堂开始到结束都是以学生为主。老师为学生创设了一种民主、宽松、和谐的学习氛围，给学生充

2、分的思考问题的时间与空间，课堂学习中学生乐想、善思、敢说。潜能挖掘最深化。挖掘学生学习的潜能就是要给学生自主学习的权力。惠老师在课堂中给学生创设了广阔的学习与探究的平台，最深化地挖掘学生学习知识的潜质。鼓励学生采用不同的方法解决问题，让学生在多种方法的尝试中深刻理解算理。动态资源利用最佳化。“真实有效的课堂教学往往是不确定的，是可以预测，但是无法规定的。”这就是动态生成，它是新课程改革的核心理念之一。惠老师这节课充分体现了这一理念，在课堂上，善于利用动态生成性资源，在执行预设的同时，对于学生提出的一些问题，或者回答的一些问题都能及时做出回应与处理，这样使预设目标在生成中添入了灵活、创新的成分，提升了水平，实现了超越。总之，惠老师的这节课有独到的想法，有深刻的内涵，以变促思，以思提能，学生不但亲身经历了探索的过程，而且在头脑中建构了新的数学模型，令人赞叹！”