苏教版二年级《科学》下册全一册教案（定稿；共12课）.docx

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1、苏教版二年级科学下册全一册教案1认识常见材料【教学目标】1 .在学生的认知冲突及日常生活经验中，初步认识常见材料的名称。2 .通过与同学合作交流“为材料宝宝找家”，认识常见材料并描述它们的优点。3 .通过对一些典型物品的观察归类活动，能够辨认玻璃、陶瓷、石材、布料、木材、纸、塑料、金属等常见的材料。4 .通过对身边物品的的观察活动，意识到一种物体可以用不同的材料组合做成，不同的材料有不同的特点。【教学重点】通过对周围常见物品的观察，识别常见材料。【教学难点】辨认周围常见物品的组成材料。【教学准备】教师材料：教学课件、塑料果盘、陶瓷盘、橡胶玩具、铝板琴、球鞋、磁铁学生材料：材料杯（里面装有各种常

2、见材料）、贴有名称的材料盒由常见单一材料做成的物品（木材：梳子、积木;陶瓷：勺子、Si；布料：红领巾、手绢;金属：易拉罐、回形针;玻璃：玻璃球、罐头瓶;纸：纸杯、纸盒;塑料：吸管、尺子等;橡胶：橡皮、【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课1 .谈话：孩子们，看，今天老师给大家带来了什么，认识吗？（出示：塑料果盘、陶瓷碗、橡胶玩具、铝板琴）2 .提出问题：这些物品分别是由什么做成的？你们用什么方法观察到的？（学生通过看、听、摸、掂等方法进行判断）这架琴是铁做成的吗？（教师演示用磁铁吸）看来，它并不是铁做成的，但是它和铁有一个共同的名字一一金属。像金属、陶瓷、塑料、橡胶都叫材料，我们周围的

3、物品都是由材料做成的。今天,我们一起来认识常见材料。（出示课题：认识常见材料）二、教学活动过程（一）初步认识常见材料的名称。1 .谈话：我们家里或学校也有许多物品，它们是由什么材料做成的，请以的是用做成的”来说说吧。2 .学生自由发言，说说家里或学校的物品分别是用什么材料做成的？（引出其它常见材料：木材、布料、玻璃、石材、纸）（二）辨认常见材料，在辨认中了解常见材料的基本特点。1 .谈话：我们周围有这么多的材料，老师这里就有11种材料，你们能辨别它们是谁吗？你们准备用什么方法辨别它们？（进一步强化观察的方法：看，闻，听、摸等）2 .提出要求：在组长桌格里的塑料烧杯里有各种材料，在组员的桌格里有

4、贴有材料名称的纸盒。下面请大家在小组内用自己的方法辨认它们，说说它们有什么特点？并把这些材料宝宝送回家，放在相应的盒子里。还有什么不明白的吗？3 .汇报交流：你们小组想说一说哪种材料宝宝的特点？哪个小组还有补充？（关于常见材料的特点，学生用自己的语言能描述即可，不需准确，也不需全面。）4.谈话：我们家里的许多物品是由这些常见材料做成的，老师这里有一些我们常见的物品，你们能辨别出它们是用什么材料做成的吗？5 .谈话：先来看一看它们分别是什么？然后用你们的方法辨认它们，帮它们找到家，放在相应的盒子里，并说说你们又发现了它们的什么特点。活动要求：1、先在小组内认一认它们，然后用你们的方法观察他们，确

5、定是用做成的；2、如果小组成员都同意，把它们分别送回家，放在各自的家里。6 .小组活动：辨认教师准备物品的的制作材料，教师给予指导。先完成的小组完成板贴。7 .全班交流：哪些物品在辨认时难度很大？你们是用什么方法做出判断的？（这里对于橡皮的辨认，学生会纠结，通过这里引导学生了解橡胶的特点，为后面更多的橡胶材料部分奠定认知基础。）（三）辨认同一物品不同部分的构成材料。1 .谈话：我们可以辨认出一些物品是由什么材料做成的，那么我们身边的物品又是由什么材料做成的呢？孩子们，我们身边现在都有笔袋，请你们仔细观察，它们是用什么材料做成的，（观察小组内同学的笔袋及其物品，辨认所用材料，不认识的以“不知名材

6、料”进行记录，统计材料的数量。）2 .学生以小组为单位观察笔袋及文具，并统计。3 .学生交流：我们小组的笔袋和文具是用种材料做成的，其中不知名的材料有几种。4 .谈话：看来材料还有很多。请看，这是什么？你们有类似的鞋吗？这双鞋各部分是用什么材料做的，用这种材料有什么好处？三、拓展延伸1谈话：设计师利用不同材料的特点设计出了这双球鞋，那么这双球鞋又有什么不好的地方呢？现在如果你来做一个小小设计师，你会给自己设计一双怎样的鞋，会使用什么材料？为什么要使用这种材料？（我想使用的材料，做一双的鞋。）2 .谈话：你们一个个不愧是小小设计师，设计的各有特色！今天呢真正的设计师也为我们带来了他们的作品，我们

7、来欣赏一下吧！（视频：各种各样的鞋）认真观看，视频中的鞋使用了什么材料，这种材料什么特点？3 .小结：设计师应用不同材料的特点制作了不同的鞋，不仅是鞋，还有许多物品都是这样做成的，正如课堂上大家发现的一样，材料还有很多，它们又各有什么优势呢，在以后的学习中我们继续来研究！【板书设计】1认识常见材料轻、易折有弹性亮、轻、光滑、硬粗糙光滑、软有木纹有弹性透明不透气易碎光滑不易碎易碎纸石材橡胶陶瓷金属布料木材塑料玻璃2各种各样的杯子【教学目标】1 .能通过观察，辨别各种不同的杯子是用什么材料做成的。2 .能够运用多种方法对比出不同材料做成的杯子之间的特点。3 .能运用生活经验和课堂中的观察，说一说不

8、同材料的杯子在使用时存在的问题。4 .能根据找到的问题，想出解决方法。5 .了解集合不同材料的优点，可以优化产品设计。【教学重点】能运用多种方法比较不同材料的特点。【教学难点】能结合不同材料的特点，以优补缺。【教学准备】教师材料：塑料杯、玻璃杯、纸杯、陶瓷杯、金属杯、木杯、杯套、棉保护套、花茶。学生材料：塑料杯、玻璃杯、纸杯、陶瓷杯、金属杯、木杯、热水、花茶。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课1 .出示纸杯，谈话：看看今天老师来上课带了什么？2 .学生：杯子。3 .追问：这是一个什么样的杯子？4 .学生：纸杯子。5 .谈话：这里有纸做的杯子，那你还见过什么其他材质做的杯子吗？6 .

9、学生：玻璃做的杯子、塑料做的杯子7 .出示材料：今天老师也准备了各种各样的杯子，你能认出它们是什么做的吗？8 .小组活动，认识各种各样的杯子。9 .创设情境：有了这么多杯子，今天我们就在课堂上开一个杯子商店。请大家来做一做杯子推销员。二、新课展开活动一：比较不同材料做成的杯子的不同创设情境：要想成为金牌推销员，就需要给客人推荐合适的杯子。我们商店里有玻璃杯、木杯、陶瓷杯、金属杯、纸杯、塑料杯，金牌推销员不仅要能做出推荐,还要说出理由。（一）情境一：出示小孩子图片。提问：客人想为这样一个刚学会自己喝水的小孩子买杯子，你会怎么推荐？为什么选它？其他杯子为什么不推荐呢？1 .分发材料，请将你们小组想

10、选用的杯子在活动记录表上勾选出来，可以不止选一样，记得要有理由哦。2 .小组展示，说一说理由是什么。（板书学生理由）3 .其他小组同意他们的观点吗？有没有不一样的想法？4 .小结：同学们推荐了金属杯、木头杯、塑料杯，因为它们不容易摔碎；有同学推荐了玻璃杯，因为可以看见小孩子喝掉了多少水；也有同学不同意，因为玻璃杯容易碎；不推荐陶瓷杯是因为它重而且容易摔碎，不推荐纸杯是因为纸杯虽然不容易摔碎但是容易被撕破。（二）情境二：客人想在冬天买个杯子暖暖手，你给她推荐哪种杯子呢？1 .谈话：为了选出合适的杯子，我们倒入热水试一试，出示活动注意点：小心热水烫伤。2 .请将你们小组想选用的杯子放到水槽外。3

11、.小组展示，说一说为什么。（简单板书学生理由）4 .小结：同学们推荐了塑料杯、玻璃杯和陶瓷杯，因为它们摸起来正好暖和，金属杯摸起来太烫了、木杯摸起来不暖和、纸杯比较软，装水时间长了容易变湿。（三）情景三：阿姨准备了美丽的花茶，你举得她选用哪种杯子更合适呢？1 .谈话：小组领取一朵花茶，用刚刚的热水试一试，注意：花茶不能。2 .小组展示你们泡的花茶，是用的什么杯子。为什么？3 .小结：大多数同学选择了玻璃杯，因为玻璃杯是透明的，很好看；也有几个小组选用了木杯，因为他们觉得木杯也很好看，喝花茶很合适。活动二：发现使用中的问题，改进杯子1 .谈话：我们刚刚为不同客人的要求进行了推荐，同学们做的非常好

12、。在这些推荐之后，你们是不是对杯子的优缺点有了一定的了解？我们一起来看一看。2 .小结：我们发现，玻璃杯和陶瓷杯容易碎是个大问题、纸杯太软了容易变形、金属杯倒了热水又很烫手。3 .提问：为了让杯子商店生意更好，你想办法可以解决这些问题吗？4 .学生小组讨论、展示创意。5 .小结：为了让杯子不容易变形，可以在外面套一层比较硬的材料；为了防止玻璃杯和陶瓷杯打碎，可以在外面裹一层厚的海绵或者布；为了金属杯里倒了烫水不容易烫伤，可以在金属杯外面裹一层布。活动三：渗透集合不同材料的优点制作产品1 .谈话：看了这么多我们杯子商店里准备的杯子，下面来看看同学们的水杯吧。2 .提问：这个水杯和我们今天准备的这

13、几个杯子比一比有什么不同？3 .出示保温杯。它是用什么材料做的？4 .小结：杯子的杯体和开关的横杆都是用金属做的；杯盖、杯嘴是用塑料做的；胶垫和密封圈是用硅胶做的。5 .提问：为什么不同的部位要选择不同的材料呢？同学们可不可以回答这个问题？为什么杯身要用金属做？杯嘴要用塑料做？杯垫要用硅胶做？6 .小结：用金属是因为它比较轻便、耐摔；用塑料是因为它比较轻而且不容易变烫；用硅胶是因为它安全无毒而且弹性好。三、课堂小结1 .提问：通过今天的学习，你有什么收获？2 .小结：不同的材料有不同的优点，可以把不同优点的材料集中起来，做成人们需要的产品。【板书设计】2.各种各样的杯子玻璃杯金属杯陶瓷杯木杯塑

14、料杯纸杯小孩子用捂手泡花茶玻璃杯、陶瓷杯容易碎怎么办？套棉杯套金属杯倒了热水太烫了装一个塑料壳纸杯太软了装一个杯套3神奇的新材料【教学目标】1 .发现荷叶不沾水、水滴卷走荷叶上粉笔灰的奇特现象。2 .能用蜡烛火焰熏黑纸杯底，并发现蜡烛黑灰不沾水、水滴卷走黑灰上粉笔灰的奇特现象。3 .知道一些新材料给人类生产生活带来的便利。【教学重点】了解一些新材料及其用途。【教学难点】用蜡烛火焰熏黑纸杯底。【教学准备】教师材料：相关视频资料，火柴或打火机。学生分组材料：纸杯（装少量水）、蜡烛、滴管、粉笔、荷叶（放在纸杯里）、记录单等。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、故事引入：认识荷叶的特点1 .小朋友们

15、都很喜欢听故事吧？今天老师给你们带来了一个非常有趣的故事一只聪明的小鸡，为什么说他聪明呢？听完故事你就明白了。2 .聪明的小鸡发现了什么秘密呢？（引导学生观察荷叶上水滴的形状）视频播放：滴管的使用。学习塑料滴管的使用，动手做荷叶滚水珠的实验。播放荷叶滚水珠视频，学生说说发现（荷叶不沾水、水滴卷走荷叶上粉笔灰的奇特现象）。3 .那他的好主意又是什么呢？小朋友们说得对不对呢，让我们继续听故事。4 .小结：你觉得小鸡为什么会聪明？（善于观察，爱动脑筋。）看来会观察爱动脑筋就会有意外的发现,还能变聪明，我们小朋友们刚才不仅善于观察爱动脑筋,还会动手做实验，我们比小鸡的变现梗棒，那就送自己一个大拇指吧。我们的小朋友如此棒，老师决定给你们一个有挑战的任务。二、民主导学：制造新材料，在蜡烛灰上滚水滴1 .荷叶不沾水水滴卷走荷叶上粉笔灰真是好神奇，你觉得这种不沾水不沾灰的材料哪里需要呢？（衣服，窗帘、防尘布）小朋友们愿不愿意接受挑战，也制造出像荷叶这样的材料吗？2 .这是一个纸杯，老师在这个纸杯的底部滴一滴水滚一滚（在实物展示频上演示），和荷叶上滚水