搭建区域教研平台　促进教师专业成长.docx

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1、搭建区域教研平台 促进教师专业成游孙瑛陈华忠摘要为打造师德高尚、业务精湛、视野广阔的师资队伍，助推教育高质量发展，福清市教师进修学校通过集体备课、找准载体、多样赋能等方式，全方位提高教师的教科研能力，促进教师的专业成长。关键词集体备课；专业成长；成长平台；成长渠道随着新课程改革不断深入，教育均衡发展越来越受到关注，区域教研的激活应得到高度重视。集体备课、教学研讨、教师培训、名师引领有效激活区域教育科研工作，推动区域教育教学不断向前发展。一、集体备课，促进教师共同成长2022年伊始，福清市教师进修学校就开展集备活动，即各个学科的中心组成员每周五集中到学校开展集备或研讨活动（中学上午,小学下午）。

2、活动以各学科各年段中心组为单位，研讨下周课程的教学预案。要求各学科中心组负责人精心准备，认真组织。（一）备前有安排每周开展一次集备活动，做到定时间、定地点、定内容、定主讲人。（二）备前有思考要求每位教师要充分准备，强调个人预先要解读教材，理解教材内容，带着一些困惑或问题来参加集体备课。（三）备中有交流由中心发言人讲述对教材的分析，教学重难点的处理，教学目标的制定，教学流程的安排，教学活动的组织，课堂练习的设计以及教法与学法选择等，面向中心组里的教师进行说明与解读。（四）备后有整改主备教师要根据其他教师的建议与意见进行认真整改,整理出最佳的教学预案并制作配套的课件,供全市同年段同学科教师下载与使

3、用。集备后形成的教案与课件，应提供给教师学习与借鉴。（五）共享教学方案主备教师整理好教学预案，并应在周日之前将下周集备的教案（以Word形式）上传到教师进修学校各年段各学科的网站或群，供全市同年段同学科的教师学习、借鉴与使用。（六）共享教学课件学校要求教师经过研讨之后，将集备演示的课件进行适当修改与加工。上传到教师进修学校各年段各学科的网站或群，供全市同年段同学科的教师借鉴与使用，并要求教师根据实际情况修改与加工。真正做到取其精华，高效利用，也减轻一些老教师制作课件的负担。二、找准载体，搭建教师专业成长平耋（-）搭建市级引领、三级联动、四方合力教研平台为优化教师教学方式、提升学生在校学习效率，

4、市教师进修学校集中正高级教师、特级教师以及省、市学科带头人和骨干教师等优秀教师力量组建学科及年级中心组，发挥市级引领作用。教研员带领中心组按照“双减”政策要求和“坚持立德树人、基于课程标准、体现单元意识、统一确定目标、科学设计作业、难度时间适宜”等基本思路，认真开展学科中心组活动，在课堂提质增效上狠下功夫。本学期开始，每周五组织学科与年级中心组集备，每单元设两名主讲人（主备人），一人负责单元教学方案和课时教学建议，另一人负责教学设计、课件、导学案（在下周星期一前完成）；在下一次集备时，对上周教学进行小结，在教学设计、课件、导学案中设计针对不同层次学生的课例。一段时间后，各校备课组长跟岗参加集备

5、，将备课成果向校本教研和片区教研推广。校本教研是以解决学校教育教学和管理问题为核心的活动，是提高教师素质、促进教师专业成长的有效途径。我校积极构建市进修校、学校、教研组三级联动的校本教研机制，做到“五落实”，即计划、内容、时间、地点、检查落实到位，发挥校本教研在教育教学中强基固本的作用。并通过集体备课、教学研讨、教师与骨干教师对话、专题研讨等手段，引领教师专业发展，以教师专业发展来推动学校发展,不断提升学校办学水平。（二）搭建以比促教、以比促研、以比培优教学比赛平台市进修校每两年交替举办教坛新秀比赛和教师技能大赛。以比促教，以比促研，以比培优，通过比赛，扎实推进教师岗位练兵活动,促进岗位练兵制

6、度化、常态化、全员化，激励一线教师在备课、赛课、评课、反思的反复打磨中，进行展示与锻炼，不断提高课堂教学设计与实施能力。在市级教学技能比武中，我们创新区域教学比武模式,采用团队报名、单人参赛、集体表彰的方式，进一步发挥学校学科团队的工作合力，着力提升学校学科的整体效能。（三）搭建示范引领、榜样带动、共同成长的名师工作平台送教送培共成长，示范引领促提升。市教师进修学校积极发挥名师工作室示范、引领与辐射作用，利用教学视导和送教送培活动，将优秀教师的教学方法和教学理念推广到基层一线。各学科领衔名师带头开课，对优秀教师送教进行教学指导，充分发挥了名优教师的辐射、带动和专业引领作用，增进了基层学校教师与

7、名优教师之间的沟通与交流，带动基层教师成长，促进学校发展。特别是在“双减”背景下，探讨如何在教学设计、课后作业等教学环节有效减轻学生的学业负担,名优教师的送教送培拓展基层教师的教学思路，丰富他们的教学方法,对全市教师教育教学水平提升起到了促进作用。三、多样赋能，拓展教师成长渠道（一）项目研修，满足教师多维需求学校坚持多层次、多形式、多渠道的培训策略，充分运用信息技术,提高培训质量和效益。2022年共开展22个培训项目,培训37437人次。其中干部培训项目4个、培训学员497人次；常规师训项目6个，培训学员17775人次；专项培训项目12个，培训学员19165人次。多样化项目研修，满足教师多维需

8、求，努力造就一支师德高尚、业务精良、结构合理、善于从事素质教育工作的新型中小学、幼儿园教师队伍。（二）名师带徒，提升教师培养成果福清市教师进修学校认真贯彻落实福清市委市政府“引智”总体部署，实施“卓越人才计划制定了 “1+1、十百千”骨干名师培养方案。高中数学正高级教师林老师先后两个批次共遴选25位名优骨干教师作为高中数学领军教师培养对象。一年多来，林老师指导的团队取得超预期的成果，共开设25节省市级公开课与讲座，18人次参加各类比赛和评选获奖，公开发表39篇CN论文（含核心）。在“双减”政策加持的教育高质量发展背景下，学校将持续开展“导师带徒”活动，进一步探研年轻教师培养新模式。2022年1

9、1月26日，学校启动新一轮“导师带徒”计划，中小学六位教研员担任学科领衔名师，负责指导本学科510位名优骨干教师，作为福清市中小学各学科领军教师培养对象，培养周期三年。期望通过具有丰富教学经验、高尚师德的导师“传帮带”，全方位培养青年教师的教学技能，促进青年教师专业素养更好更快地提升。（三）成果展示，鼓励教师致力课堂教学每年的11月份，福清市教师进修学校都举办“教学问道领航课堂”教育教学年会，至今已成功举办四届。2022年第一届主题为“携手探究，引领课堂”，2022年第二届主题为“落实立德树人根本任务，提高课堂教学效益”，2022年第三届主题为“融合创新，活力课堂”，2022年第四届主题为“双

10、减背景下素养导向的教学改进” o年会主会场设在市教师进修学校，分会场分别设在福建师大分校、福清一中、福清市滨江小学、福清市实验幼儿园等学校（园）。中小幼教研员、名优骨干教师、外地专家开设研究课、展示课，特邀北京、上海、江苏等地教育专家开设讲座。通过教育论坛、专家讲座，引领教师学习思考，及时了解教育前沿动态，启迪教育思维创新教学方式。年会最大亮点在于教师与省内外教学名师、一教师同课异构,推进教师深耕课堂教学，也为教师提供了很好的交流展示平台。（四）研修文化，淳浓教师专业发展氛围立德行道，精研善修，博学笃行。福清市教师进修学校积极开展专项学习，引领教师加强理论、实践与反思。先后组织三届“教师学习周”。“教师学习周”形式多样、内容丰富，有大型的专家讲座、沙龙活动，也有各中小学、幼儿园自主的学习活动。通过学习，引导教育管理者和广大教师开阔视野、充盈思想，不断提高专业素养与理论水平。第一届的主题是“深度学习与教师发展”，第二届的主题是“核心素养下的课堂教学变革与教师发展”，2022年第三届的主题是“双减背景下的减负与提质”，重点是“双减”背景下如何提升校本作业与考试命题设计的能力及教学评价能力。参考文献：1黄近芳.开展区域教研活动促进教师专业成长J.素质教育。2022 (04).2陈华忠.重视共同体构建促进教师专业发展J.教书育人.2022 (07).