探究性学习活动设计方案——遇见最美的圆（蒋高崎）公开课.docx

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1、2 思维支架工具：（1）教师前置需求知识储备：项目组负责编写项目性学习活动方案，为项目学习提供理论支持与活动导学案（如下图）。项目性学习活动方案“我们心中的圆”主题活了*港就内养1e*ftyjt6l2工的寸方,证3又圾XE *il4fTc5州电岭与方6st*.，之一足立.4件重H事具或我具S*e*9生冷忙斗幺10r史六&4克.fezu*r一、发目依学习部介4千茎七2生一*mu“/XElE分天.tn 5人8垂乂芝八七文又昼学*nc. zg兑eMX8res. -urx.re*.tftn-MeMF. *又左0b*id免一八多拿之w%jS3为 W Z4f*s3r我*-5).笊.3,、， Wr*.*r5

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3、实践，展示我们心中的圆，项目时长约16课时。子任务子任务名称学习任务安排支持福.工具任一圆与生活的联系（8课时）1 .为什么圆是最美的平面图形2 .生活中的圆和圆的数学特征有什么联系3,画圆、圆与方的联系4 .制作圆的学具，现场测量并确定起跑线1 .访谈法2 .设计方案才3 .学生活动-4 .实地测量更架三册任务二圆的拓展与设计（6课时）1 .圆的诗词与文化赏析2 .圆的手抄报与绘本制作3 .美丽的圆的设计（创意）4 .圆的趣味游戏1 .文献资料工2 .现场实践3 .绘本赏析4 .游戏器材:-鼓、动力绳任务三展示我心中的圆（2课时）1 .校内项目式成果展示（展板）2 .项目主题式汇报1 .经验

4、总结;2 .多媒体功幺:厅九、项目实施任务一：圆与生活的联系（8课时）1 .阶段性目标（1）小组活动，通过自主学习、合作探究等方式，理解圆的特征，理解为什么圆是最美的平面图形，理解圆与方之间的联系；（2）通过主题活动解决或解释生活中的问题与现象；（3）学会应用学过的数学知识，给校园内的跑道确定起跑线。2 .核心问题为什么圆是最美的平面图形？3 .核心任务寻找生活中的圆与数学的联系。4 支持性活动召开师生会议，完成前期储备知识的学习，并在班队活动课上共同组建学习共同体，完成了小组创建与分工，最终制定团队活动方案。(1)画圆、制作圆的学具运用所学知识，学习用尺规画圆，在操场中画出一个直径10米的圆

5、，然后制作适合学生学习和使用的学具。图13：美国圆形农田的总相(3)生活中的圆与数学的联系寻找生活中的圆，发现这些圆形与数学特征的联系，应用所学知识解释生活中的数学问题，让数学知识走进具体生活。学生通过百度搜索或现场勘查，发现了许多有趣的问题，如美国人把农田做成圆形的目的是什么？圆形建筑的好处是什么？诸暨保利西施大剧院的圆形设计理念是什么？为什么井盖是圆的，而不是三角形或正方形呢？圆形元素在景观运用中有何意义等一系列问题，再由团队一起来想办法解释或解决这些问题。(4)测量操场，确定起跑线圆单元最后有一个综合实践活动一一确定起跑线，但这块内容是以400米的标准操场为准的，所以孩子们以自己学校的操

6、场为例，探究如何确定非400米标准操场的起跑线，让书上的知识内化为自身的储备。（设计意图：通过数学学习、画圆、探究圆与方的联系，寻找生活中的圆，再到研究校园的跑道，让深化理解圆的内涵与外延，培养学生的几何直观与空间观念，培养学生发现问题和解决问题的能力，并感受到数学在生活中的实践应用。）任务二：圆的拓展与设计（6课时）1 .阶段性目标（1） 了解中国的圆文化，传承中华文化；（2）多角度进行圆的创意设计与制作，提升设计能力与审美能力；（3）团队合作完成实践游戏，体验团结协作的重要性。2 .核心问（1）中国的圆文化是怎样的？（2）怎样设计最美的圆？3 核心任务（1）中华文化赏析，感受圆之“韵(2)

7、设计最美的圆，感受圆之“美”；(3)开展拓展游戏，感受圆之“趣二4 .支持性活动(1)圆的诗词与文化赏析学生在诗山词海中遨游，阅读优美的诗句，查找中华圆文化的相关资料，将中华文化浓缩到圆的范围内去理解它，以几何思维去理解博大精深的中华文化。学生在这个过程中了解到圆是中华民族传统文化的形态象征，象征着“圆满”和“饱满”等，了解到中国文化的儒道圆心，了解到“天人合一”“和而不同”“中行无咎”等理念，领悟到中化文化的稳定性、融合性与延续性，感受圆之“韵(2)美丽的圆的设计以多种多样的方式设计美丽的圆，如班徽设计、圆的绘本制作、圆的创意画、团扇制作、学习小报等一系列活动，发现最美的圆,感受圆之“美(3

8、)有趣的圆的拓展游戏。开展有趣的体育游戏，借助游戏的让学生理解团队合作的重要性，体会集团的力量，感受圆之“趣”。图18:动力圈游戏感受集团的力量与向心力图19:合作击鼓感受团结的力量与圆知识的应用（设计意图：通过多学科的融合，让学生在不同的领域感受(1)撰写心得体会，撰写小课题与论文；(2)整理资料，进行校园内项目式成果展示：(3)回顾与总结本次项目式学习。2 .核心任务如何向同学们展示我们心中的圆？3 .核心任务进行项目式主题汇报。4 .支持性活动(1)撰写综合实践活动课题或论文学生梳理项目学习过程，撰写学习体会与成长感悟，并整理成综合实践活动小课题或小论文。(2)整理资料，进行校园内学习成

9、果展示将整个年级组在项目活动中的作品进行整理与分类，在学校的大厅进行成果展示，让所有老师和孩子一起分享学习的快乐！(3)回顾与总结本次项目式学习。学生全面梳理本项目开展以来的一干事宜，以主题式汇报的形式，向同学和老师展示我们心中的圆，汇报形式从班级汇报开始,在开展自评与互评后，择优上送到年级组展示，学校在每个班级聘请了一位小裁判，以公正公平的态度为每一个选送的团队打分，最终评选出最优秀的团队，这些团队还在全体教师会议上进行了成果汇报，甚至还在浙江省综合实践组的老师们面前一展风采。学生自信地展现了自己的学习成果与丰采，获得了一致好评。学习资源评价要求图24：评选出的优秀团队之一图25:公正的评委

10、和认真倾听的同学（设计意图：通过多种方式为学生提供更多展示的平台和空间，培养学生反思与综合的能力，锻炼学生的语言表达能力，让本次项目式学习成为以后进一步学习探究的范例。）互联网、各科教师网络视频、自己视频、自制学具展板等各团队在项目学习过程中，以量化星级制的方式先进行自评与互评，再结合主题式汇报中的小评委现场亮分，最终评出优秀或良好等级。（1）团队内成员自我评价（自评与互评）成员姓名认真倾听要求5假积极出谋划发5热情参与探究参与合作学习5注成果展示评级5我学习收获评级5综合评价（25 -30为优秀）（18仝一24为良好）图：各学习团队的自我评价表（2）团队主题式汇报评价（团队）小队是否呈现展现体现展示成长综合诗价名称展现方式精神合作成果收获（25/30为优秀）主题多样饱满窟示评级评级（18仝-24为良好）55仝5755if5图：各学习团队的主题式汇报评价表通过这样的方式评价出团队与个人的优秀。