核心素养目标Unit 1 My name's Gina. Section B1 (1a-1f)单元整体教学设计.docx

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1、上年级上英语学科Unit1教学内容解读单元课题Unit1Myname,sGina教学时数5单元目标本单元围绕“结交新朋友”这主题，让学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型：“Whatsyour/his/hername?My/His/Hernameis.”；通过学习区分ufirst1astname”，了解有关姓名的文化知识；通过查询电话号码“Whayour/her/hisphonenumber?,及其回答，学习数字1-9的英文表述方式，同时也进一步促进学生之间的相互了解；通过以上几个方面的学习，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴。本单元与第二单元衔接紧密：由课堂内的打招呼、自我介

2、绍到课外、校外相互了解，由特殊疑问句的学习到一般疑问句的学习，使学生将书本知识运用到实际生活中。学情分析本单元的主题是熟识新伙伴，学生刚刚进校，符合学生的实际情况，学生的学习兴趣较高。教师可为学生创设真实语境，同时引导学生采用Practicing,1isteningforspecificinformation和ROIePIaying的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促动学生之间的相互了解。思想方法思路一：本单元是正式单元的开始，通过对StarterUnit的学习，很多同学可能对英语已经产生了浓厚的兴趣，所以在教授句型时，一定要尽量多安排活动，让他们大胆

3、去说、去练、去模仿，有必要时采用游戏的方式，增加他们学习英语的兴趣，为以后的学习打下好的基础。对于词汇的学习，要求学生不仅能熟读，还要会拼写，改变小学时学习英语的思维模式。思路二：对于本单元的语法可以name为例,让学生学会使用my/your/his/her,练习my/your/his/hernameo接着教授句型WhaeSyoUrnamc?及回答然后进行结对练习，熟练掌握后学习WharShiS/hername?及回答，然后再进行练习。用同样的方法教授如何询问及回答电话号码。在学习中要注意动词的缩写形式。思路三：本单元的话题是“交新朋友”，因此，在教学中介绍自己和询问及回答电话号码中可以创设情

4、境让学生体会到学习英语的乐趣，并且达到“学以致用”的效果。当然还可以通过进行名字结对游戏、建立电话簿、制作身份证等，来巩固所学的知识。单元知识框架人与社会(1e听i内容：操练-相关小词汇利社会服务-5son1兑课学习和可交友J基本。1句型与人际沟通通r1esson2语法课:口:内容：通过简单的对话练习，发展了发展学生的听说能力，而且I1esso3视听课1J内容：通过对数字和人名的练习，引导学生积极表达自己的观点，掌iI语言与文什Z1esson4阅读课V内容：通过阅读短文，能够掌握人名和电话号码的表达，形成一定的逻辑思维能1es练习二Z内容:通3b和这几个理，学son5引乍课P过对3a,se1f

5、-chec练习的攵生能够为ktt也强化本单兀关于人称代词主格和形物代的用法。握对数字的听自我介绍可型可所掌握，最终能用英语来进行自主题意义：通过两个小话颍引导学力运用。我介组Ji/IU主题意义：在听力训练过程中注重听力策略训练。聚焦能力:视听获取信息的能力及口语表达能EZJ()主题意义：培养学生用英语表达自己观点和交流沟通的能力。口J主题意义：培养学生用英语自我介绍好人交流沟通的能力。口生未物对影响拯事人的主题意练习中用所学义：在学会运知识。聚焦能力：通过听获取信息的能力以及口语表达能力。/聚焦能力：探究学习，归纳总结的能力。聚焦能力：阅读获取信息能力,推断能力,口语表达能力。聚焦能力：获取信

6、息能力，归纳总结的能力，推断能力。一课时计划第,课时:SectionA1(1a-2d)第二课时：SectionA(GrammarFocus-3c)第三课时：SectionB(Ia-If)第四课时:SectionB(2a-2c)第五课时：SectionB(3a-se1fcheck)上年级上英语学科Unit1教学设计课题Unit1Myname,sGina.SectionB1(Ia-If)教学时间课程标准摘录内容要求在情境交际中，学生可通过互相介绍，打招呼，询问他人的电话号码并回答。培养学生学会与人沟通，与同学友好相处的能力。学业要求1.语言知识目标：1)能掌握以下单词：zeroninete1eph

7、onenumber,phone2)能掌握以下句型：What,syour/his/herte1ephonenumber?Its.教学提示通过学习，培养学生日常交际的能力，学生能正确介绍自己并能礼貌的问候他人。引导他们礼貌待人，与他人和睦相处。核心素养目标语言能力：通过学习如何询问电话号码，学生可以在综合语境中介绍自己和朋友。通过听力训练提高学生们获取信息的能力。文化意识：让学生们会询问他人电话号码并回答，培养学生学会与人沟通，与同学友好相处。思维品质：通过游戏等多种形式的学习，给学生创设真实的语境，让学生在语境中模拟练习，培养学生对初学知识的听、说、读、写能力和灵活运用初学的日常交际用语的能力。

8、学习能力：能理解并掌握数字的英文单词并学会运用英语来介绍自己的电话号码并询问他人的联系方式，并能在现实生活中灵活运用，通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神，在活动中培养学生的思维能力和创新能力。教学重难点教学重难点1 .教学重点：1）让学生学会询问他人的电话号码，学会交朋友，了解朋友们的信息。2）通过听、说的训练，提高学生们综合运用英语的能力，培养学生们学习英语的兴趣，并在学习中体会到学习英语的乐趣。2 .教学难点：辨认和听取数字信息。教学过程设计Step!.Revision学生介绍他们所收集的中外名人的名字。Step2.PresentationEnjoythesong:uTcn1itt

9、1eIndians(歌曲欢快有趣，比起单纯教授单词更为有效。)TeacheriDuringthefirsttwoc1asses,We,veknownsomethingaboutnewfriendsnames.Butifwewanttocontactthem,whatsha11wedo?S: Ate1ePhOneCan.(帮助学生回答)T: Butyoudonthavetheirte1ephonenumbers.S: Askfortheirte1ephonenumbers.T:Ifwewanttoknowabouttheirte1ephonenumbers,wemust1earnhowtosay

10、thesenumbersinEng1ish,1etsIeamtosing“Ten1itt1eIndianBoys”(Aftersingingthesong,te11thestudentsnottoforgetzero)T: Countthenumbertogetherfromzerotonine.S:Zero,one,two.(Writemyte1ephonenumberontheb1ackboard)Thenask:Whatnumberisit?Teach:te1ephonenumberCanyoureadthesete1ephonenumbers?Step3.Practice1,听说数字教

11、师活动学生活动1.听录音，引导学生学习数字19。2.听对话录音，写电话号码，引导学生进行GroUPWOrk,了解彼此的电话号码，完成1b,Ic中的学习要求。1.听录音学习数字19。2.听对话录音写电话号码，进行GroUPWork,了解彼此的电话号码，完成1b,Ic中的学习要求。2,听写电话号码Step教师活动学生活动4.听录音，引导学生将电话号码与姓名相连。1.听录音将电话号码与姓名相连。P1ay2.听录音引导学生写电话号码。2.听录音写电话号码。the3.引导学生了解他人的电话号码。完成Idje中3.了解他人的电话号码。完成IdJe中的学习gam的学习要求。要求。e.Writeyourpho

12、nenumberonapieceofpaperandputitinabag.Thentakeoutapieceofpaperandfindtheowner.通过这个游戏使学生更能灵活运用What,syourte1ephonenumber?句型来询问和回答别人或自己的电话号码。Step5.Se1f-check1 .Reviewthenumbers0-9Writeoutthenumbers.Sswi11reviewthenumbers1earnedinthisunit.ThenaskSstodothefo11owingexercises.1. six+three=2. -five=one3. th

13、ree+two=4. ten-ten=5. two+-nine6. seven/one=2 .ReviewhowtointroduceothersSsmatchthesentencestomakeconversationsindividua11y,thenworkwithpartnerstoactout.Asksomepairstogiveashow.Ca11ing114,Iftimepermits,ge1thetoponestobeserversandtheotherSstobepersonswhowanttoknowsomebody,sphonenumber.Step6.SummarySummarizewhattheyhave1earnedinthisunit.Step7.Homework.制作一张班级通讯录。NamesPhonenumbers教学反思