核心素养目标Unit 1 My name's Gina. Section A (Grammar Focus-3c) 单元整体教学设计.docx

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1、上年级上英语学科Unit1教学内容解读单元课题Unit1Myname,sGina教学时数5单元目标本单元围绕“结交新朋友”这主题，让学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型：“Whatsyour/his/hername?My/His/Hernameis.”；通过学习区分ufirst1astname”，了解有关姓名的文化知识；通过查询电话号码“Whayour/her/hisphonenumber?,及其回答，学习数字1-9的英文表述方式，同时也进一步促进学生之间的相互了解；通过以上几个方面的学习，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴。本单元与第二单元衔接紧密：由课堂内的打招呼、自我介

2、绍到课外、校外相互了解，由特殊疑问句的学习到一般疑问句的学习，使学生将书本知识运用到实际生活中。学情分析本单元的主题是熟识新伙伴，学生刚刚进校，符合学生的实际情况，学生的学习兴趣较高。教师可为学生创设真实语境，同时引导学生采用Practicing,1isteningforspecificinformation和ROIePIaying的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促动学生之间的相互了解。思想方法思路一：本单元是正式单元的开始，通过对StarterUnit的学习，很多同学可能对英语已经产生了浓厚的兴趣，所以在教授句型时，一定要尽量多安排活动，让他们大胆

3、去说、去练、去模仿，有必要时采用游戏的方式，增加他们学习英语的兴趣，为以后的学习打下好的基础。对于词汇的学习，要求学生不仅能熟读，还要会拼写，改变小学时学习英语的思维模式。思路二：对于本单元的语法可以name为例,让学生学会使用my/your/his/her,练习my/your/his/hernameo接着教授句型WhaeSyoUrnamc?及回答然后进行结对练习，熟练掌握后学习WharShiS/hername?及回答，然后再进行练习。用同样的方法教授如何询问及回答电话号码。在学习中要注意动词的缩写形式。思路三：本单元的话题是“交新朋友”，因此，在教学中介绍自己和询问及回答电话号码中可以创设情

4、境让学生体会到学习英语的乐趣，并且达到“学以致用”的效果。当然还可以通过进行名字结对游戏、建立电话簿、制作身份证等，来巩固所学的知识。单元知识框架人与社会(1e听i内容：操练-相关小词汇利社会服务-5son1兑课学习和可交友J基本。1句型与人际沟通通r1esson2语法课内容：通过简单的对话练习，发展了发展学生的听说能力，而且I1esso3视听课1J内容：通过对数字和人名的练习，引导学生积极表达自己的观点，掌iI语言与文什Z1esson4阅读课V内容：通过阅读短文，能够掌握人名和电话号码的表达，形成一定的逻辑思维能1es练习二Z内容:通3b和这几个理，学son5引乍课P过对3a,se1f-ch

5、ec练习的攵生能够为ktt也强化本单兀关于人称代词主格和形物代的用法。握对数字的听自我介绍可型可所掌握，最终能用英语来进行自主题意义：通过两个小话颍引导学力运用。我介组Ji/IU主题意义：在听力训练过程中注重听力策略训练。聚焦能力:视听获取信息的能力及口语表达能EZJ()主题意义：培养学生用英语表达自己观点和交流沟通的能力。J主题意义：培养学生用英语自我介绍好人交流沟通的能力。生未物对影响拯事人的主题意练习中用所学义：在学会运知识。聚焦能力：通过听获取信息的能力以及口语表达能力。/聚焦能力：探究学习，归纳总结的能力。聚焦能力：阅读获取信息能力,推断能力,口语表达能力。聚焦能力：获取信息能力，归

6、纳总结的能力，推断能力。一课时计划第,课时:SectionA1(1a-2d)第二课时：SectionA(GrammarFocus-3c)第三课时：SectionB(Ia-If)第四课时：SectionB(2a-2c)第五课时：SectionB(3a-se1fcheck)上年级上英语学科Unit1教学设计课题Unit1Myname,sGina.SectionA(GrammarFocus-3c)教学时间课程标准摘录内容要求在情境交际中，学生可通过打招呼，互相介绍，增进同学间的友谊，从而让学生形成正确的交友观，使同学们在班级中与他人和睦相处。学业要求1 .语言知识目标：1）继续练习运用如何做自我介绍

7、及问候他人。学会从对话中获取对方的基本信息（询问他人姓名）。能掌握以下句型：一What,syour/his/hername?My/hishernameis.一Areyou.?Yes,Iam./No,mnot.一Isheshe.?Yes,she/heis./No,she/heisn,t.能了解以下语法：your,his,her等形容词性物主代词的简单用法;掌握what,s,name,s,m,he,s,she,s等缩写形式。2 .技能目标：1）能够正确使用be动词的一般现在时用法；2）能够正确使用What引导的特殊疑问句询问他人姓名。3）能够正确使用he,she,his,her,your,my,y

8、ou,I.4）能够正确使用what,s,he,s,she,s等缩写形式。教学提示通过学习，培养学生日常交际的能力，学生能正确介绍自己并能礼貌的问候他人。引导他们礼貌待人，与他人和睦相处。核心素养该部分学习侧重提高学生们的实践运用能力，内容仍贴近学生的生活，谈论的主题是结交新朋友，询问及确认他人的姓名。进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增F1标进友谊。通过教学使学生对英语产生强烈的兴趣和愿望，乐于参加各种语言实践活动。能与伙伴团结一致、友好相处，学会如何礼貌地与他人交往。教学重难点1 .教学重点：1）让学生学会自我介绍，正确使用问候语，学会交朋友。2）会运用

9、所学的句型询问和确认第三者的姓名。3）掌握常见缩略表达。2 .教学难点：your,his,her等形容词性物主代词的简单用法。教学过程设计Step1.warming-upandrevision（1）Dai1ygreetingstothestudents（日常问候）t:Goodmorning,boysandgir1s.Mnameis1inda.What,syourname,p1ease?1s: Mynameistom.t: He11o,tom.nicetomeetyou.s: Nicetomeetyou,too.t: Andwhat,syourname?u: Mynameis.（2） Revis

10、ion（复习）v: Excuseme,whatshername,p1ease?2s: Hernameisjenny.t: What,shisname?s:Hisnameistony.t:（老师根据学生回答给出多种评价。）Mynames.Yournameis.3Step2.Presentation（1）t:（从复习中引出）So,wearefriendsnow.Youarewangping,zhangxiaodan.4t:Now,1ookatthesepictures,wehavesomefamouspersonshere,doyouknowtheirnames?(展示儿张外国名人的图片。)(Bi

11、11gates,Georgebush)t:Bi11gates,Bi11ishisfirstname.Gatesishis1astname.5Whi1eZhangxiaodan,Zhangisherfirstname.Xiaodanisher1astname.(2)GettheSStopracticethefo11owingdia1ogueinpairs.t:What,syourfirstname?6s: Myfirstnameis.t: What,syour1astname?s:My1astnameis.(3)P1ayagame.Ssputontheirfa1sefronttoactasfam

12、ouspersons,andsay:He11o,mynameisjackyzhang,(firstname+1astname).Thenmakeashortdia1oguebetweentheSsandthefamousperson,1etthemknoweachother.7Step3.Workon3a(1)Readthe1istofnamesintheexercise.Askstudentstoguesswhichnamesarefirstnamesandwhichare1astnames.8(2) Pointoutthesamp1eanswers:the1for1astnamenextt

13、ogreen,andfforfirstnamenexttojack,thenhavestudentsfinishtheexerciseontheirown.(3) Checktheanswers.9(4)使用教材第3页上图片的挂图或课件，给学生一分钟时间独立或和同桌讨论来完成此项任务。在此基础上组织下面操练10what,syourfirstname?jack.what,syour1astname?smith.,(5) makingownIdcardFirsname:.1astname:.1etthessmaketheirownIdcards(Inc1udingfirstnameand1astn

14、ame)几堂课中取的英语名字。t有意识地写下一些名字在黑板上。(6) .t可以写一两个学生的中文姓名在黑板上。再把几个外国名人的名字也写在黑板上，目的是为了进行对比。Eng1ishnamesandChinesenames(7) .t板书firs1name,Iasiname并请学生跟读。学生的反应可能较慢，讲解时需要1放慢语速，并重复此问题。可给中文帮助SS理解。(8)请同学回答，注意正确性；同桌和四人组互问。(9) fa1sefront指面具，事先应做好准备。(10) .可以做好课件将姓名展示给学生。要求掌握基本英文名字的读法。(11) .介绍一下美国的十大姓氏。在美国，万人以上的大姓有三千多个，其中最大的姓氏是SmiIh及十大姓氏的排列。(12) .可以让一部分同学问，一部分同学回答。(13) .英文姓氏趣味性：有些是由表示地名，面貌，环境特征，颜色身份或职业的词演变而来，如brook(小溪)，hi11(小山),White(白色),smi1h(铁匠)等。Step4.Workon3b!.1ettheSte11firstnamesfrom1astnames,te11boys,namesfromgir1s,namesinExercise3abydoingexerciseinthebook(3b).122.Now,w