我的教育故事（二）.docx

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1、静心感悟幸福教师的幸福是什么？是学生考了高分？是被评为优秀教师？还是被领导重视提拔了职务？或是晋升了职称？这些都不是我所认为的教师的幸福。我的幸福在我的教育教学中，在我与学生朝夕相处的每一天里，一切平淡却又不无味。我无数次感受到幸福，这种幸福源自于爱学生和被学生爱，源自于自身的价值被认可，源自于自己的教育理想逐渐实现的过程中。寒来暑往，当看到一棵棵幼苗在自己的引领和感召下不断成长起来，这种成就感和幸福感更是油然而生。我还记得多年以前那个短头发、尖下巴、嘴巴和脸蛋被铅笔沫染得黑黑的小女生何雨婕。上课的时候，她太引人注意了，坐也坐不定，老往后转身，还爱接老师的话柄。回答问题时听到别人说啥就随着大声

2、附和，没有一点学习意识。看到她这样,我心里直犯嘀咕，又遇了一个拿人皮神的主儿。一天放学后，别的学生都被父母接走了，而她还在教室里。我便问她怎么不回家，她低下头说没人来接她。我问爸爸妈妈呢，她说：“爸爸上班没来，我妈妈死了。”听了她的话我的心咯喳一下。通过和她的交谈我知道了她妈妈在生她的时候难产死的，她跟爸爸还有爷爷二叔一起生活。没人管，她就像一个野Y头似的。作为一个老教师我知道这样的孩子最缺乏的是母爱和家人的管教，在学校里就更需要老师给予她多多的关照。看到她的书本掉在地上，我弯下腰替她捡起来整齐地放在课桌上；看她脸脏了，便拿出洁面纸帮她擦一擦。她没有铅笔橡皮，我便帮她买一些。课下经常有学生来告

3、状说她偷别人的东西。对于学生的说法我不以为然，想着小孩子嘛，看到别人有好东西总是喜欢悄悄拿，于是我给其他同学说这不叫“偷”。我知道她家里条件不好，学习用具方面免不了差这少那的。一次我把她叫到办公室里写作业，无意见看到她把我抽屉里的铅笔、橡皮、还有一把小钢尺装进了她的笔袋里。我当时没出声，等她写完作业后，我对她说：“何雨婕，你喜欢老师的铅笔橡皮和小尺子吧，老师都送给你了，只是以后你差什么东西告诉老师，不要随便拿别人的东西好不好？”她的脸刷得红了，像株含羞草似的，低声说：“老师，我以后再也不拿别人的东西了，我会好好学习的。”从那以后就再没有学生来告状说她拿别人的东西了。在学习上我也发现她有了细微的

4、变化。课堂上能认真听讲了，课下完成作业不会的就来问我。一次测试后试卷发下去的时候，她惊讶地张大了嘴，然后用手挠挠头说：“老师，我考上八十分了！。看着她那兴奋的样子我心头也掠过一丝甜意,我并不在意她的八十分，而是在意她懂得我的用心，她的转变带给我不可言喻的幸福。几年后我期待的结果终于出现了，她考上重点中学，每次放假都会来看我。看着当初那个野Y头长成大姑娘了，我很是欣慰，感受到为师者的快乐与幸福，体味到把教育过程中的小事做好、做到位，这样不仅可以得到学生的爱戴和拥护，也能够收获快乐和充实。当我们在课堂上全身心投入、和孩子们教学相长的时候，当我们看到学生经过努力明显进步的时候，我们更能体会到付出后的

5、快乐，这是教师特有的快乐和满足。孙景华是我班年龄最小的学生，入学比别人迟了好几天。这个小姑娘胆子特别小，上课你叫她起来回答问题，只看见她嘴动，却听不到声音，我有些生气地说：买了个电视只有图像没声音。孩子不知道我说的什么意思，但她明白了老师生气了，不喜欢了。这以后我没再见她举过手。我心里有些惭愧，是我的过错让这个胆小的孩子越发不敢在别人面前表现自己。元旦搞活动，听同学们说孙景华会拉二胡，我便让她带二胡来表演。当时她不说话，最后才晓得她是不敢在同学面前表现。我就鼓励她:“有特长就应该大胆发挥，其他同学会羡慕你的才能的。在我的极力说服下，她答应了。当时她演奏的曲子是敖包相会。因为她没带琴架，我便帮她

6、拿着琴谱，跟着她的演奏一起哼着这首蒙古歌曲。演奏完后同学们可劲地鼓掌，她羞红了脸。后来课堂上我就多关注她，常叫她回答问题，鼓励她大点声，再大点声。在同学的掌声下，她终于克服了内心的胆怯。后来她父亲在一次电话中非常感谢我对他孩子的鼓励。每到节日，她父亲都发一条短信来祝福我。前几天她父亲出差，回来时给我带了点当地的特色小食品。我知道不能收学生家长的礼品便再三拒绝，但家长的言辞恳切叫我拒绝不了，我只好收下带到办公室里和大家分享了。同事们都说我真幸福，遇到这样有心的家长。其实啊，家长有心没心，也在于老师。如果你对他们的孩子好了，他们自然会记挂你，祝福你。我最大的幸福不在于家长送来的小食品，而在于学生在

7、我的鼓励下战胜内心的胆怯，树立自信，一种欣慰和自豪溢满胸膛！作为一名普通教师，每天面对的就是这些琐碎的事情，有时让你感到身心疲惫，但是闲暇时想起这些你会因其中某件事而情不自禁地微笑起来。我的胳膊擦破了皮，孩子便跑来给我吹一吹；烈日下看节目，孩子们用校服给我遮阳；感冒流鼻涕了，孩子们掏出揉得皱巴巴的纸巾让我擦这些芝麻小事总是给我无限的感动和幸福。夏丐尊先生在翻译爱的教育时说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱,如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘,没有爱就没有教育。”教师只有学会爱，才能学会教育。这种爱犹如清新的空气，沁人心脾,润人肺腑。如果一开始，我看到何雨婕不讲卫生、不爱学习，把她认定

8、是一个小偷，怕她影响我的教学成绩就放弃了她，一天对她横挑鼻子竖挑眼的，那么现在的她就不会成为重点中学的学生，不会懂得感恩。孙景华我若一直打击漠视她，那么她现在也不会在课堂上大胆地表现自己。如果我没有关爱过其他学生，他们怎能在日晒、感冒时想到老师呢？作为老师都懂得你对孩子好，孩子自然会对你好。有的老师整天爱批评学生，一上课掉着脸色给学生看，特别是另眼看待学困生，挖苦讽刺,致使他们彻底丧失了学习兴趣，丢了做人的准则。在这个过程中你会因自己的教育失败而心情不爽，身生百病。这样你谈得上幸福快乐的吗？你有的只是抱怨和灰心没有幸福的老师,就没有幸福的学生。快乐的老师带给学生快乐的生活。”你在付出的同时，也

9、获得了巨大的收获一一向学生所付出的积极情感不仅使学生体验到了愉快，而且学生给予我们的回报也使我们感受着加倍的绵延的快乐。我们不仅在课堂教堂中享受着学生的发展和进步带给自己的幸福，而且在自己的职业生活中感受着自我发展带来的幸福。这也正如有人说：“当你将一个一时糊涂或不开窍而做错事情的学生说服，师生彼此之间的沟通的喜悦是多么甜美啊！又当你将一个聪明的学生培育其更聪明，往更高的理想迈进，又是多么的欣悦啊！“我们都为着培养我们的美好世界而快乐无比地努力工作，更在享受着这神圣职业的芳馨。学生他毕竟是孩子，不时地会犯这样或那样的或轻或重的错误，这如同一颗硕大无比的珍珠上存在着一个黑点。家长或老师总是希望孩

10、子如洁白无瑕的珍珠没有一点瑕疵，总要把这个黑点去掉，于是就想尽一切办法对付孩子。久而久之，孩子就成了惊弓之鸟，不敢越雷池半步，导致孩子形成不健全的心理，没有了无彩斑澜的童年，天真无邪和好奇心也被扼杀了。我们应该学习魏书生老师的做法，让违纪的学生做三件事：一是写份情况说明书，二是唱支歌，三是做一件好事。这种教育方式蕴含着教师对孩子的期盼，使孩子感受到教师若谷的心怀，使其感受到练其功，陶其情，促其行的良好效果。虽然岁月染白了你的双鬓，但看到一批批学生走向社会，走向未来，满脸菊花的你是不就感受到了幸福和骄傲呢？美国作家霍桑说：幸福是一只蝴蝶，你要追逐它的时候,总是追不到；但是如果你静静地坐下来，它也许会飞落到你身o我们中国也有一句话：舍得，舍得，一舍就得，就怕你不舍，那你就不得。有的时候，你若能放弃对权力和荣誉的追逐,静下心给予学生更多的帮助和宽容，哪怕是一个眼神，一个抚摸，一个微笑，一次会心的交谈你将得到的是心灵的感动、充实与幸福。当你静心去感悟，原来教师的幸福就这么简单。