幼儿园建构游戏评价表（日常）.docx

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1、X幼儿园建构游戏评价表（日常）日期：年月日班级：组织者:价容评内建构室活动日常评价标准（达成：3支良好2*基本达成1支须努力-）评价结果1、区域设置合理，便于幼儿进行游戏，能满足幼儿与同伴的合作与交流。2、建构材料提供丰富（包括废旧材料）、同种材料归类整理，便于幼儿选择3、整体环境富有美感、暗示环境有利于幼儿主动观察、想象和创造。4、展示架作品摆放有序、体现年龄段建构水平。1、遵守建构室时间安排，保证幼儿的游戏时间。2、保持活动室整洁，注意爱护室内硬件设施及游戏材料（包括桌椅、柜子、地垫、整理箱等）3、重视对幼儿游戏行为的观察与指导，引导幼儿充分观察，大胆想象和建-t4、关注幼儿在建构中表现出

2、来的创造性、坚持性、目的性、合作性等游戏品质。.5、利用多种方式提高幼儿对物体的认识和建构水平，据本班幼儿的游戏需要适时提供各类个性的辅助材料。.6、分享交流要点明确，分享手段合理有效，师生互动反映幼儿游戏过程。7、有选择地保留建构作品，并能以美观、合理的方式呈现，有效引发幼儿共鸣。8、认真做好活动记录，反馈及时、有效，并提出调整意见。1、安静有序地参与建构游戏，能与同伴文明协商、交往。2、情绪愉悦、投入，喜欢建构活动，在游戏情景中能大胆想象创作建构。幼儿游戏3、有与同伴结伴、合作建构的意识或者能力。小班：结伴建构；中班：两人合作大班：小组合作建构等；4、根据年龄特点使用各种建构材料,有运用平铺、围合、垒高、接插、镶嵌、堆砌、架空、等方法建构游戏的经验。5、游戏后能产生一定质量的建构作品。6、爱护建构游戏材料，不争抢，能轻拿轻放。7、愿意向同伴、老师介绍自己的游戏过程和建构作品，分享搭建经验和感受。合计：分析及建议评价者: