小学外来农工子女学习成绩不良的原因分析及其对策研究成果材料.docx

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1、小学外来农工子女学习成绩不良的原因分析及其对策研究报告一、问题的提出（一）研究背景随着中国改革开放的深入和市场经济的推进，越来越多的外来农工子女涌入大中城市，其中很多是农工，他们以自己辛勤的劳动和汗水，为这些城镇的建设和发展作出巨大的贡献，而随他们一起迁徙的子女，教育状况却令人担忧。表现在：1 .外来农工子女流动性大，教材版本不一，进度不统一，使他们的学习成绩无法赶上同班同学，久而久之，对学习产生了厌学心理。2 .外来农工子女学习习惯差、卫生习惯差，多数学生不会预习课文，作业不认真,对学习不感兴趣，经常逃学。课外阅读书籍少，知识面窄，课余生活单调。3 .多数农工早出晚归，他们把孩子送到学校后忙

2、于生计，根本无暇顾及孩子，没有时间督促孩子学习。我所带的班级学生有60人，本地学生只有3人，外来农工子女是57人，据调查，有三分之二的家长只上过小学二、三年级，根本没有能力辅导孩子，也不知道该怎样教育孩子。当孩子学习成绩不理想时，只会批评不会鼓励，总爱拿自己的孩子与别人的孩子进行比较，这种做法极大地刺伤了孩子的自尊心，加剧了孩子的厌学心理。我正是在上述背景下提出了对本课题的研究。（二）研究的目的及意义自改革开放以来，各地区外来农工人员日益增多，子女随父母在打工地区就会越来越多。我校现有1431名学生，其中1196名学生是外来农工子女，占全校学生数的83%,并且每学期开学初来入学的学生就有百十人

3、，4年级的班额最大，每班都超过60人。他们大部分都是来自我区同心、海原、西吉等地的回族学生。从教师角度来讲，也不是很喜欢这些学生。因为，他们当中有一部分学生基础很差，不但学习成绩差，而且行为习惯差，学习态度又不端正，家长文化素质也不高，大部分农工家长都持有这样一种观念：“自己没文化也没时间管，一切就全拜托老师，让学校来管教孩子。家长管孩子，只要吃饱穿暖，不生病，不出事、不闯祸就行了。”所以学校成了“全拜托”学校，老师成了“全拜托”老师，学生成了“全拜托”学生，这种“全拜托”学校、老师，或是“全拜托”孩子“自觉”的作法，实际是推卸了家长家庭教育的责任，不少农工家长总认为一切等孩子长大了，自然也就

4、会好起来的，而实际生活中，不少孩子就是因为家长的一再忽略而导致在学习中出现了困惑，而家长忙于生计，忽视对孩子正确的教育引导，而此时孩子随着年龄的增长，学习习惯和行为习惯已定型，矫治或纠正起来非常棘手。2010年9月10日温总理在河北省与教师座谈时的讲话一一办好农村中小学教育，这篇文章中就谈到，我国有8亿农民，这些农民的孩子都在农村上学，要提高我国整体教育水平，必须加强农村教育这个薄弱环节。这些孩子的文化程度的高低，取决于农村教师的教学水平。如果这些农民的孩子仍不能接受良好的、高品质的现代教育，那么，这些孩子长大后，很可能还将是务工，他们仍然会生存在城市的边缘，继续成为烈日下被晒得皮肤黝黑，严冬

5、里蜷缩于工棚内的民工，他们依然难以享受城市中的物质文明和精神文明。这一课题的研究，对外来农工子女面对学习成绩不良引起的的心理困惑与障碍问题，将起到抛豉引玉的作用，使本课题在学校具有推广的价值。二、研究目标和内容（一）研究的目标1研究成果目标：通过该课题的研究，探索出外来农工子女学习成绩不良的原因及对策，提高学校的教育教学质量，为实施素质教育打下坚实的基础。2 .教师目标：转变教师的教学态度和教学观念，全方位关注农工子女，帮助外来农工子女树立学习自信心，变厌学为乐学。3 .学生目标：激发学习兴趣，树立自信心，养成良好的学习习惯，提高学习成绩。4 .家长目标：通过课题研究，帮助家长转变教育观念，能

6、用科学的方法教育孩子。（二）研究的内容1 .了解外来农工子女学习成绩不良的原因并进行分析研究。2 .通过教学实践，探索提高外来农工子女学习成绩的策略。3 .通过家长座谈会，引导农工掌握教育子女的方法，提高农工教育子女的水平,做到家校合作，提高学生的学习成绩。三、研究思路和方法（一）研究思路1 .学习与课题有关的理论知识，为课题研究提供理论支撑。2 .聘请学校教科研主任对该课题的研究进行指导。3 .通过访谈、观察等方法对外来农工子女的学习状况、家长的教育方式进行调查研究。4 .结合教学实践，探索出提高外来农工子女学习成绩的策略。（二）研究方法1 .文献法：认真学习有关课题研究的专著，提高教科研能

7、力。2 .调查分析法：采用访谈、个案分析相结合的方式进行。3 .行动研究法：对教师及学生的心理状况进行跟踪、观察、调查、分析，进行及时的反思、总结和调整。对课堂教学中教师教和学生学中存在的问题进行分析，找出应对策略，指导教学实践。4 .经验总结法：将自己在教学中的点滴感受记录下来，并反思自己教学过程得失,总结归纳，为撰写教科研论文、案例等积累详实、有价值的素材。5 .个案研究法：在教学中，对个别学困生的学习状况或班级中存在的学习问题进行个案分析研究，提出教育对策，做到因材施教。四、课题研究过程课题的研究大致经历了三个阶段：1.准备阶段（2012.9-2012.10）通过谈话、调查了解外来农工子

8、女学习现状，查找原因。2.实施阶段（2012.11-2013.6）这一阶段可以划分为两个时间段：（1）2012.11-2013.1为了更好的开展研究，首先以谈话、课堂观察为主，了解学生学习表现及教师教和学生学中存在的一些问题,并将这些问题进行梳理归纳，最终确定研究的三个小问题：学生厌学的原因；家庭教育对学习的影响；提高学习成绩的策略。（2）2013.2-2013.6进行该课题的具体实践。一方面运用行动研究法，对学生在课堂教学中的表现进行跟踪、观察、分析，并进行及时的反思、总结和调整。通过对课堂教学中教师教和学生学中存在的问题进行分析，从而找出应对策略，指导教学实践。另一方面运用经验总结法，将自

9、己在教学中的点滴感受记录下来，反思教学中的得失，总结归纳，为撰写教科研论文、案例、反思等积累详实、有价值的素材。3.总结阶段（2013.7-2013.9）主要任务包括（1）反思研究过程，整理研究资料，撰写研究报告；（2）编辑“研究成果汇编”。五、研究结果及分析（一）课题研究理性认识1 .从学习上关心他们，激发学习兴趣（1）农工子女就读我校后，由于教材版本、教学进度不一样，造成部分学生知识脱节，加之学生对老师的授课方式有个适应过程，在这些因素的影响下，有些学生就成了班中的学困生，把学习成绩跟班中的学生一比，就认为自己天生是个“笨蛋”，产生了自卑心理，对学习失去了信心，产生了厌学情绪，找各种理由逃

10、课。针对这种状况，可以在课堂中优化教学内容，适当讲授一些学生以前没掌握好的知识或他们没学过的知识。精心设计教案、灵活讲授，在布置作业时，适当降低难度。比如低年级学生在每天语文课开始几分钟，由老师纠正学生的普通话发音。中高年级的语文教学中，增加了拼音的教学内容等。同时，还适当降低教学要求，删除一些较难理解的问题，以培养他们的自信心。通过一段时间的教学，学生的学习兴趣浓了，回答问题积极了，学习信心增强了，成绩提高了。（2）根据外来农工子女的特点优化课堂教学方法。外来农工子女因家庭经济条件有限，部分学生家里没有电视、电脑等电器。老师们充分利用学校的电教设备，在课堂上运用多媒体，将图、文、声、像融为一

11、体，使教与学的活动变得更加丰富多彩,既可以寓知识学习、技能训练、智力开发置于生动活泼的形象之中，又能激发学生的学习兴趣，变厌学为乐学。如在英语教学中，老师合理地设计一些教学游戏，让学生在游戏中自然地、积极地学习与运用所学的语言知识，做到寓教于乐。通过各种教学资源的运用，学生开阔了视野，增长了知识，丰富了心智。（3）纠正外来农工子女不良的学习习惯，加强学法指导培养正确的读书写字姿势。课堂中发现学生的读书写字姿势不正确，如有的学生把书摊开在桌子上，头枕在胳膊上，歪着头读书；有的学生蹲在凳子上读书；还有的学生跪在凳子上读书等等，写字姿势也是五花八门。因此，老师在课堂上经常提醒学生注意正确的读写姿势，

12、经过老师的纠正，学生有了正确的读写姿势，有利于学生的身心健康。培养专心听讲，积极思考的习惯。农工子女注意力比较差，容易分心，不会听课，针对这种情况，在课堂上重点抓学生“眼睛不乱瞧”，培养学生上课专心听讲的习惯。以表扬、鼓励、竞赛等多种方式，培养学生积极思考、大胆发言，认真倾听别人发言的良好学习习惯。培养时间观念。在教学过程中，发现学生做事拖拉，没有时间观念。经常都是有时间先玩，等快放学时，忙忙的写作业，字写得潦草，不规范。要求学生制定学习计划，规范学习习惯，有时间先写作业，后再玩，教育学生学要学的认真，玩要玩的开心。经过一段时间的学习，学生养成了良好的学习习惯。（4）加强外来农工子女的课下辅导

13、。教师对于学习上有困难的学生，除了课堂上多关注外，还要给予更多的关心。要经常利用课余时间对他们辅导，反复讲练，打好基础，让他们的学习成绩尽快赶上去。在班里让学生“一帮一”结对子，从学习、生活等各方面，由成绩好的学生帮助学习困难的学生；对学习习惯差、不做作业的学生，在课下为他们讲解不懂的问题，确保他们完成作业。通过结对帮扶，学困生在生活、学习等方面都有了明显的进步。（5）培养外来农工子女的责任心。农工子女由于心理比较自卑，因而做事也缺乏责任心。对于这种情况，在班级中培养他们当老师的小帮手，如帮助老师批阅学习之友，刚开始，他们对这项工作不认真，经常有同学跑来告状，老师们就找他们谈心，帮他们分析原因

14、，然后指导他们怎样批阅。这样一来，他们学习的积极性调动了起来，上课听得格外认真，课下主动向老师问一些问题。该做法不仅培养了学习兴趣，树立了自信心，提高了学习成绩，还培养了他们的责任心。2 .从心理上关心他们，树立学习信心（1）让农工子女从活动中找到自信学校组织开展了“阳光体育大课间活动”和各类兴趣小组，主要有美术兴趣小组、音乐兴趣小组、健美操、武术操、跳绳等。我就抓住这一机遇，积极动员农工子女根据自己的兴趣爱好，参加自己喜欢的活动。这些活动的开展，营造了一个充满亲情、和谐温馨的氛围，消除了农工子女的孤独感、陌生感，使他们感受到集体的温暖，同学的友爱。我还动员他们积极参加学校举办的感恩父母、感恩

15、老师、感恩祖国作文竞赛、“感恩父母”手抄报和黑板报比赛，让他们在活动中找到自信。（2）让农工子女从班队会课中找到自信农工的孩子，因为父母忙碌和家庭经济拮据，大多数孩子独立生活能力强，上学、放学，不让父母接送，都是自己去上学。有些孩子在放学回家后还要洗衣、做饭、照顾弟妹。针对这一情况，利用班队会课，组织同学交流，定期推选“谁是父母好帮手”，在评出后对孩子进行奖励，并鼓励其他学生向他们学习，学习他们身上的闪光点，让他们感到自豪。并利用每年十一月份的心理健康教育月，召开心理健康教育主题班队会，举办心理健康手抄报比赛。同时利用黑板报、橱窗、电子屏，对农工子女进行心理健康知识宣传，培养农工子女阳光的心理

16、。（二）课题研究的实践成果1万象更新春意盎然（1）教师一一观念更新，水平提升作为应用性的课题研究，我坚持从实践中来到实践中去。经过这一年的研究，自己的教科研意识和能力得到了提高，教育观念得到了转变，心态变得平和多了，不再歧视农工子女，更加关注农工子女的心理健康。我已经看到了这些农工子女身上的闪光点，如吃苦耐劳、生活能力强、懂事，把他们当成班中学生的榜样，老师的助手。同时也看到了农工子女身上的潜力，在课堂上，对他们倾注爱心，采用多种评价方式,激发学习兴趣，树立自信心，时刻关注着他们的成长，使他们平等的参与到教育教学活动中。课堂的实效性也提高了，课堂教学质量稳中有升。（2）学生多方教育，树立信心培养农工子女良好的课外阅读习惯农工由于经济条件相对较差，无法满足给孩子购买课外阅读书籍的需求。于是我就采取以下策略：a.建立班