大单元整体教学设计5-1延续文化血脉课时教学设计 道德与法治九上.docx

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1、5.1延续文化血脉大单元教学设计课程基本信息学科道德与法治年级九年级学期秋季课题第三单元文明与家园第五课守望精神家园第1课时延续文化血脉单元教学设计单元名称第三单元文明与家园单元教学内容分析本单元以“建设文明中国”为主题，对学生进行社会主义核心价值观教育，指出文明是社会进步的状态凝结着民族的价值追求。文明是个体教养和开化的表征，也是社会进步、国家发展的目标，守望精神家园、共筑生命家园是实现国家富强、人民幸福的必由之路。第五课引导学生有意识地了解中华文化的特点及其内在的创造力和包容力，感悟中华传统美德蕴含着丰富的道德资源，是建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的精神力量，从而使学生自觉重

2、视中华文化的价值，重视对社会主义核心价值观的培育和践行，形成对民族文化的认同，增强对中国特色社会主义文化的价值认同与自信。第六课旨在加大对中学生资源环境国情教育和生态意识教育的力度，增强青少年对环境的忧患意识，引导中学生关注生态文明建设，促进人与自然和谐共生，建设美丽中国、实现中华民族永续发展，促进中学生全面发展和核心素养培育。通过回顾和梳理中华民族五千多年创造的绵延不断、博大精深的中华优秀传统文化以及党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，让学生逐步认识到中华文化是中华民族的“根”与“魂”。延续文化血脉，要求实现中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展，传承和践行中华

3、传统美德，坚定和增强文化自信，从而在纷繁复杂的世界文化激荡中站稳脚跟。实现中华民族伟大复兴，必须弘扬中国精神。经过几千年的沧桑岁月，把我国56个民族、14亿多人紧紧凝聚在一起的，是中国人民共同经历的非凡奋斗历程、共同建设的美好家园、共同培育的民族精神，而贯穿其中的、更重要的是共同坚守的理想信念。作为当代中国精神的集中体现，社会主义核心价值观是中国人民在共同生活中形成的价值共识，是中华民族最持久、最深层的力量。培育和践行社会主义核心价值观，将为中国特色社会主义事业提供源源不断的精神动力和道德滋养。中国在快速发展、实现经济腾飞的同时，也面临严峻的人口、资源、环境问题。面对挑战，我们越来越深刻地认识

4、到，人与自然是相互依存、相互联系的生命共同体，保护环境就是保护人类自己，建设生态文明就是造福人类。正视发展挑战，中国坚持并完善计划生育政策，坚持节约资源、保护环境的基本国策，坚持人与自然和谐共生，树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，走绿色发展道路，建设生态文明，共筑生命家园。单元核心素养目标1.政治认同：体会中华文化的源远流长与博大精深；理解中华优秀传统文化的核心思想理念、人文精神和传统美德，弘扬民族精神，具有强烈的中华民族自豪感；学习和理解社会主义先进文化和革命文化，坚定文化自信。初步了解党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，知道党的百年奋斗重大成就和历史经验，领悟伟大建党精神的内涵

5、，能够以恰当的方式弘扬爱国主义精神，开展中国共产党人的精神谱系教育。理解社会主义核心价值观的内涵及其重要意义，在日常生活和社会活动中自觉践行。2.责任意识：敬畏自然，具有绿色发展理念，初步形成环保意识和生态文明观；能够在日常生活中自觉践行生态文明的理念。单元整体教学思路1 .以自己制作的视频“中华文化”为议题，回顾和梳理中华民族五千多年创造的绵延不断、博大精深的中华优秀传统文化以及党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，让学生逐步认识到中华文化是中华民族的“根”与“魂”，从而坚定文化自信。通过时政热点材料“最美拥军”人物的事迹，认识中华传统美德的内涵以及重要性，并自觉在

6、日常生活中践行中华传统美德。2 .以自己制作的视频体现“中国脊梁”的人物为议题，例举中国共产党人的精神谱系的主要内容，理解在党和人民伟大斗争中形成的民族精神，讨论新时代青少年应该如何弘扬光荣传统、凄续红色基因。以“2023中国好人榜”为话题，讨论社会主主核心价值观的内容。3 .以“建设美丽中国”为议题，探讨个人如何参与环境保护，做维护生态文明的践行者。4 .以“新梦想，新征程”为议题，结合我国高质量发展的要求，认识“碳达峰”碳中和”是推动高质量发展、提升生态文明建设水平的重要抓手和重要标志。学情分析九年级学生对中华优秀传统文化的认识仅停留在一般的知识和操作层面，对其深层次的文化价值和意义认识和

7、思考不多，对革命文化和社会主义先进文化的理解也不系统、不深入,对社会主义核心价值观的具体内涵和意义理解较浅。九年级学生对人口、资源、环境问题的本质认识深度不够且具有一定片面性，对解决这些问题的历史必然性、必要性、迫切性认识不足，对问题的分析不科学、不全面。学生对人与自然和谐共生、走绿色发展道路的内涵了解不全面，对“绿水青山就是金山银山”的理念理解不深。课时教学设计教学内容分析本框主要内容阐述法中华民族五千多年创造的绵延不断、博大精深的中华优秀传统文化以及党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，让学生逐步认识到中华文化是中华民族的“根”与“魂”。从而坚守文化自信。E标确比

8、核心素养目标：1 .政治认同：体会中华文化的源远流长与博大精深；理解中华优秀传统文化的核心思想理念、人文精神和传统美德，弘扬民族精神，具有强烈的中华民族自豪感；学习和理解社会主义先进文化和革命文化，坚定文化自信。2 .责任意识：能够在日常生活中自觉弘扬中华文化和中华传统美德。学习目标：了解中华文化的特点以及其内在的创造力和包容力，懂得中华文化是中华民族的“根”与“魂”，坚定文化自信，了解中华传统美德的内容及重要性学习重点难点教学重点：中华文化是中华民族的“根”与“魂”教学难点：坚定文化自信新课讲授一教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入课题解读：1.“守望精神家园”这里的“精神家园”指的是什

9、么？这里的“精神家园”包括中华文化、中华传统美德、伟大的中华民族精神和社会主义核心价值观.2.“延续文化血脉”这里要延续的“文化血脉”指的又是什么？包括哪些内容？这里的“文化血脉”指的就是中华文化，包括中国特色社会主义文化和中华传统美德。学生据实回答通过解读课题，让学生对本单元、本课题的知识有一个框架的概念，有利于帮助学生构建知识框架。自主学习出示自主学习目录：1 .中华文化的特点是什么？P592 .中国特色社会文化包括哪些内容？P603 .中华文化的价值是什么？为什么说中华文化是中华民族的“根”与“魂”（重要性、意义）?P61课堂探究：4 .为什么要坚定文化自信？P615 .怎样坚定文化自信

10、？P626 .中华文化的精髓是什么？P627 .中华传统美德的重要性、内容和影响是什么？P63-648 .如何践行和弘扬中华传统美德？P65学生根据教师展示自主学习要求，完成课本P14T9页的内容。整体感知课本的知识，培养学生自主学习的能力。环节一开启文化之旅观看视频中华文化小组合作探究1 .视频里呈现了哪些独具中国特色的文化元素？分别是什么内容的文化？2 .你还知道中国的文化有哪些？3 .为什么中华文化能够薪火相传、历久弥新？4 .中华文化的价值（意义）是什么？（为什么说中华文化是中华民族的“根”与“魂”？学生分小组合作探究并交流学习情况，并整理课堂笔记。通过观看视频，感受中华文化的魅力，回

11、顾和梳理中华民族五千多年创造的绵延不断、博大精深的中华优秀传统文化以及党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，让学生逐步认识到中华文化是中华民族的“根”与“魂”，从而坚定文化自信。引出环节二，坚定文化自信。环节二坚定文化自信。以P61的相关链接为切入材料砂2B*6.习选牛文免件水友及及或会上企+.A”的尉名女上修缗，翰文化量上,岂及文化D1ftt*,ftt.$太定文化8%长#AG己MX1it*aftt*ft*.f1+MMiHetIQttM.MtXtt*tR.*4AittAfi1.*tMti.f之义卡看化It化化.*ffttt.4tt4,.不*域*代+口2社会J1文文化会

12、裳林彳王戌中土”的.*ftfttt*v彳与叁R隼*根据材料对学生提出要求：请思考：1 .习近平在文化传承发展座谈会上指出：“要坚定文化自信，坚持走自己的路”的理论依据是什么？2 .怎样坚定文化自信？学生阅读材料，据实回答，交流学习心得，并整理课堂笔记通过对相关链接材料的分析以及交流学习心得，懂得我国什么要坚定文化自信及如何坚定文化自信，突破本节课的难点，完成本节课的核心素养目标。环节三践行传统美德观看视频观看视频2023中国好人榜，小组合作探究：1.中国好人赵秋艳、康忠海、王琛身上具有哪些优秀的传统美德？2.我们的身边也有很多的好人，请你推荐你身边的两个好人。3 .中央文明办为什么要组织开展网

13、上“我推荐我评议身边好人”活动？4 .向身边的好人学习，我们应如何践行中华传统美德？学生观看视频，并进行小组合作探究，究交流学习心得，整理课堂笔记。学生通过小组合作探究，究交流学习心得，懂得得法中华传统美德的内容、重要性，能自觉在日常生活中践行中华传统美德。课堂小结通过本节课的学习，你学会了什么？据实回答自己本节课的收获通过学生收获的情况，反馈教师的教学目标是否达成。课堂练习1.北京2023年冬奥会奖牌由圆环加圆心构成牌体，形象源于中国古代同心圆玉壁，共设五环。五环同心，同心归圆,表达了“天地合.人心同”的中华文化内涵。这表明了中华文化会美学（）?A.源远流长,博大精深会B.与时俱进,最为优秀

14、?C.历经沧桑,吸收外来D.薪火相传,断断续续2、有一种浪漫,叫“中学生完成课堂学习强化课堂所学，加深对所学知识的理解，同时检测本节课学生的学习目标是否达成以及存在国人给航天器取名”。我们的导航卫星叫“北斗”、科学卫星叫“悟空”，月球探测叫“嫦娥”、火星探测叫“天问”、太阳探测叫“羲和”.每一个响亮的名字背后,都是一张闪亮的文化名片。这?些响亮的名字彰显了（）!中华文化独一无二的理念、智慧、神韵中国人民和中华民族内心的自信和自豪?中华文化是世界上最优秀的文化中华优秀传统文化代表着中华民族独特的精神标识?A.B.?C.D.的问题。板书设计回顾重温呈现课堂教课堂所学学的过程，同时，突出本节课教学的重点难点，并启发学生的思维一瞥甯1课外作业阅读中华美德传承经典名著论语、与妻书、清贫、雷锋日记将课堂所学延伸课外，将课堂所学与生活实际联系起来，培养学生辩证思维的能力