外研版九年级上册Module 5 Museums Unit 3单元整体教学设计.docx

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1、外研版九年级上册Modu1e5Museums大单元教学设计模块主题（Topic）Modu1e5Museums模块内容分析(AiIaIySiSofthe1earningmateria1s)单元整体分析（Unitintegra1ana1ysis）:单元主题：Ru1es该主题属于“人与社会的范畴，涉及“公共秩序与法律法规”，在学习的过程中，让学生明白在学习、生活中要遵守公共秩序，学会如何用英语表达一些简单的规则，能够看懂标识，形成自觉遵守公共秩序的意识。模块内容分析：本模块内容围绕“Ru1es”这一主题展开，由三个单元构成，分别是：Unit1Dontcrossthatrope.（弓入）Unit2If

2、youevergoto1ondon,makesureyouvisittheScienceMuseum.（正文）Unit31anguageinuse.（知识归纳）第一单元是关于“Ru1es”的对话。1ingIing因为作业课题要去博物馆，她邀请Betty和Daming一起去博物馆。对话主要讲述了他们三人在博物馆的经历。通过Daming的一系列不文明行为来学习“禁止做某事”的结构。在对话的过程中呈现了几种形式的祈使句。在完成该部分的学习后，学生能够根据对话内容进行简单的复述，能认识标识、掌握“禁止做某事”的结构。第二单元是一个语篇。主要培养学生的阅读、总结能力。ACtiVity2部分是一篇TOny

3、Smith对伦敦科学博物馆的介绍。短文主要分三个部分来介绍：1、科学博物馆的不同2、展厅3、其他的一些信息（价位、开放时间，评价）。通过本课的学习，学生能够利用导图来对这个博物馆进行介绍，并能模仿课文内容，对自己喜欢的博物馆进行简单的介绍。在学习的过程中培养学生自觉遵守公共秩序的意识。第三单元是把前两个单元出现的知识点和重点句型进行概括性的归纳和总结，使学生在学习时有了方向，能更好的掌握知识，明确学习目标。本单元语篇主要围绕“规则”这一主题开展，分别通过对话、阅读等形式来完成学习，掌握文中的日常交际用语，同时学习简单的祈使句、if引导的条件状语从句。学生在完成课本里包含的活动外，还通过学习引入

4、了状语从句，通过阅读培养了学生对语篇的理解能力、简单介绍博物馆的写作能力。在学的过程中培养学生的语言综合运用能力，发展其思维能力。同时，使学生初步形成“自我管理、遵守公共秩序”的意识，要求他们在生活中做个文明、守纪的人。准确使用英语谈论标识、在公共场所的注意事项用他们所学的语言谈论在公共%合常见的标识、应该注意什么，并能用If从句+祈使句来给他人提出建议。发展某些英语学习策略和语言学习技能，培养学生“自我管理”的意识，做一个文明的中学生。学情分析(Ana1ysisofthestudents)模块内容分析(A1IaIySiSOfthe1earningmateria1s)核心语言知识分析：本模块主

5、要语法为祈使句和状语从句的用法，主要学习if引导的条件状语从句的用法，使学生能够准确表达，达到自如运用的程度。知识储备：1学生对“规则”话题应该很感兴趣，他们能认识简单的标识，在公共场合也见过很多标识，之前也学过“No+V-ing”形式的表达。但是对一些新词，如“1itter”“park”的用法比较陌生。学生对“No+n”和“No+Wng”结构可能分不清。2.词汇量及相应的知识储备可能不足，让学生自己尝试表达的话，应该会有一定的难度。本模块主要通过Betty三人去博物馆的经历和TonySmith对伦敦科学博物馆的介绍来进行学习。学生通过听、说、读、写等环节来学习相关的指示标识和表示禁止的结构。

6、最后通过学习，能够完成对自己喜欢的博物馆进行介绍，能够充当小导游角色。内容简单、易懂，学生可以根据图示来尝试表达。2 .学生对状语从句有基本的理解。3 .学生掌握了一些有效的阅读策略。可能面临的问题：1 .学生对话题比较感兴趣,但是要自己做介绍的话，因为单词的储备还是欠缺，很多的词汇不熟悉，会比较不容易进行表达。学生可能只会在文中找些单词来进行描述，信息获取，文化知识的内化对于学生而言有一定难度。2 .学生可能会混淆“主将从现”“主祈从现”用法.3 .学生信息收集整理以及有逻辑的写作输出能力有待提高。解决方案：1 .引导学生反复深入研读语篇，多任务设计提升阅读能力，强化学生的阅读策略。2 .教

7、师在课堂中要侧重帮助学生寻找归纳信息，尝试用自己的话来进行总结、归纳，并指导写作模式的构建。模块教学目标本模块学习后，学生能够：1、知识目标：（1）掌握本模块的单词和短语，以及所出现的口语和日常交际用语，能就“规则”进行自如的交谈。（2）能用英语描述自己喜欢的博物馆，从位置、展厅、费用、开放时间及评价等方面来开展。（3）掌握由if引导的状语从句。2、能力目标：训练学生听、说、读、写及综合语言运用能力，培养学生的合作精神，学习策略共享，发展其思维和想象等能力。3、情感目标：学会自我管理，知道在公共场合要遵守秩序，哪些行为式不被允许的、是不文明的，并与自己的生活紧密相连，立志当一个文明的中学生。模

8、块学习总任务（MOd11Ie谈谈自己喜欢的博物馆介绍一下去博物馆的注意事项task)各课时教学设计(TeaChi1Igp1anfor1essons)第三单元(U1Iit3)语言运用(1anguageinuse)I .课题(1essontit1e)Unit31anguageinuse.II .教材分析(Ana1ysisofthe1earningmateria1)What:本课是本模块的第三课，语言运用及同步练习检测。How:本课主要if引导的状语从句的用法。前两课中含有状语从句的句子，学生能够理解基本意思，学生在八年级的时候已经初步了解这个从句，学生可以通过所学知识进行判断，进一步学习和巩固。W

9、hy:本课在学习状语从句的基础上对模块主题进行进一步的学习和了解。ACtiVity8听力活动对博物馆里不同的展厅进行了解，Aroundthewor1d对罗浮宫进行介绍。ACtiVity5.7对博物馆进行进一步的学习。Activity34对if从句+祈使句结构进行巩固。这些练习的设置都有助于学生联系自己的实际进行思考，在这个过程中，还能使学生学会给他人提出建议。在复习规则的过程中，对自己提出更高的要求。III .教学目标(Teachingobjectives)在本课学习结束时，学生能够：1 .掌握本课时出现的重点词汇和句型。2 .灵活运用状语从句。3 .准确完成相关练习。IV.教学重、难点(Ke

10、y&difficu1tpoints)1熟练运用状语从句。2.写作并小组完成展示。V.教学方法(teachingmethods)成果教学法(ProductApproach)教学过程：(Teachingprocedures)教学目标(Objectives)学习活动(Activities)效果评价(Assessment)设计意图(Purpose)1.复习基本的标识，进一步学习和巩固“禁止做某事”的结构。1师生合作完成复习，进一步学习和巩固“禁止做某事”的结构。Q)1ittering!禁上札M垃疆I*w1SoIi1kiag!3I_“、6名、entr!*入内！p*J1*xSNopts!*jEM!i弑W.

11、事妹健司-C1mcthewdow.p1eac.itJtX.观察学生的思考能力,鼓励全体学生积极参与课堂。复习、总结。教学目标(Objectives)学习活动(Activities)效果评价(Assessment)设计意图(Purpose)2.师生共同学习、探究状语从句的基本用法(应用实践)2 .学生集体读句子，明确本模块的单元语法内容。3 .小组成员合作进行分析，总结结构。4 .师生共同学习状语从句。(二)if引导的条件状语从句1.K从打*夜句，twi.2.if从句的结枸：if梃一个宽堂的句子的It件状语从句.3 .W从9的值里：可以改左上方之It也可以破41*)i6.4 .中从句*候句”力构

12、*用来A达史议、请求等.4从句中M-氤/表示善来.观察学生参与小组讨论的情况，指出易错的地方，进行强调。观察学生在学习的过程中解决不了的问题，进行指导。引导学生对句子进行分析，尝试总结状语从句的结构，完成归纳。培养学生的思维能力，让他们在平时的学习中更加注意细节。教学目标(Objectives)学习活动(Activities)效果评价(Assessment)设计意图(Purpose)2.完成相应的练习。5 .完成ACtiVity3、4onP39.6 .完成Activity5进一步熟悉if从句+祈使句的用法。观察学生的完成情况以及其他学生的反馈，判断学生内化知识的能力，并给予必要指导和鼓励。观察

13、学生是否注意细节，给予必要的指导和帮助。引导学生进行观察、思考，完成较简单的任务。学生对所学习的知识进行训练，达到进一步巩固的目的。教学目标(Objectives)学习活动(Activities)效果评价(Assessment)设计意图(Purpose)5.写作练习完成单元写作任务。Modu1etask:P1anningaguidetoamuseum观察学生在写的过程中有哪些困难，适当鼓励学生进行仿写。语言的输出在英语学习过程中很重要，分值比重也很大，要注重学生写作能力的培养。作业设计(HOmeWork):Ifo1BS邸oz!.Finishofftheexercise.2.Presentyourguidetothec1ass.学生独立/小组讨论完成，并进行展示，有难度的话，教师课出示范文。