思政课一体化建设初探.docx

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1、的学习进度没有得到有效的提升，也会影响对于课堂中教学实践的利用效率，所以教师在开展不同的课堂教学活动的时候，都需要从学生对于理论知识里面的学习和探究中，增强学生课堂当中的语言知识内容的学习和理解，也能帮助学生对于不同的学科理论知识内容进行合理有效的运用。例如，在教授学生学习“欢快的青春节拍”这一章节内容时，学生在理解不同的理论问题的时候，教师都需要帮助学生对于不同的知识内容进行合理的探讨,这样才能帮助任课教师改变课堂中单一枯燥的教学模式，也能引导任课教师对于自己的教学语言进行合理的丰富，从而提高学生在课堂中学习的趣味性，所以教师在开展不同的课堂教学活动的时候，都需要将思政一体化的教学思想进行合

2、理有效的融入。三、未能发挥真正“互联网+”设备优势教师在运用互联网教学设备的时候，可以积极有效的提高学生对于知识内容的学习和理解，而且也能让学生对于不同的学科问题进行合理的提出，这样才能让学生对于知识内容进行合理有效的运用，而且也能发挥学生的学科学习的自主性,从而不断的优化学生在课堂中的学习表现，所以教师在将思政一体化的教学思想间接合理有效融入的时候，都可以改变课堂中知识内容的讲解步骤，让学生对于不同的学科问题进行合理的思考和分析。l例如，在教授学生学习“做情绪的主人”这一章节内容时，学生在对自己不会做的题目的时候往往会产生非常复杂的情绪，有愤怒也有沮丧,教师在让学生对于不同的情绪的类型都进行合理有效理解的时候，才能帮助学生掌握处理不同情绪的方法，让学生做自己情绪的主人才能引导学生时时刻刻保持一个清晰的学习思维头脑，所以就是在育时代电子杂志(学生版)，2022 (24)： 175.2谢曼方.初中道德与法治课在未来学生思政教育的重要性J.文渊(小学版)，2022 (7)： 772.