引导体验是作文教学的关键.docx

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1、引导体验是作文教学的关键摘要：农村学校的学生普遍存在作文写不好，怕写作文的问题，本文初步剖析问题的成因，并提出解决问题的措施。关键词：引导体验；作文教学我长期在农村一线教学，发现农村孩子在学习中最怕的事情是写作文,许多孩子只是在被动地完成老师布置的任务，毫无兴趣可言。造成这一现象的原因是老师在作文教学时受到惯性的牵累，不敢大胆地打破课堂教学的界限，把自己和学生封闭在课堂教学这块狭小的天地里进行如何掌握写作技巧，如何谋篇布局，如何遣词造句等作文理论的指导。不是积极创设各种条件，引导学生体验生活，帮助学生在生活中寻“源”取“材”，而是关起门来进行枯燥无味的习作训练，完全忽视了农村孩子缺乏丰富的生活

2、经历，生活面极其狭窄的现实，致使学生在写作文时心中无话可说，手中无材料可写，只好靠胡编乱造来完成习作任务。这种脱离学生的生活实际，靠凭空想象，“闭门造车”式的作文教学方法，不仅挫伤学生的写作兴趣，降低作文教学效果,还束缚了学生对生活进行认真观察、思考、评价等能力的形成。叶圣陶先生说“生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈而不枯竭，溪流自然活泼地昼夜不息。”这句话告诉我们，生活是作文之本，只有生活才能为作文提供取之不尽的材料，只有引导学生深入体验生活,才能发现人世间假恶美丑，才能感受到生活的酸甜苦辣，喜怒哀乐,这样写出来的文章才会鲜活、生动、形象。因此，习作教学要以儿童为中心，与儿童的生活接轨，使儿

3、童明白作文就是从细微处入手，着眼于生活中的小事，琐事。于想象中所谓的崇高“重大有意义”并无太过直接的联系。作文就是写自己想说的话，记录自己的生活，抒写自己对周围事物的认识和感受，是为了自我表达和与人交流。所以，在作文教学中应摒弃“课堂是教学唯一手段”的惯性牵累。除了在课堂教学这块主阵地上积极创设各种生活情境，丰富学生课堂体验外，还要引导学生用心观察，思考，深入体验生活，从中获取写作灵感，选取写作材料。我曾经带过一个这样的毕业班，由于师资缺乏，这个班从一年级到五年级（当时小学还是五年制），没有一个老师完整地教完一个学年。代课老师像走马灯似的换了 一个又一个，其学习基础怎么样也就可想而知了。我接手

4、这个班级后，指导学生写的第一篇作文是我感动得流泪了。结果，一半以上的学生都是写亲人生病去买药，付钱时发现把钱弄丢了，正当他急得像热锅上的蚂蚁时，一个陌生人帮他付了钱后不声不响地离开，于是他被陌生人这种做好事不留名，助人为乐的精神所打动，感动得流下了眼泪。但现实生活中根本不可能有那么多人都把为亲人买药的钱弄丢了，更不可能都会那么凑巧地遇到陌生人的无私帮助。显然，这是从某篇范文克隆而来的。因此，我在讲评时要求学生必须说真话。结果，重写时有70%以上的学生作文字数不到300字，甚至作文字数只有一百来字的学生还大有人在。其余的作文不是情节太简单，不够鲜活、生动，就是缺乏真情实感，没有一篇作文令人满意。

5、于是，我决定先从培养兴趣入手，带领学生体验生活。利用双休日带领学生去小溪边捞小虾，通过现场有目的性的采访、提问，引导学生认真观察活动的整个过程，记住活动中特别的人和事,以及自己在当时的感受和想法，有意识地培养学生的观察和思考的能力。回校后，我先让学生回顾活动的过程，交流活动中看到的有意义的人和事，谈谈当时自己的感受和想法，然后再让学生以难忘的一次活动为题，围绕这次活动写作。不出所料，学生的兴趣很浓厚。文中几乎都提到了活动中出现的一个戏剧性小插曲，即一个女生不想捞小虾，就去翻石块抓螃蟹，结果螃蟹没抓着，却翻出一条小蛇，把她吓得又叫又跳。这个戏剧性的情节，大部分学生都写得十分传神、生动，使我欣喜异

6、常。这次作文的成功使学生体验到了作文的乐趣，树立了写好作文的信心。此后，我又多次组织学生诸如上山采野果，帮助农民打板栗等生活体验活动。此外，还规定学生必须每天帮助父母做一件事，或者洗衣煮坂，或者喂猪养鸡，并把过程和感受用语言文字记录下来，哪怕是简单的三言两语也好。渐渐地，学生对作文的兴趣越来越浓，作文也慢慢地越写越好，再也不像以前那样谈写色变，胡编乱造了。这个案例雄辩地证明，生活是作文之本。如果一个学生缺乏对生活认真观察，思考的能力，就会对生活中出现的各种各样的事、物习以为常，熟视无睹，使文章的“溪流”断了生活的“源泉”而变得干涸枯竭。因此，作文教学的关键是老师必须积极引导学生去体验生活，帮助学生在生活中寻“源”取材”。指引学生走进生活，用心感知周围的世界，丰富想象，激发情感，发展观察力，思维力，在真实的情境中使用语言，学习习作。这样，学生在写作时就会有话可说，有材料可写，做到口中怎么说，笔下就怎么写，从而提高作文教学的效果，达到作文教学的目的。参考文献：1吴瑜萍.让体验式作文教学凸显学生的生命意识J考试周刊，2022 (103)： 2.2孙春风.体验生活是小学生写好作文的关键J.杂文月刊：学术版,2022 (9)： 1.