农村小学基于“快乐读书吧”提升阅读能力的策略研究课题申请评审书.docx

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1、年度2023年度编号市教育科学规划课题申请评审书学科分类教育基本理论课题名称农村小学基于“快乐读书吧”提升阅读能力的策略研究课题负责人负责人所在单位填报日期2023年3月6日区教育教学研究中心2023年度填表说明一、本表打印（可以书写填表）报送一式2份，于左侧装订成册。二、封面上部的代码框个人不用填写。三、每个课题限报负责人1名。课题的主要负责人应有相应类别中级及以上职称或是县以上教育行政部门业务科室负责人。不具备中级职称的需由中级及以上职称的人员推荐方可申报。四、纸质文档须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，加盖公章后方可上报。五、填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。六、“一、数据表”

2、栏目填写要求：1 .课题名称：最多不超过40个汉字（包括标点符号）。2 .主题词：为便于计算机检索，按研究内容设定主题词，最多不超过3个。主题词之间空一格。例：“小学教育模式的研究与实验”主题词：小学模式。3 .表中“学科分类”、“研究类型”两个栏目，请按规定类别填写，每个栏目限报1项，“预期主要成果”栏目，最多只可选择两项。4 .表中部分栏目是由两个空框组成（如：学科分类、研究类型、预期主要成果等）,左边空框写代码，右边空框写中文。5 .学科分类：系指课题研究所属学科范围。现暂按如下分类填写：（1）教育基本理论；（2）教育心理；（3）德育；（4）教育发展战略；（5）教育管理；（6）基础教育；

3、（7）职业教育；（8）高等教育：（9）成人教育；（IO）其他。6 .研究类型：A.基础理论B.应用研究C.调查研究D.综合研究7 .研究专长：同学科分类。8 .主要参加者：指真正参加本课题实质性研究工作者，不含课题负责人，不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员。最多不得超过12人。一、数据表课题名称农村小学基于“快乐的读书吧”提升阅读能力的策略研窕关键词小学语文阅读能力学科分类教育基本理论研究类型应用研究负责人姓名性别男出生年月学历本科学位联系电话行政职务校长专业职务小学一级研究专长数学教学工作单位襄阳市襄州区双沟镇陈湾小学主要参加者姓名性别年龄专业职务学历或学位工作单位推荐人姓名专业职务工

4、作剃立预期的主要成果C.DA.专著B.译著C.论文D.研究报告E.工具书F.电脑软件G其他筹集经费（单位：元）IOOOO元预期完成时间2023年12月31日二、课题设计论证1 .课题研究的背景及意义、核心概念的界定、省内外同类研究现状述评；2 .课题理论依据、研究预期目标、研究内容、研究假设、创新之处；3.研究思路、研究方法、技术路线、实施步骤。（要求逐项填写，限6000字以内）一.课题研究的背景及意义.（1）现代社会发展的需要。现代社会要求培养具有人文精神的人，而人文精神的培养离不开好书的滋养与熏陶。但目前人们的人文精神、道德素质有待提高。因此，我们要开展读书活动，让读书成为一种习惯，成为一

5、种乐趣，成为一种风气，以培养学生的人文精神。（2）新课程改革实验的需要。长期以来，小学语文教学一直徘徊在“高耗低效”的误区，学生阅读面窄，朗读水平差，语言表达能力差，分析其原因不乏以下几个方面：（3）开展校园文化建设的需要。读书在学生的成长中起着重要的作用。近年来，学校积极开展以“书香校园”为主题的校园文化，营造自主、和谐、进取的校园文化精神氛围；培育会学习、行为良好、爱好文雅、绿色环保的具有现代人文理念的人，为学生可持续学习、发展奠定坚实的基础。二.省内外同类研究现状述评：快乐读书吧”是统编教材用心设置的一个全新的栏目，其传递出的语文学习重要价值信号及教育的深远目标就是让学生爱上阅读，大量阅

6、读是学好语文的最根本方式，语文教学不仅仅是课堂，指导学生通过“快乐读书吧”的学习将阅读的外延扩展，进而进行整本书的阅读。“快乐读书吧”的教学和“整本书阅读”的指导作为一个全新的教学研究领域，目前老师们有所涉猎，不过仍呈碎片化的状态，尚未形成系统的研究成果，对整个教材的体系的课程化的建构也未成体系。三 .研究预期目标：a、全面调查并分析学生课外阅读的现状。b、优化读书环境，创设广阔的阅读空间，为培养学生良好的阅读习惯提供良好条件。c、通过课内多角度的有意识的阅读指导训练，提升学生的阅读能力，掌握一定的阅读方法。d、通过开展形式多样的活动，探索培养学生阅读兴趣的方法，研究提升学生课外阅读能力的策略

7、。四 .课题研究内容1整理适合我校实际情况的教师必读书目、学生必读书目、家长必读书目。2 .创设让人渴望的阅读环境，整合让人惊奇的阅读资源，开展让人神往的读书活动，探索一套能激发师生与家长阅读热情的可操作性策略。3 .构建教师、学生、家长共同成长的读书沙龙，营造开放、人文、和谐的校园环境。4 .研究假设：探索多样的读书活动形式，让学生感受读书带来的快乐，喜欢和好书交朋友。具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。五.研究思路1 .研究思路首先做好三个阅读阶段的整体规划。(1)导读阶段：唤醒情绪，引发阅读的期待。借助封面、目录、插图等内容，通过猜想、补充、评价等形式，激发

8、学生的好奇心，由点带面，引领学生读整本书。(2)推进阶段：组织活动，促进阅读的展开。通过做阅读记录、读书笔记、讨论会等形式为载体，关注学生的阅读进展，了解阅读效果，帮助学生解决难题，在班级营造良好的阅读氛围，激励更多学生参与到阅读活动中来。(3)交流阶段：互动分享，交流阅读的收获。同坐话题探讨、演绎故事、读书笔记、主题手抄报、思维导图等方式，交流阅读心得，深化对文本内容的理解。其次、精心设计“主题读书单”，实行全面推介。教师根据学生的实际，指导学生设计自己的“主题读书单”，制订阅读计划。然后、上好每节阅读指导课，让学生扎实有效地习得阅读方法。在进行课题研究的过程中，课题组成员要通过集体备课、自

9、主设计、磨课研课等形式，上好每节导读课、推进课、交流课，在交流探讨中提升自己的阅读指导能力，实现自我生长。最后、由扶到放，全面提升学生阅读素养及言语能力。六.实施步骤本课题研究时间为1年，分以下几个阶段实施第一阶段：课题准备阶段(2023年1月2023年6月)。进行前期论证和文献资料的搜集、整理和学习，成立课题研究小组，写好申报表，制定详细计划。第二阶段：实施方案阶段（2023年7月2023年12月）。实践研究，出版学生刊物，举行座谈会，初评研究成果，举行专题论文研讨会。验证取得的初步成果，举行专题研讨会，活动心得交流，编辑师生优秀作品。撰写实验报告、经验论文、个案分析，编印成果材料，邀请专家

10、鉴定。第三阶段：结题工作（2023年1月2023年3月）出版课题论文专辑，收集实验资料，课题实验研讨会，完成课题实验报告，做好实验结题准备工作，上交有关实验资料本阶段采用的方法有理性概括、经验交流、研究报告、论文集、示范课、音像资料。4、对课题实施和完成条件的论证：主要参加者的学术背景和研究经验、组织结构（如职务、专业、年龄等）及课题组人员分工；参加者所在单位的经费、设备、资料、时间安排等条件保障。课题负责人为襄阳市语文学科带头人，副高级教师，名校长，多篇文章在省级国家级杂志上发表。在2019年负责领导的市级课题农村小学基于“快乐读书吧”提升学生阅读能力的策略研究中经过各位老师的团结协作顺利结

11、题。课题组的核心成员都为学校语文教科研工作主要负责人，老师所带学科年年学生成绩名列前茅，老师年年被评为教学先进个人。学科带头人和中青年骨干、教学能手多人次大多数人都有着丰富的教科研工作经验。因为是区域性研究，所以课题研究开展时将做到以下几个保证：组织保证：以名校长为课题组总负责人，其他老师为课题研究的主体，展开课题的研究。总负责人和课题主要负责人全面负责规划课题、制定方案、调控研究和组织鉴定成果等。人员保证：课题组核心成员具有相当的教育教学理论水平和实践经验，工作认真务实，具有一定的教科研能力。机制保证：对课题实施全程管理，采用定期和不定期相结合的方法，及时反馈信息，矫正非规范行为。建立合理的

12、奖罚制度，把课题研究工作的优劣作为年终教师评优和奖励的主要依据。经费保证：每年拨给一定的科研经费，以保证课题的正常进行。时间保证：与日常区级、镇级教研活动相结合，把课题研究的任务落实到日常教研教学工作中去。陈湾小学“农村小学基于“快乐读书吧”提升学生阅读能力的策略研究”领导小组及实验教师名单课题组组长：李兵，主要负责课题的组织，管理，指导和经费保障。组长：（负责课题研究的全面工作）副组长：（负责课题研究落实工作）组员：（负责材料上交的把关工作）（负责整理2023.2-2023.6月课题资料）（负责整理2023.9-2023.12月年课题资料）三、预期研究成果主要:阶段性成果序号研究阶段（起止时

13、间）阶段成果名称成果形式承担人12023.02做好课题研究申报表22023.032023.11学案、论文、反思文字资料课题组教师32023.12学案集、论文集研究报告最终研究成果序号完成时间最终成果名称成果形式承担人12023.02-2023.11学案、论文、反思文字资料课题组教师22023.12学案集、论文集文字资料课题组教师32023.12结题报告结题报告4四、经费预算经费预算总额10000（元）自筹IoOOO（元）申请0（元）经费开支项目预算1 .资料费：2000元2 .调研差旅费:4000元3 .小型会议费：1000元4 .计算机使用费：1000元5 .打印费：1000元6 .成果评审费：400元7 .其他：600元自筹经费来源说明学校公用经费结余经费管理单位名称、地址及邮编