关于幂函数的教案范文.docx

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1、关于嘉函数的教案范文关于塞函数的教案范文一教学任务分析：(1)理解累函数的概念，会画五种常见幕函数的图像；(2)结合幕函数的图像，理解基函数图像的变化情况和性质；(3)通过观察、总结基函数的性质，培养学生概括抽象和识图能力。教学重点:常见幕函数的概念、图像和性质。教学难点：幕函数的单调性及比较两个“幕值”的大小。教具准备：多媒体课件、投影仪、打印好的作业。教学情景设计问题？师生活动设计意图问题1张红，如果买了蔬菜1元/千克的X千克，那么她需要付的钱数y（元）和购买的蔬菜量X千克，之间有何关系？问题2：如果正方形的边长为X,那么正方形面积y=问题3：如果正方体的棱长为X,那么正方体体积y=问题4

2、：如果正方形场地的面积为X,那么正方形的边长尸问题5：如果某人X秒内骑车行进1千米，那么他骑车的平均速度尸（千米/秒）引导学生探索发现：通过生活实例，引出基函数的概念，使学生体会到数学在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。你能发现这几个函数解析式有什么共同点吗？引导学生归纳结论（1）指数为常数.（2）右边均是以自变量为底的“幕”的形式；认识五种常见的幕函数。给出幕函数的定义：一般地，形如？的函数称为累函数，其中X为自变量，为常数。例1：在函数中，哪几个函数是幕函数？引导学生依据幕函数定义及特征去判断；1、即（是）2、（不是）3、（不是）4、（是）正确认识幕函数请在同一坐标系内画出以上五个事函数的

3、图像指导学生画出图像，多媒体呈现图像训练学生的作图、识图能力。观察以上图像将你发现的结论填入性质表？定义域值域关于募函数的教案范文二教材分析：幕函数作为一类重要的函数模型，是学生在系统地学习了指数函数、对数函数之后研究的又一类基本的初等函数。幕函数模型在生活中是比较常见的，学习时结合生活中的具体实例来引出常见的暴函数，组织学生画出他们的图像，根据图像观察、总结这几个常见累函数的性质。对于基函数，只需重点掌握这五个函数的图像和性质。学习中，学生容易将幕函数和指数函数混淆，因此在引出幕函数的概念之后，可以组织学生对两类不同函数的表达式进行辨析。学生已经有了学习幕函数和对象函数的学习经历，这为学习幕

4、函数做好了方法上的准备。因此，学习过程中，引入基函数的概念之后，尝试放手让学生自己进行合作探究学习。课时分配1课时教学目标重点：从五个具体的幕函数中认识的概念和性质。难点：从事函数的图像中概括其性质，据幕函数的单调性比较两个同指数的指数式的大小。知识点：嘉函数的定义、五个累函数图像特征。能力点：通过具体实例了解幕函数的图像和性质，并能进行简单的应用。教育点：进一步渗透数形结合与类比的思想方法；体会幕函数的变化规律及蕴含其中的对称性。自主探究点：通过作图归纳总结幕函数的相关性质。考试点：了解幕函数的概念，结合函数的图像了解它们的变化情况。易错易混点：学生容易将幕函数和指数函数混淆。拓展点：通过指

5、数函数的图像性质研究黑函数指数的变化。教具准备：多媒体辅助教学课堂模式：导学案一、引入新课(-)回顾引入【师生互动】师：数学的内在美常常让我感动，下面我们共同来欣赏运算的完美性。思考：由8、2、3、这四个数，运用数学符号可组成哪些等式？生：探讨，交流师生共同分析：【设计意图】(1)给出开放性问题，主要是为了提高学生的想象能力，激发他们学习新内容的兴趣；(2)不但培养了学生动手的能力，也营造了师生合作，共同探讨问题的氛围。师：我们知道，对于等式：1 .如果一定，随着XX的变化而变化，我们建立了指数函数2 .如果一定，随着XX的变化而变化，我们建立了对数函数设想：如果一定，随着XX的变化而变化，是

6、不是也可以确定一个函数呢？【设计说明】使学生回忆所学两个基本初等函数，为所要学习的累函数作铺垫(二)观察下列对象:问题(1)：张红，购买了每千克1元的蔬菜千克，那么她需要付的钱数二元，问题(2)：如果正方形的边长为，那么正方形的面是二问题3)：如果正方体的边长为，那么正方体的体积是二问题(4)：如果正方形场地面积为，那么正方形的边长二问题(5)：如果某人S内骑车行进了Iknb那么他骑车的平均速度二【师生互动】师：(1)它们的对应法则分别是什么？(2)以上问题中的函数有什么共同特征？让学生独立思考后交流，引导学生概括出结论生：(1)乘以1(2)求平方(3)求立方(4)求算术平方根(5)求-1次方

7、师：上述的问题涉及到的函数，都是形如：XX,其中XX是自变量，XX是常数.师生：共同辨析这种新函数与指数函数的异同。【设计意图】(1)引导学生从具体问题、实际问题中抽象出数学模型。学生对比已经学过一次函数、反比例函数、二次函数，发现是一个新的函数模型，再让学生给这个新的函数命名，由此激发学生的学习兴趣；(2)通过具体实例让学生了解对数函数模型的实际背景，以表明对数函数来源于实践并且服务于实践；同时也充分体现了数学的应用价值；二、探究新知组织探究1基函数的定义一般地，形如XX(R)的函数称为基函数，其中XX是自变量，是常数。如等都是幕函数，幕函数与指数函数，对数函数一样，都是基本初等函数。【师生

8、互动】师：1幕函数的定义来自于实践，它同指数函数、对数函数一样，也是基本初等函数，同样也是一种“形式定义”的函数，引导学生注意辨析。2.研究函数的图像(1)(2)(3)(4)(5)生：利用所学知识和方法尝试做出五个具体幕函数的图像，观察所作图像，体会幕函数的变化规律。师：引导学生应用函数的性质画图像，如：定义域、奇偶性.师生共同分析：强调画图像易犯的错误。【设计意图】(1)通过具体作图，可使学生加深对图像的直观印象，记忆比较牢固；同时也提高了学生数形结合的思维能力；(2)符合学生的认知规律，由特殊到一般，从具体到抽象；(3)充分发挥学生学习的能动性，以学生为主体，展开课堂教学。【师生互动】师：

9、引导学生观察图像，归纳概括基函数的性质及图像变化规律。生：观察图像，分组讨论，探究幕函数的性质和图像的变化规律，并展示各自的结论进行交流评析，并填表。定义域值域奇偶性单调性定点师生共同分析幕函数性质：(1)所有的幕函数在(0,+8)都有定义，并且图像都过点(b1);关于募函数的教案范文三教学目标：知识目标1 .熟悉幕函数的概念，判别幕函数；2 .根据具体的幕函数图像，描述其定义域。能力目标培养学生数形结合能力，合作交流能力，以及应用数学的能力。情感目标让学生感受到数学来源于生活，应用于生活，并认识到现代信息技术在人们认识世界过程中的作用，激发学生的学习动力。教学重点：幕函数的概念辨析。教学用具

10、：多媒体。教学过程：教学环节教学任务教学步骤问题设计师生活动创设情景导入新课任务一、认识幕函数一般地，形如(R,0)的函数叫做幕函数，其中X为自变量，Q为常数。1问题引入问题1：你能列出下列应用问题的函数“解析式”吗？每只铅笔的价格为1元，购买铅笔的金额与铅笔的支数之间的解析式；正方形面积y与边长X之间的解析式；正方形场地的边长y与面积X之间的解析式；如果某人X秒内骑车行进1千米，那么他骑车的平均速度y与时间X之间解析式。幻灯片演示问题。学生口答，教师板书答案。教学环节教学任务教学步骤问题设计师生活动合作交流探究新知任务一、认识累函数一般地，形如（R,0）的函数叫做事函数，其中X为自变量，Q为常数。2.探究特征上述函数解析式的结构形式有什么共同特征？（右边指数式，且底数都是变量）给出基函数的定义。学生相互讨论，教师引导学生观察。3.辨析函数例1判断下列函数是否是幕函数。