中学课程改革的基本情况汇报.docx

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1、中学课程改革的基本情况汇报一是落实立德树人根本任务，加强师生德育工作。坚持德育为先，立德树人。把习近平新时代中国特色社会主义思想、党的二十大精神和社会主义核心价值体系融入教育全过程，为党育人，为国育才，培养合格的社会主义建设者和接班人。加强师德建设，提升教师素质努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。二是改革传统教学模式，探索具有地方特色课堂教学新模式。改革传统课堂教学现状，围绕“以生为本”、“学生主体”的“高效课堂”思想，积极探索具有地方特色的个性鲜明、形式多样的课堂教学新模式。通过教师的主导作用，使学生从被动学习化为主动学习，使学生由“要我学”变为“我要学

2、”，变“学会”为“会学”。有效实现学生自主选择、自主学习、自主发展的基本权利。三是加强校本课程建设，实现课程的多样性和可选择性根据课程任务的划分，加强各学段拓展型课程和研究型校本课程开发，结合基础课程，建设较为完整的学校课程体系。加强综合实践课程、德育及音乐、美术、体育等薄弱学科校本课程建设，实现课程的多样性和可选择性，建构较为完备的“国家课程”、“地方课程”、“校本课程”课程体系。四是深入推进以发展性、多元化为主要方向的评价方式的改革。1 .落实自治区教育厅颁布的中小学教师课堂教学评价标准，建立科学的课堂教学评价标准。重视对教师教学行为、态度和教学质量的评价，切实提高教师教学水平。进一步强调

3、教师对自己的教学思想教学态度、教学行为和教学效果的分析与反思，改变教师对教材过度“扩张”和“唯教材”意识，改变课堂教学中问题缺乏思维含量情况，改变学生自主学习能力弱、缺乏合作交往方法等现状2 .建立中小学教育质量评价方案。改变只看学生成绩的单一评价方式，积极探索从学生的品德发展水平、身心发展水平、学业发展水平、个性特长发展等指标进行综合评价方式。改革中小学教育质量评价标准，对学校教育质量的评价，从学校管理、教师专业化发展、教育科研、学生发展等方面进行综合评价五是加强普通高中“新高考制”的研究从2023年高一年级开始，宁夏高考制度变为3+1+2（语文、数学英语+历史、物理任选2科+地理、生物、化

4、学、政治任选2科）、学业水平考试、综合素质评价和自主招生四者的结合。因此各高中学校要重点研究：1学校建立了课程体系并指导学生进行课程选择各高中学校依据深化课程改革和适应高考招生改革的精神，建立了有利于学生多元选择和自主发展，具有学校特色的课程体系。要指导学生根据自身的兴趣爱好、学习潜质、职业及专业的规划等，自愿选择必考类和选考类课程。3 .进行了“分层教学”和“走班制”教学XX中学和XX二中两所高中学校根据实际情况和条件，对师资力量强的学科进行了单学科试点探讨，再逐渐向其它学科扩展。最终走向全面分层走班制教学，提高教学效益。4 .研究如何实施真实有效公正的学生综合素质评价方案推进课堂教学发展性

5、、多元化评价方式，优化教学评价标准。建立学科课堂教学评价标准和高中教育质量综合评价方案。5 .研究如何适应高考考试内容及考试重点的转变考试内容和考试重点的转变，要求学科课程不仅要关注学生的基础知识和基本技能，还要关注社会实际和学生的生活经验，关注学生的创新精神和实践能力。二、下一步措施一是教体局组织辖区中小学召开新一轮基础教育课程改革阶段性总结大会，总结反思前阶段的课改工作，找出问题与差距，统一思想，拟定新一轮课程改革方案，并报市教体局备案。二是根据本地实际至少选择高中1所、初中2所、小学3所作为牵头学校，通过联片式、集团化等多种方式深入开展新一轮的课堂教学改革实践与探索。具体落实改革新方案的内容，创建课堂教学新模式。三是在深入实践成功的基础上，教研部门、学校认真总结经验，组织观摩交流、成果展示、技能比武等开放式交流活动，推广阶段性成果。四是组织召开全县课程改革经验交流会及课堂教学评比展示活动，评选优秀校本教材，交流经验，共同提高。对具有推广价值的典型经验和做法予以总结和提炼，进行深层次的研究和探讨形成全县课程改革经验。五是指导学校立落实学校德育绩效评价工作机制，促进学校落实育人责任，规范德育管理，切实增强德育工作的实效性。形成监督长效机制，形成良好学术道德和学术风气,克服学术浮躁，查处学术不端行为，将师德表现作为教师考核、聘任（聘用）和评价的首要内容。