中学学案编写、管理、使用条例.docx

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1、XXXX中学学案编写、管理、使用条例（一）学案编写指导思想1 .立足教材的思想编写学案要以教材为基础，充分尊重教材的知识和能力要求，其目的在于通过精选习题、有效练习，让每一个学生得到最大的发展，实现完全意义上的有效学习。学案编写目标要放在落实好基础知识、基本技能、基本方法、基本思想的有效训练上。一般情况下，以学生通过高效自学，能完成70%的内容为宜，严禁随意拔高要求，不允许出现偏题、怪题、过难题。学案编写要结合学生的知识实际，在忠于教材的基础上略高于教材，按思行班和美术班的要求差异，设计为必做题、选做题、思考题，既要实现知识保底，又要为学生建好知识高速公路，提升学生的升学竞争力。2 .方便学习

2、的思想编写学案时要站在学生的角度来思考问题，按照学生的思维习惯，由易到难、循序渐进地设置情境、提供方法、铺垫知识、优选习题，用符合学生认知规律的形式来服务学生的高效学习。3 .有效练习的思想学案的核心在于“练”，即通过丰富的练习，从不同角度去突破知识的重点和难点。在“练”的设计上，除要形式多样外，更重要的是，要建立起“练”的严密的内部逻辑联系，让学生会学、易学、乐学、有收获地学。在“练”的形式上，要体现学科的特点和要求，要尽量少用选择题，以填空题、填图题、简答题、计算题、综合题为主，尽可能地让学生多动脑、多动手。4 .突破思维的思想思维力是智力的核心。在学案的编写中，要充分体现学科思想，把培养

3、学生良好的思维品质放在第一位。要通过有效的问题设置，提供最大程度的可能让学生去发现、去思考、去分析、去辨别、去争论、去试错，以此来培养学生思维的准确性、深刻性、灵活性、敏捷性和批判性。（二）学案顶端格式启迪年级_（学科）学案编者：审阅：编号：年月日（三）学案编写准备质量中心提前制定编写计划和方案，质量组结合实际,做好动员和具体安排、分工，提前准备好学科相关参考资料（报学部校长审批）。（四）学案编写体例1学习目标在学案上，“学习目标”主要呈现为“知识与能力”目标，学习目标要简洁、准确，以1至3项为宜。2 .知识重、难点知识的重点主要是指要完成教学目标必须掌握的字词、概念、公式、定理和方法、思想，

4、以课程标准和教材呈现为准。知识的难点来源于两个方面，一个方面是教师在备课和编写学案时，通过对教材和学生实际分析确定的学生难于理解和掌握的问题；另一方面是学生完成学案的时，教师在巡视的过程中，发现的学生难于掌握的普遍性问题。3 .方法指津根据学生学习的需要，为学生有效学习提供方法指导、支持和帮助。4 .学习过程学习过程要按照“6环节教学法”的思想来设计教学流程。其一环节，导入与导学：多元导入后进行学习目标的解读；其二环节，思：主要是要学生“先学”，并通过一定的形式让学生初步理解和掌握课本的基础知识；其三环节，议:主要是学生根据“先学内容，对于不理解的，进行组内讨论；其四环节，展：根据小组的思和议

5、，每个小组进行激情展示，小组积分评价；其五环节：评：主要是老师对小组展示内容和重点知识、难点知识进行示范性的讲解、指导和点拨；其六环节，检：主要是学生的当堂达标与反馈或记一记把主要知识当堂记忆。这六个基本环节的思可以放在预习课，使之更符合学生的学习实际。（五）学案的编写流程1年级学科质量组长要根据学期教学计划，分周安排出学案的主备人；2 .主备人备初案。主备人一定要认真研究课程标准（考纲）和教材，按照“五环节教学法”的要求编出学案的初案；3 .定案：质量组所有老师要利用教研活动时间研讨初案,对基本内容进行完善，整合全组老师的智慧编制出高水平的定案。定案确定后印发给全年级学生使用，老师可以根据所

6、教学生情况作少量增减，但不允许老师给自己所教班再单独印制资料；4 .主备人依据定案的学习流程，提供内容丰富的多媒体课件，供组内教师个人再选择、编辑成自己上课使用的教学课件。（六）学案使用要求1 .学生的多形式练习要求要明确（做什么）、准确（怎么做）、具体（做多少）、限时（用多少时间）。2 .学生练习时，老师要走下讲台，到学生群体中去巡视、指导和检查。注意：学案编写中应当注意的“四个关键”一是真题借用，即把近三年和课本知识相关联的高考考题纳入学案，用规范化的试题来指引学生准确地掌握知识；二是学法导航，在学习知识的过程中，要通过学案来指导学生掌握良好的阅读方法、分析方法、归纳方法、记忆方法、理解方法和运用方法；三是教材整合，即通过学案对教材进行二度开发，把教材中不系统、未归纳的知识系统化、条理化，同时，对相关联的知识进行链接、拓宽、加深，从而指导学生形成良好的知识结构和能力结构；四是练习设置，练习的形式应该丰富多样，包括朗读、听写、抄写、默写、讨论、辩论、小游戏、小实验、当堂记忆等有利于学生高效学习的形式，通过多形式的课堂练习形式让学生学得更有趣、更有效。