《角的度量》反思.docx

《《角的度量》反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《角的度量》反思.docx（1页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

角的度量反思角的度量是在学生认识了角的基本知识以后，学习用量角器度量角的大小。本节课我是通过让学生认识量角器，经历量角器的形成过程，从而能更好的利用量角器测量角的大小来教学的。首先，回顾旧知角的大小和角两边的张口有关，以判断Ni比N2大多少呢？引入课题角的度量。其次，通过对长度与面积这两种几何量的计量单位的回顾，激活学生相关的已有经验，启发学生有意义地接受角的计量单位打下基础。通过学生讨论，用小角来测量角的大小。由小角到小小角，又根据小小角的测量不方便，再到半圆形，都让学生体会到测量角时需要注意测量工具的顶点（中心）与角的顶点重合，测量工具的一条边与角的一条边重合。然后由怎么样能在这个测量工具上一眼就能看出角的大小呢？对这个半圆形进行编数。从而经历量角器的形成过程。第三，在经历量角器形成过程的基础上，让学生进一步认识量角器。通过师生共认、同桌互认、师考生认的方法，让学生掌握量角器各部分的名称。第四，在经历量角器形成过程和认识量角器的基础上，进一步学习用量角器测量角的方法，通过读角的度数，让学生掌握用量角器测量角的度数时，要使量角器的中心与角的顶点重合，量角器的0。刻度线和角的一边重合，然后看角的另一边指向哪个刻度。最后，用量角器量角，由于测量时存在误差，学生的答案并非精确，主要是让学生掌握测量的方法即可。