《认识分数》教学设计.docx

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1、认识分数教学设计教学目的：1、能结合具体情景，认识几分之一，初步理解分数的意义2、能正确地认、读、写简单的分数。3、知道分数各部分的名称。教学重点：初步理解分数的意义教学难点：正确理解、寻找身边的分数教具准备：多媒体展台，各种图形的纸片，水彩笔。教学过程：一、创设情境，图片导入小黑板出示：三张不同时期的照片。师：小朋友们，猜猜看，照片上的人你们认识吗？（生猜测、回答）是的，老师从小到大的变化很多很大，今天我们就来研究这些奇妙变化中的数学问题是的，老师从小到大的变化很多很大，今天我们就来研究这些奇妙变化中的数学问题二、新课：1以图激趣，引入新课（1）观察胎儿图，引出一半师：老师这里还有三张图片，

2、（出示胎儿，婴儿，成人图片），小朋友们，你们觉得哪一张最有意思，为什么？生1：胎儿。因为我们从来没有见过。生2：胎儿。因为胎儿的头很大。师：你认为胎儿的头长占整个身高的多少呢？（生：一半。）那什么是一半呢，你能举一个具体的例子来说明吗？老师这里有一个苹果，你怎样找到它的“一半”呢？（出示苹果）生：把苹果从中间切开，其中的一份就是它的一半，师：把苹果从中间切开，得到的两份大小是完全一样的，这叫做“平均分”（强调“平均分”）（2、）书写“一半”，发挥想象，创造符号师：你想怎样表示“一半”？请同学们充分发挥想象力，用你喜欢的方法在作业本上，画图也可以，写字也可以，用数学符号也可以,表示出“一半”学生

3、展示作品并说明理由。（3）引出分数师：其实“一半”的写法有很多（介绍“一半”的各种写法），现在我们统一用比来表示“一半”。（板书：V2读作：二分之一）2、多种形式，认识分数师：我们认识了皿。（1）请你选择你喜欢的纸片，动手折一折，找到它的皿，并涂上阴影。学生动手操作，教师巡视指导。判对错，巩固皿,引出必(小黑板展示)(3)观察图片，自主认识皿(4)利用材料，探索其他分数(5)教学分数各部分名称学生汇报分数的个部分名称，教师适时引导，巩固学习。3.回归生活，找分数(1)举生活中的分数(2)联想分数如五环标志等(3)渗透情感，进行估计(4)实践性的作业回家量一下，爸爸或者妈妈的头长占身长的几分之几?三、.让学生谈学习收获四、拓展延伸，情感升华