《平行四边形的面积》教学设计.docx
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1、平行四边形的面积教学设计教学目标1、掌握平行四边形面积计算公式,并能正确计算平行四边形的面积。2、培养观察、比较、推理和概括能力。能运用平行四边形的面积计算公式解决简单的实际问题。教学重点推导平行四边形计算公式的过程教学难点推导平行四边形计算公式的过程。教学准备情境图、课件、每人制作一个平行四边形。教学过程一、课前复习。1、上节我们学习了平行四边形的定义和特征,同桌互相说一说。2、拿出准备好的平行四边形,画出平行四边形的一条高,并标出它的底。二、问题引入。今天接着研究平行四边形的知识。看情境图提出问题:虾池的面积是多少?求虾池的面积就是求平行四边形的面积。今天就学习平行四边形的面积。(板书课题
2、)三、合作探究。1、图形转换。讨论(1):平行四边形和以前学过的那个图形比较相似?(长方形)它们有什么相同的特征?(对边相等且平行)有什么不同的特征?(长方形四个角都是直角,平行四边形对角相等。)讨论(2)如果将平行四边形通过剪拼的方法变成长方形,应该怎么剪,并说明理由。(沿平行四边形的一条高剪开,能出现直角。)2、动手操作、得出公式。(1)在学生动手操作的过程中,教师指导学生用最简单的方法进行剪拼,并把有代表性的作品进行演示:(2)讨论:长方形的长和宽与平行四边形的底和高有什么关系:?小组讨论交流,引导学生边动手操作边观察,从中得出转换前平行四边形的面积、底和高分别与转换后的长方形的面积、长
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