《如何建立和谐的亲子关系》教学设计.docx

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1、如何建立和谐的亲子关系教学设计学会与父母沟通活动背景初一阶段的亲子关系让人担忧。在回答“你是如何定位与父母的关系”时，65%以上的学生选择了“陌生人关系与敌对关系”在回答“当你与父母沟通遇到障碍时，采取的处理方式”时，76%的学生不能采取理性的态度解决与父母之间的矛盾。在与父母谈起孩子上初二的变化时，绝大部分家长反映孩子的逆反心理越来越重，沟通的机会越来越少，亲子冲突常常充斥家庭。可见初一时期，亲子沟通方面的指导显得尤为重要。本节课旨在引导学生在反复的情景体验中感悟，明白与父母沟通的重要性，掌握与父母沟通的方法并能主动沟通，从而消除彼此间的隔阂，建立和谐的亲子关系。活动目标1 ,使学生认识亲子

2、沟通的重要性，能意识到日常生活中与父母沟通中存在的问题及产生的原因。2 .引导学生掌握、运用与父母沟通的技巧，积极主动与父母沟通，达到改善亲子关系的目的。教学重点、难点主要在引导学生认识影响自己与父母沟通的原因的基础上，克服自己的逆反心理，学生与父母平等沟通。教学形式及手段谈话、交流、师生、生生互动、多媒体。教学过程设计一、创设情景、情感渲染观看图片和小视频，让学生感受父母无私的爱，和缺乏沟通造成的伤害。师：分享看后的体会？师：我们知道，会爱是真正的爱，不会爱是伤害。爱是相互的，一个温馨、和睦的家需要全家人的共同努力。作为子女的我们应该怎么做呢？这节课我们就一同来探讨下：如何建立和谐的亲子关系

3、“学会与父母沟通”（点出本课课题）二、层层递进：交流与分享3 、我们曾经如此的相爱。交流：说一说生活中父母关心你的一个具体事例4 、可现在怎么了？爱变成了伤害。共同探讨：影响与父母沟通的原因师：那么在你们身边，有没有类似的事情发生呢？实话实说：说一说：我与父母的沟通有没有出现问题？怎样的情形？（学生交流）5 、是什么使我们疏远？分组讨论：是什么使我们不再像以前那样亲密（可以从自己家庭中的具体问题入手，找出原因）师：从刚才的讨论中我们可以看出影响我们与父母沟通的原因主要有以下几个方面：、青春期心理特点、逆反心理、与父母的差异一代沟师：了解了影响与父母之间沟通的原因，我们要做的是要搭建一座心灵沟通

4、的桥梁集思广益：搭建心灵沟通的桥梁三、情境设计，亲身体验1 .剧情设计呈现故事情节日记风波星期天，外出打球的小明回到家；“妈，我回来了！”他发现平日像迎客松一样站立在门口接应他的妈妈竟然不在。满心疑惑的小明走向自己的卧宣，透过虚掩的房门，他看到妈妈正在小心翼翼地看着什么。“妈，你在看什么啊!？”猛然被惊动的妈妈一下子起来，面色慌张，语无伦次地说：“没什么”小明看到自己平日里紧锁的抽屉已被打开，日记本正仰躺在里面，小明意识到妈妈妈偷看了自己日记，接下来会发生什么？(2)续编故事首先以小组为单位续编故事，演绎接下来会发生的情境续编提小：情境1站在自己的角度情境2站在父母的角度情境3站在中立的角度然

5、后分组讨论，研讨设计分组表演设想中的情境对妈大发雷霆，母子一场激战后，小明甩门而去，离家出走。与妈妈约法三章，定期沟通。防妈妈如防贼，处处小心教师导语:不同的做法会把亲子关系引向不同的方向，所以在处理与父母的关系时，一定要慎重考虑。接下来让我们继续来关注故事的发展。2 .QQ大家谈愤怒的小明对妈妈大发雷霆，甩门而去。来到了网吧，他在自己的QQ群奋笔疾书地写道：今天，妈妈居然偷看我的日记，真是气死我啦，她怎么可以这样?她怎么可以这样？我一直都有写日记的习惯，记下自己的想法和与朋友交往的细节，很多都是非常非常隐私的小秘密。可今天妈妈居然偷看我的日记，真让我无比愤怒。没办法形容我现在的感受，真觉得无

6、地自容，并不是说有什么见不得人的，可是我真不想把这些暴露给别人看，即使是最亲近的人。以后再也不想理妈妈了，心灵超级受伤害。(2)看了小明的留言，假知你是他的QQ好友，你怎么看待这件事?你会在他留言板里写些什么？草拟QQ留言，发表自己的看法3 .专家帮帮看让我们继续关注事情的发展，显示剧情发展倔强的小明几天不与妈妈说话了，小明的妈妈很着急，无奈之下地找到心理访谈栏目组心理专家杨风池，来帮忙调节陷于僵局的母子关系。假如你是杨凤池教授，你会采用什么方法来调节陷于僵局的母子关系呢？（温馨提示:注意母子双方的调节）（2）小组讨论，总结发言4 .真情告白在专家的指导下，母子俩的关系究竟会怎样呢?下面请看小

7、明母子写给对方的信呈现小明与母亲的信小明写给妈妈的信妈妈：我错了！我实在不该跟您顶撞，更不应该那样跟您说话。可是，我实在无法理解您的做法。您知道吗，在此之前，我一直跟同学炫耀我有一个善解人意、尊重孩子的好妈妈。可当我发现您偷看我的日记时，妈妈您知道我有多震惊吗?我冲您大吼大叫，随后留下一脸愕然的您甩门而去，沉迷在网吧里直至天黑。今天杨教授的调解，让我愤怒的心渐渐平息了下来。强烈的自尊让我一时间不知道怎样与您沟通。晚上，我躺在床上回想这两年来跟您比较大的几次冲突!突然，房间门开了，您轻手轻脚地走了进来，帮我拉好被子，又轻手轻脚地退出了房间。您做这些的时候，我不敢动，不敢呼吸、眼角流出了滚烫的泪珠

8、。妈妈，我知道您是爱我的。我知道，你很想了解我，只是不知道如何表达，偶尔用错了方式!妈妈，对不起，我错了！我真的错了！我不应该那样对待你！妈妈请您相信我，您的儿子有一天会长大!妈妈，请原谅我的莽撞和无知！不孝儿子:小明妈妈写给小明的信（在感恩的心的背景青乐下，有感情地朗读母子的信，）儿子：妈妈错了，妈妈不该偷看的日记。儿子，妈妈知道，你已经长大了，也有自己的秘密，妈不随便偷看你的日记。可是自从你上了初中以后，就突然由妈妈的开心果变成了忧郁王子，这种转变让妈妈很担心啊，妈妈不想在一边干着急。所以才会看你的目记。很抱歉，妈妈事先忽略你的感受了，但当妈妈看到你像一只受伤的小野兽一样站在门口,愤怒地盯

9、着着妈妈的时候，妈妈的心里非常难受。儿子，妈妈只是希望你过得好，过得开心，希望你成绩优异，前途无量，你能理解母亲的心愿吗?妈妈的做法也许太急功近利了，妈妈真诚地向你道歉!你可以和妈妈坐下来好好谈谈吗?妈妈真的很想与你做无话不谈的好朋友。你永远爱你的妈妈【设计意图】通过出示学生生活中常出现的生活情境日记风波），并让学生体验不同的角色，从而可以使学生从多个角度来认知和分析亲子沟通中出现的问题，并积极主动导求有效沟通的方法。（三）自我感悟，真情表意1自我感悟伴随着满文军的懂你，回自己与父母相处的点点滴滴。2 .真情表露在让爱驻我家的背景音乐下，将想对爸爸妈妈说的话或做的事做成心愿卡。3 .展示或赠送

10、心愿卡【设计意图】通过让学生回忆与父母相处的点点询滴，使他们感悟父母对自己的爱，并通过制作心愿卡来让学生表达自己对父母的爱。（四）活动总结，实践迁移1.交流收获2,再次演绎日记风波3.教师小结：与父母沟通时，如果只站在自己的立场，忽略父母的感受，亲子关系常会冲突不断；如果能换位思考，多站在父母的角度，设身处地地感受父母不易，亲子关系就会和谐美好希望通过这节课的活动，大家能够学会与父母沟通，找到与父母融洽相处的方法，拥有和谐的亲子关系。【设计意图】让学生再次演绎日记风波，从而让学生把自己所收获的沟通的方法和积极与父母交流的意识运用到情景演绎中，进而强化日后实际生活中的运用。（自由组合4-6人进行

11、讨论，并记录讨论的结果，汇报交流、教师归纳总结）四、温馨提示、为你支招：1、当我们和爸爸妈妈发生矛盾时，我们可以这样做：首先，换位思考，及时稳定情绪；其次，自我反思，主动承认错误；最后，说出感受，商量解决问题。师：与父母的交流和沟通是需要技巧和方法的。大家在平常与父母沟通上有哪些高招？有哪困惑呢？和大家一起交流一下吧！2、与父母交流的基本要求、理解自己的父母、尊重自己的父母、还要掌握一定的技巧和方法3、与父母沟通的有效方法招式一：“读心”术招式二：“出击”术招式三：“责任”术招式四：“道歉”术招式五：“写信”术招式六：“协议”术招式七：“倾听”术五、我的行动：亲情计划回音壁：趁一切还来得及，我

12、该怎么做呢？课后每个学生根据自己的实际，制定一份亲情计划（让学生联系实际自我反思，确定目标，进行自我教育。1、父母最希望我作出的改变有：O通过努力，我能做到的：O我暂时不能做到的：O2、以后与父母发生误解或冲突时，我的反应：。3、我最想对父母说的一句话是：o六、效果与反思心理问题的解决主要靠自我教育，只有掌握科学的方法，才能实施有效的心理教育。本节心理活动课始终遵循“重活动”、“重弓I导”、“重感受”的原则，按照“参与一感悟一自省一迁移”的模式，注重学生的真实体验，通过“剧情设计”QQ大家谈”、“专家帮帮看”等活动，辅之“自我感悟”和“真情表露”，以自我教育、自我感悟为主，让学生在潜移默化中掌握与父母沟通中的行之有的技巧与方法在整个活动中学生兴趣盘然，效果显著，相信本次活动课所涉及的有关亲子沟通的理念、方法，将更广泛地迁移到学生与其他社会成员的人际沟通中，成为学生人格健全发展的重要基石。就活动环节而言，如能进一步凸显沟通的动机，方法与策略，并创设相应的情境，让学生运用习得的方法与技巧进行沟通，将会锦上添花。