《克、千克的认识》教学设计.docx

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1、克、千克的认识教学设计教学目标：知识与能力目标：使学生初步认识质量单位“克”、“千克”，初步建立1克，1千克的质量观念。了解台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简朴计算。过程与方法：通过掂一掂，称一称，使学生感知数学与生活实际密切相联，培养学生动手操作，激发学生的学习爱好。情感目标：提高学生的解决实际问题的能力，培养学生在学习活动中注重培养他们的合作意识。教学重难点：初步认识克、千克，建立1克、1千克的重量观念。教具与学具预备：天平、台称、硬币、苹果、字典、花生米等教学过程：一、创设情境感知轻重1师：我们的世界很奇妙，动物知识你又知多少？让我们一起去了解一下吧。（激发兴趣，出示情境图）2

2、 .引导学生置疑3 .我们带着这些疑问一起去探究吧！学生观察、质疑二、探究新知1 .介绍质量单位（表示物品有多重），表示较轻的物品用克（g）作单位2 .指导学生如何体验。（1） “1克有多重”？我们先来称一称。（用镶子夹起1克的祛码）这个硅码是1克重。把1克的祛码放在右盘里面，再把1个2分币放在左盘里面，让学生观察这时标尺的指针处在什么位上？（经过学生观察，使学生明确1个2分币大约重1克）（2）让学生拿出一个2分硬币放在手上掂一掂有多重。体验：掂一掂一个2分硬币的重量你还能找到1克重的东西吗？思索，寻找日常生活中大约有1克重的物品。3、引导学生认识1千克（1）让学生拿出两袋盐放在手中掂一掂，看

3、一看两袋盐有多重？再把盐放到台称中，仔细看一看指针指在什么刻度上？体验两袋盐放在手中有多重？称一称两袋盐的重量。（2）讲解：表示较重的物品用克（kg）作单位，同时引出1千克=IOoO克。（3）让学生联系实际生活找和千克有关的物品。思考，寻找日常生活中大约有1千克重的物品。三、巩固训练1 .谈话交流：我们已经认识了克、千克这两个重量单位，你能用它们解决生活中的问题吗？（激发兴趣）2 .课堂检测3 .组织实践活动：小组合作估一估、称一称你身边的物品学生自由谈论、交流。对身边的物品（学习用品等）进行估测、称量，然后进行比较，测查自己估测得是否准确。做“自主练习”P61、2题。四、课堂小结拓展延伸今天我们认识两个表示物品质量的单位一一克和千克，回家后找一找，掂一掂，看看我们的生活中常用物品有多重？都有哪些物品分别用它们作单位？下节课我们一起交流。五、布置作业同学们，你能到超市中找一找和千克、克有关的物品吗？板书设计克、千克的认识克g千克kg1千克=IoOO克