幼儿园汉字文化启蒙教育:是何、为何及如何.docx
《幼儿园汉字文化启蒙教育:是何、为何及如何.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《幼儿园汉字文化启蒙教育:是何、为何及如何.docx(8页珍藏版)》请在第一文库网上搜索。
1、幼儿园汉字文化启蒙教育:是何、为何及如何孙蔷蔷党的十九大报告提出:“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴则国运兴,文化强则民族强。” 2022年教育部颁布完善中华优秀传统文化教育指导纲要,强调博大精深的中华优秀传统文化是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基,应该在课程建设和课程标准修订中加强中华优秀传统文化教育。语言是文化的载体,汉字是书写中华文化最基本的符号,每一他汉字背后都蕴含着中华文明跨越时空的文化传统、思想理念、价值标准、审美风范、情感认同。幼儿是祖国的未来、民族的希望,学前教育可以从汉字的文化内涵中汲取中国智慧,弘扬中国精神,传播中国价值,增强中华优秀传统文化的生命力和影响力。然而在
2、幼儿园教育实践中,广泛存在着理念上“谈字色变”而拒绝一切汉字教育,内容上将汉字教育等同于识字教育而忽视了汉字的文化价值,方法上采用机械记忆和强制灌输等不规范、不科学、违背汉字教育教学规律的教育方式进行的读写训练,评价上只关注幼儿识字的数量和速度而忽视了幼儿阅读和书写的兴趣以及“爱祖国、爱家乡”等情感态度的发展。本文通过对汉字与中华传统文化的关系、汉字文化启蒙教育的价值以及汉字文化启蒙教育的实践策略进行研究,为幼儿园的汉字文化启蒙教育工作提供价值引领和实践建议。汉字与中华传统文化的关系汉字不仅是记录汉语的符号系统,还是中华优秀传统文化的“活化石”。汉字与文化是双向的互证关系,文化促进了汉字的产生
3、和演变,汉字反映了文化的更替和变化。首先,汉字是中华文化的构成因子。汉字作为一种记录语言的符号系统,在特定的历史文化背景下产生并在历史文化的发展中演变和沉淀。汉字本身也是中华文化的一部分,如对联、灯谜、书法、篆刻等,这些直接由汉字衍生的中华文化现象,使汉字成为整个中华文化系统中不可缺少的重要组成部分。其次,汉字是中华文化的载体。汉字自出现以来不断记录着人们丰富的文化活动和发展成就,记载了汉民族先民在哲学、文化、教育、历史、科技、艺术等方面的辉煌成就,我们不仅可以从汉字的形、音、意所承载的信息中窥见中华文化,而且可以根据中华文化的事实和特点解释汉字的形、意表征的许多现象。最后,汉字是文化传播的媒
4、介。中国古代文明的辉煌成就是通过大量的文化经典流传下来的,只有通过汉字的代代相传,中华文化才能超越时空得以传播、发展和保存,可以说没有汉字,中华文化就不能很好地积累和发展。幼儿园汉字文化启蒙教育的价值(一)促进幼儿前阅读和前书写技能的提高幼儿园教育指导纲要(试行)明确提出:“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。”“引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。”3-6岁儿童学习与发展指南提出:“儿童应理解文字与画面对应,且知道文字用来表达画面意义。知道图书和生活情境中的文字标识表示一定的意义。”汉字文化教育不仅对幼儿具有汉字启蒙作用,对于他们今后学习汉字、学习中国文学也
5、具有深远的意义。如象形文字是按照实物的形象创造出来的,“日、月”是对事物整体形象的呈现,“牛、羊”是画出了物体的某一特征,成千上万的中国文字,都是在一百多个象形文字的基础上发展起来的,认识汉字的演变过程、构字特征等可以培养幼儿对文字符号的兴趣,支持幼儿形成对汉字符号系统的形式、功能和规则的书面语言意识。(二)促进幼儿认知思维的发展36岁幼儿思维主要处于前运算阶段,思维已表现出了符号性的特点,但仍以具体形象性为主,即依赖事物的具体形象或表象以及它们的彼此联系来进行,而不是依靠对事物的内在本质或关系的理解。幼儿对客观事物的认识遵循着从具体到抽象、从表面到本质、从简单联系到复杂变化的过程。汉字常常追
6、求以可视的“象”来表达文字的含义,如“太阳”写作,以“一”表“日”之核,经过对对象的由表及里、由个别到一般、由特殊到普遍的理解,以个性鲜明的典型特征性线条来指称定义对象。可见,汉字的构形方式与幼儿思维在一定程度上具有相似性和契合度,汉字把字形同意义结合起来,书写时以形显义,阅读时由形知义,研究时据形索义,表现出感性形象与抽象意义结合起来的思维特征,汉字文化启蒙教育能够有效地促进幼儿认知思维的发展。(三)促进中华文化的传承汉字启蒙教育关系到中华文化的传承。汉字启蒙教育应突破汉字作为语言工具的局限,真正把汉字作为符号来运用,把汉字作为文化来传承,关注文化解构和功能应用,帮助幼儿了解汉字之源、掌握汉
7、字之用、明白汉字之理、读懂汉字之形、理解汉字之蕴、感受汉字之美,引导幼儿热爱祖国的语言,对中华文化产生浓厚的兴趣,增强文化自信,提高文化认同,培养和塑造具有中华气质和底蕴的现代人。幼儿园汉字文化启蒙教育活动的组织与实施幼儿园汉字文化启蒙教育活动应如何组织和实施?笔者对活动目标、内容、方法和评价进行分析,并以大班主题活动“有趣的汉字”为例进行案例说明。活动目标汉字文化启蒙教育的目标可以概括为知识、技能和情意三个方面。在知识方面,引导幼儿了解汉字的来源、发展和演变,知道象形文字的来历,认识象形文字与现代汉字的区别;了解文字的字型结构特点和深刻内涵,认识田字格的结构;知道文字与人们生活的关系,感受文
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 幼儿园 汉字 文化 启蒙教育 为何 如何