《“双减”背景下落实体育核心素养的教学探究》2200字.docx
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1、“双减”背景下落实体育核心素养的教学探究目录引言1一、小组合作教学模式概述1二、小组合作教学模式运用于体育教学中的意义2(-)立足教学内容,培养学生体育兴趣2(-)落实教学任务,提升学生身体素质2三、小组合作教学模式在体育教学中的具体应用2(-)结合教学实际设置小组合作的目标2(-)以学生差异为基础进行小组合作教学2四、结语3摘要:随着现代化教育事业改革步伐的不断推进和“双减”政策的不断落实,体育教学也越来越受到重视,体育教学在促进学生全面成长中占有重要的位置。本文从小组合作教学模式出发探讨了落实体育核心素养的教学课堂。关键词:小组合作教学;体育核心素养;教学实践应用引言体育教学作为提高学生身
2、体素质和磨练学生意志的重要学科,在践行新课标教学理念的教育改革工作中和“双减”背景下创新体育教学课堂中处于重要的位置。因此为了兼顾学生的个体差异,针对学生的特点进行小组合作方式的教学在体育教学中就显得十分关键。一、小组合作教学模式概述为了提升体育教学的质量,小组合作教学是较为重要且有效的教学手段。教师在小组合作教学中应该加强重视。首先,充分认识了解每一位学生的特点。学生个体是小组合作教学的中心点,同时老师在小组合作教学时也是针对学生的差异进行设计的。因此老师在教学中必须对每一位学生的特点有充分的认识了解。这是小组合作教学的基础。其次,合理安排分组以及教学内容。教师的教学内容是具体落实小组合作教
3、学的环节,因此老师教学内容的安排决定了小组合作教学的质量。在老师的教学内容设计上,应该针对不同的体育知识或者体育项目来进行小组化的安排,遵循由简单到复杂的程序。最后,在小组合作教学中使用不同的教学手段。在老师的体育教学中,应该根据学生群体的差异或者不同小组的教学目标等内容,灵活性地使用不同的教学手段。二、小组合作教学模式运用于体育教学中的意义(-)立足教学内容,培养学生体育兴趣小组合作教学模式是体育教学的创新教学途径之一,在立足于体育教学内容基础上,以学生体育学习能力以及身体素质提升为导向进行小组合作教学,根据不同学生的体育学习情况以小组合作形式将体育课程内容安排在不同课时中,有利于提高学生的
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