27410016对外汉语教学概论.docx

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1、对外汉语教学概论IntroductiontoChineseasaForeign1anguage课程代码：27410016学分：3学时：48（其中：课堂教学学时：48实验学时：上机学时：课程实践学时：）先修课程：教育学、语言学概论、现代汉语、古代汉语、汉语国际教育专业导论等。适用专业：汉语国际教育教材：对外汉语教育学引论刘南北京语言大学出版社2000年1月第1版2014年1月第20次印刷开课学院：文学院课程网站：（选填）一、课程性质与课程目标（一）课程性质（需说明课程对人才培养方面的贡献）对外汉语概论是汉语国际专业必修课。本课程包括学科建设及教学法、语言要素及文化教学、语言技能教学及测试等。通过

2、介绍学科建设及教学法使学生对第二语言教学的理论、原则和方法有所了解，语言要素及文化教学使学生对语音、词汇、语法、文字、文化的教学有所把握，语言技能教学及测试给学生指出对外汉语教学的听、说、读、写的技能。通过这些知识的讲解和实际教学，使学生能结合自身的专业情况，较为全面的了解对外汉语这门学科的发展及教学中的重点和难点，进一步提升语言技能的教学，为今后从事对外汉语教学相关的教学及研究打下良好的基础。（二）课程目标（根据课程特点和对毕业要求的贡献，确定课程目标。应包括知识目标和能力目标。）课程目标1：掌握对外汉语学科的基本概念及相关学科的发展动态对其的影响。课程目标2：掌握对外汉语教学法流派，并能在

3、教学上学有所用。课程目标3：对整个对外汉语教学有全面的了解，并在实际的应用中，能学有所用，在实际的课堂教学中，体验多种教学理论和教学方法。（三）课程目标与专业毕业要求指标点的对应关系（认证专业专业必修课程填写）二、课程内容与教学要求第一章对外汉语教育是一门专门的学科（一）课程内容对外汉语教育的学科名称。对外汉语教育的学科任务和学科体系。对外汉语教育的学科性质和学科特点。对外汉语教育的学科定位与争论。（二）教学要求掌握对外汉语教育的学科名称得名的原因。语言教学中有关语言的几个基本概念。理解对外汉语教育的学科定位与争论。了解对外汉语教育的学科任务、学科体系和学科性质及学科特点。（三）重点与难点（若

4、不单独列出，需在教学要求中适当注明）1 .重点对外汉语教育的学科性质和学科特点。对外汉语教学的特点。2 .难点第二语言教学理论的一般模式。对外汉语教育的学科定位。第二章汉语作为第二语言教学的发展与现状（-）课程内容我国对外汉语教学的发展回顾。我国对外汉语教学的发展现状。世界汉语教学的发展特点。（二）教学要求掌握新世纪语言教育的重要性。理解世界汉语教学的现状和特点。（）重点与难点（若不单独列出，需在教学要求中适当注明）1 .重点新世纪语言教育的重要性。汉语作为第二语言教育的重要性。2 .难点学科教育体系和课程体系。学科理论体系。第三章对外汉语教学的语言学基础和教育学基础（-）课程内容对外汉语教学

5、的语言学基础（一）。对外汉语教学的语言学基础（二）。对外汉语教学的教育学基础。（二）教学要求掌握语言的基本特征，理解教学过程和教学原则。了解语言学的发展与第二语言教学。（三）重点与难点（若不单独列出，需在教学要求中适当注明）1 .重点功能主义语言学与对外汉语教学。教学原则与教学方法。2 .难点汉语作为第二语言学习的有利因素。汉语作为第二语言学习的难点。教学过程的模式。第四章对外汉语教学的心理学基础和文化学基础（一）课程内容对外汉语教学的心理学基础。对外汉语教学的文化学基础（一）。（二）教学要求掌握语言与文化。理解对外汉语教学相关的文化教学。了解语言的生理一一心理基础。（三）重点与难点（若不单独

6、列出，需在教学要求中适当注明）1 .重点文化的特征。语言与跨文化交际。2 .难点对外汉语教学中的语言文化因素。心理学的发展与第二语言教学。第五章语言习得理论（-）课程内容语言学习与习得。第一语言习得及主要理论和假说。第二语言习得理论和假说。（二）教学要求掌握语言学习的两大流派。理解学习的分类、阶段和目标，语言学习与习得的区分，了解第一语言习得及主要理论和假说，第二语言习得理论和假说。（三）重点与难点（若不单独列出，需在教学要求中适当注明）3 .重点对比分析假说，中介语假说，内在大纲和习得顺序假说，普遍语法假说，。第一语言习得和第二语言习得的异同比较。4 .难点习得和学习的不同。儿童第一语言习得

7、的主要理论。输入假说，文化适应假说，第六章第二语言习得研究（-）课程内容第二语言习得过程研究。学习者的个体因素。语言学习环境。（二）教学要求掌握偏误分析，运用分析和话语分析的相关内容。理解对比分析的理论基础和步骤。了解对比分析的相关内容，学习者的个体因素和语言学习的环境。（三）重点与难点（若不单独列出，需在教学要求中适当注明）5 .重点偏误分析的行管内容。课堂教学的作用及局限性。6 .难点运用分析和话语分析。语言学能。学习策略和交际策略。第七章第二语言教学法主要流派与发展趋向（一）课程内容认知派与经验派教学法。人本派与功能派教学法。第二语言教学法的发展趋向。（二）教学要求掌握认知派与经验派教学

8、法。理解人本派与功能派教学法。了解第二语言教学法的发展趋向。（三）重点与难点（若不单独列出，需在教学要求中适当注明）7 .重点交际法、暗示法、认知法、视听法、听说法、情景法、直接法、全身反应法、暗示法、语法翻译法。8 .难点第二语言教学法流派分析。第八章对外汉语教学理论与应用（上）（-）课程内容对外汉语教学目的与课程设计。对外汉语教学的基本教学原则。对外汉语教材的编写与选用。（二）教学要求掌握对外汉语教学目的与课程设计。理解对外汉语教材编写与选用的原则。了解对外汉语教学的基本教学原则。（三）重点与难点（若不单独列出，需在教学要求中适当注明）9 .重点对外汉语教学的目的。对外汉语教学的课程设计。

9、10 难点教材编写和选用的原则。教材设计的类型。第九章对外汉语教学理论与应用（下）（一）课程内容对外汉语教学过程与课堂教学。对外汉语语音、词汇、语法、汉字教学。语言测试。（二）教学要求掌握对外汉语语音、词汇、语法、汉字的教学。理解对外汉语教学过程与课堂教学。了解语言测试的相关内容并能进行简单的语言测试。（三）重点与难点（若不单独列出，需在教学要求中适当注明）1.重点教学过程的重要因素：教师和学生。教学过程的基本阶段。对外汉语课堂教学的主要环节。对外汉语语音、词汇、语法和汉字的教学。语言测试的主要内容和题型。11 难点对外汉语课堂教学的特点。对外汉语课堂教学的技巧。课堂教学的评估。语言测试的种类

10、和评析标准第十章对外汉语教学的学科建设（-）课程内容对外汉语教学研究方法。对外汉语教学学科建设的任务。（二）教学要求掌握对外汉语教学的研究方法。理解改革和完善教学法体系的重要性。T解对外汉语教学学科建设的任务。（三）重点与难点（若不单独列出，需在教学要求中适当注明）12 重点学科研究的方法论原则。学科研究的具体方法。13 难点对比分析法。个案研究法。三、本课程开设的实验项目（如课程不含实验，该项可不填）四、学时分配及教学方法章（按序填写）教学形式及学时分配主要教学方法支撑的课程目标课堂教学实验上机课程实践小计绪论第一章44讲授法1Ae-弟一早22讲授法1第三章44讲授法、讨论法1,3第四章66

11、讲授法、讨论法1,3第五章66讲授法、讨论法2,3第六章66讲授法、讨论法2,3第七章66讲授法、讨论法2,3第八章66讲授法、讨论法1,2第九章66讲授法、讨论法2,3第十章22讲授法3合计4848注：1.课程实践学时按相关专业培养计划列入表格；2 .主要教学方法包括讲授法、讨论法、演示法、研究型教学方法（基于问题、项目、案例等教学方法）等。五、课程考核考核形式考核要求考核权重备注课堂表现、平时作业出勤率，小作业、课堂讨论20%期末考试闭卷80%注：1.分学期设置和考核的课程应按学期分别填写上表。3 .考核形式主要包括课堂表现、平时作业、阶段测试、期中考试、期末考试、大作业、小论文、项目设计

12、和作品等。4 .考核要求包括作业次数、考试方式（开卷、闭卷）、项目设计要求等。5 .考核权重指该考核方式或途径在总成绩中所占比重。六、参考书目及学习资料（书名，主编，出版社，出版时间及版次）1 .对外汉语教学法，吴勇毅主编，商务印书馆，2012年4月第1版。2 .汉语课堂教学技巧325例，周健主编，商务印书馆，2004年12月第1版。3 .对外汉语教学概论，陈昌来主编，复旦大学出版社，2005年4月第一版4 .对外汉语教育学引论，刘南著，北京语言文化大学出版社，2000年1月第一版5 .国内相关期刊、硕士和博士论文七、大纲说明（内容可包括课程基本要求、习题要求及其它一些必要的说明1 .本课程采用多媒体教学。2 .本课程平时成绩占成绩考核的20%,期末占成绩考核的80%O制定人：王丽媛审定人：张芙蓉批准人：张芙蓉2017年9月10日