27410028行为与文学.docx

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1、行为与文学中国文学研究视野举隅（Behaviorand1iteratureResearchperspectiveofChinese1iterature）课程代码：27410028学分：2学时：32（其中：课堂教学学时：32实验学时：0上机学时：0课程实践学时:0）先修课程：中国古代文学（I）、中国古代文学（II）、古代汉语等适用专业：汉语言文学、汉语言文学（师范）教材：无开课学院：文学院课程网站：无一、课程性质与课程目标（一）课程性质行为与文学课程是依托古代文学、文学理论、古代汉语等专业课程的学科专业基础平台课程。课程从文献学、阐释学、心理学、原型批评、主题学等方面探讨行为与文学、意象与文学、

2、地域与文学、主题与文学，培养学生文学学习和研究的多元思维、方法和角度，提高学生分析事实、解决问题的能力，使学生具有较扎实的社会科学基础和宽厚的语言文字专业知识、开阔的文化视野，能够运用所学知识和技能解决本学科或相近学科的有关问题。（二）课程目标1 .课程知识目标：通过课程学习和训练，学生能掌握阅读古代文学的基本途径、研究古代文学的基本思路和方法，熟知中国古代文学在行为、意象、地域和主题方面的特征，从而深入了解古代文学研究的发展现状和前沿趋势。2 .课程能力目标：通过课程学习和拓展，能够独立执行文学阅读和研究，具有汉语言文学专业的基本理论、应用能力和创新意识，具有较为深厚的人文社会科学素养。二、

3、课程内容与教学要求导语：古代文学研究的多元方法和角度（-）课程内容1 .课程设置背景与课程性质2 .古代文学教学现状与困境3 .方法和角度：古代文学研究的多元化（二）教学要求掌握课程性质和学习策略，了解当前古代文学教学的现状与困境，理解多元方法和角度对古代文学研究的意义。（三）重点与难点1 .重点认知课程的学科性质和学习方法。2 .难点结合当前古代文学教学现状和不足，引导学生认识古代文学教学和研究的困境，从而建立文学研究的方法意识和角度观念。第一章文献学视野下的传统文学研究（-）课程内容1 .会编与传统文学研究2 .辑佚与传统文学研究3 .辨伪与传统文学研究4 .校勘与传统文学研究5 .训诂与

4、传统文学研究（二）教学要求掌握传统文学研究中的会编、辑佚、辨伪、校勘、训诂等方法。了解文献学研究方法的基本路径，理解文献学方法对古代文学研究的重要意义。（三）重点与难点1 .重点掌握会编、辑佚、辨伪、校勘、训诂等文献学方法的基本概念和主要方法。2 .难点结合具体研究案例，探讨文献学在当前古代文学研究领域的传统意义。在具体研究训练中，掌握用相应文献方法研究问题。（-）课程内容1 .中国传统学术与阐释学2 .知人论世与传统文学研究3 .以意逆志与传统文学研究4 .切己亲证与传统文学研究（二）教学要求了解中国传统学术中阐释理论，掌握知人论世、以意逆志、切己亲证等传统阐释学。（三）重点与难点1 .重点

5、掌握知人论世、以意逆志、切己亲证等传统阐释学在古代文学研究中的运用。2 .难点结合具体研究案例，探讨阐释理论在中国传统文学批评中的发展和特点。在具体研究训练中，掌握阐释学理论在具体文学问题中的运用。第三章文学心理学视野下的行为与文学研究（一）课程内容1文学与心理：中西理论界对文学心理学的建构2 .行为与文学研究的可行性3 .行为符号与情感心理分析4 .行为与文学研究举隅：望远与悲情（二）教学要求了解中西文学理论对文学与心理的研究和论述，掌握从行为角度分析人物心理和文学特征，理解中国传统文学中望乡行为的文化内涵。（三）重点与难点1 .重点掌握行为与文学研究的可行性和合理性，学会从文学行为分析阐释

6、文学心理和特征，了解中国古代文学中望远行为的生成心理。2 .难点结合文学心理学，探讨传统文学望乡行为中所蕴藏的中华民族根文化和还乡精神。（-）课程内容1 .原型批评与意象2 .意象与中国古典诗歌创作、研究3 .意象与文学研究角度之一：意象统计与风格判断4 .意象与文学研究角度之二：特定意象的文化溯源5 .意象与文学研究角度之三：特定意象多元文化内涵分析（二）教学要求了解原型批评理论，认识中国古典诗歌创作与意象的重要关系，掌握意象与文学研究的多元角度，理解意象文化与民族精神的内在互动。（三）重点与难点1 .重点了解原型批评理论、意象理论等，从竹意象、桑意象角度分析阐释中国文化的基本精神和内在心理

7、。2 .难点结合原型批评理论，认识桑意象与生殖崇拜、春社会男女等传统文化现象的关系，从而理解中国爱情文学中桑意象的文化意蕴。第五章文化地理学视野下的地域与文学研究（一）课程内容1 .文化地理学概说2 .文化地理学视野下的中国文学研究3 .宏观地域与文学：以吴中四士为观察中心4 .城市与文学：以金陵怀古为观察中心5 .地域文本与文学：以唐宋北固山文学为观察中心（二）教学要求了解文化地理学的基本概念和理论，认识文化地理学视野下中国文学研究的基本模式，掌握从宏观地域文化、城市文化、地域文本角度认识地域与文学的互动关系。（三）重点与难点1 .重点了解文化地理学的基本概念和理论，从吴中四士、金陵怀古、北

8、固山文学等角度认识地域与文学的互动关系。2 .难点结合文化地理学理论，探讨江南文化与初盛唐政治的关系，阐释唐宋北固山诗词对北固山文形象的文化塑造。第六章主题学视野下的情节与文学研究（-）课程内容1 .主题学概说2 .寻求主题与中国文学3 .中国叙事文学中的寻夫情节4 .中国叙事文学中的洞窟遇仙（二）教学要求了解主题学理论，掌握主题学研究与主题研究的差异，认识寻求情节在中国叙事文学中频繁出现的文化心理，分析中国叙事文学中的寻夫、遇仙情节。（三）重点与难点1 .重点了解主题学理论和研究分类，从寻夫、遇仙两个文学主题情节分析其模式和生成。2 .难点结合主题学理论，结合具体文献，分析阐释寻夫情节与传统

9、妇女道德、社会评价的关系，认识遇仙情节与现实社会的关系。三、学时分配及教学方法章（按序填写）教学形式及学时分配主要教学方法支撑的课程目标课堂教学实验上机课程实践小计绪论22讨论法1弟一早66研究型教学法1、2第二章66讲授法1、2弟二早44讨论法1、2第四章44讲授法1、2第五章44讲授法1、2弟八早44讲授法1、2考查22合计3232四、课程考核考核形式考核要求考核权重备注课堂表现出勤情况、课堂互动10%平时作业小作业（1次）、小论文（1次）20%期末考核考查（开卷）70%五、参考书目及学习资料1 .晚唐钟声：中国文学的原型批评，傅道彬著，北京大学出版社，2007年5月第1版。2 .文艺学方法论（第二版），陈鸣树著，复旦大学出版社，2004年7月第2版。六、大纲说明1 .主要采用多媒体教学手段，主要知识点板书与多媒体相结合，多种教学手段综合运用。2 .课堂教学侧重理论讲授，也注重通过案例进行训练教学，以提高学生对相关理论和方法的认知水平和应用能力。制定人：周衡审定人：张芙蓉批准人：张芙蓉2017年9月4日