小学科学:特级教师会客厅经典课例教学实录(曾宝俊《第一节科学课》).docx
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1、特级教师会客厅教学实录第2期课题:第一节科学课执教、评析:曾宝俊一、了解科学家的性质师:同学们,今天我们来上一节科学课。你们上过科学课吗?有的生摇头:没上过;有的生兴奋(举手):上过!师(故作惊奇状):哦?其他人没上过,你倒上过,你什么时候上过科学课?生大声:幼儿园!师:在幼儿园上过什么样的科学课?生:在幼儿园玩过轮子。另一生举手:我也上过!我在幼儿园养过植物师:哪些同学和他们做过同样的事情?生都举手。师:老师再来问一问,你们在家里有没有做过科学?生:有!师:做过什么实验?生:不倒翁。师:还有谁做过跟他不一样的?另一生举手,老师走过去递上话筒,生:炼药!(众笑)师(追问):怎么炼?生:要用很多
2、化学物质的东西炼出一坨的药品师:喔,天啊!你在家显然很厉害啊!生:我在家里做过电动汽车。师:哦,这是一个玩具对不对?师:(走到另一边)这位朋友你在家里有没有玩过科学?生:我在家里做过很奇怪的科学实验。生:我在家里用放大镜观察了很多树叶。评:很多小孩子其实在上学之前已经和科学有了亲密的接触了,只不过,幼时的经历对于他们来说,并没有被归类到科学的领域中去。儿童的世界从来都是一个整体,他们并不知道世界被成人分割成物理、化学、生物等各个学科。他们欣欣然从一个领域跨入另一个领域,并没有意识到有任何的界限。因此,在课堂的一开始,就让这些小孩子回忆思考曾经和科学做过的事情,很容易引起共情,引发学生的经验世界
3、的归类,同时也是一种聚焦!师:很好!那么大家有没有想过,哪些事情,或哪些人是跟科学有关的?生:发明师!师:发明师很好听,改个名字更好听,叫发明家怎么样?生:科学家。师:很好,还有吗?生:科学研究生。师:对,除了刚才同学讲的发明师,工程师,科学研究生,最厉害的可能就是科学家了!有谁知道科学家在做什么事吗?生:研究。师:有谁知道科学家怎么做研究吗?生(说在家里炼药的孩子):调出很多东西!师:跟你一样,对不对?很好,一点都不错。还有吗?生:用一些材料来做成东西。师:请大家看一幅图片,请问这是什么地方呢?生:金字塔另一生:不对,是天文台!师:天文台里面有一群科学家,他们在干嘛?(出示图片天文学家用望远
4、镜观测的卡通图片)生:看星星。师:那我们怎么称呼这一类人呢?生:科学家师:他是科学家,是科学家里的哪一种呢?生:观察星星的科学家。生:天文学家。师:是的,他们是天文学家,他们是看星星的科学家。来,让我们看两位真实的天文学家。(出示天文学家真实图片)他们利用望远镜看什么呢?生:看星星!师:对,他们看到星空里有些什么东西呢?生:外太空师:说对了,这就是太空里的东西,(出示八大行星的图片)谁来说一说你认识其中的哪个物体?生:地球师:哪个是地球,到屏幕上只给大家看。(生上讲台指出地球的位置)师:还有谁认识?生:冥王星(学生用激光笔指出)。生:太阳,最大的那个。师:我来考你们哦,这个是什么?生:天王星,
5、海王星师:同学们都说对了,鼓掌!(学生鼓掌。)师:这个掌声是给谁的?生:自己。师:说对了!回过头来我们就知道天文学家干嘛的?生:研究星星。师:一点都不错,天文学家研究宇宙的奥秘。师:老师再请大家看一位科学家,你认识她吗?(出示英国黑猩猩学家珍妮古德尔的图片)生一起摇摇头:不知道!师:我们来看看她是做什么事情的,不就知道她是什么科学家了?(出示珍妮古德尔和猩猩互动的图片)师:她是什么学家?生齐声:动物学家!师:说对了,她是英国一位著名的研究黑猩猩的动物学家!师:接下来,我再请大家看一位动物学家,他研究什么?(出示昆虫学家周尧观察昆虫的图片),我们应该怎么称呼他?生:昆虫学家。师(出示鸟类学家跟踪
6、飞鸟的图片):这一位呢?生大声:鸟类学家!师:对了,下一个大家应该都知道。(出示鱼类学家观察鱼的牙齿图片)生:鱼类学家。师:这位呢?(出示猿猴专家张鹏的图片)生:猴子学家师:对,具体到某一种动物的时候,我们把他叫专家,这是研究猿猴的,叫猿猴专家,他是亚洲最著名的猿猴专家,叫张鹏。师:以上这些不管研究哪种动物,都是跟动物有关,我们统称为动物学家。评:在孩子们的头脑中,科学家是一个抽象的概念,因为科学本身是一个“类概念”。所以,当提到科学家的时候,儿童的头脑中往往并没有一个具体的人,而是一个抽象的人,这种抽象使得儿童无法描述科学家的形象。其实,科学家总是和一个个具体的领域相关,总是和一个个具体的职
7、业相关,总是和一个个具体的行业相关,总是和一个个具体人有关,总是和一件件具体的事情相关。在这个环节,教师从具体的工作环节入手,从具体的工作项目入手,将科学家是干什么的展现在孩童面前。师:那这位科学家又在研究什么?(出示一位使用显微镜观察的科学家)生:研究细菌。师:答案非常正确,研究细菌等微生物的,所以我们称她为“微生物学家”。有没有人看过细菌呀?生:没看过。师:来,我们一起来看看。(出示显微镜下细菌图片)生:哇师:能摸吗?生:不能。师:是的,所以要带手套。因为细菌会致病。师(出示袁隆平的图片):这位是水稻学家,他叫袁隆平。他研究的是水稻。水稻是一种什么?(生:植物。)师:是的,所以我们也称他为
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