小学科学：《观察与比较》教学设计.docx

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1、观察与比较教学设计【教学目标】科学概念目标感觉器官观察到的信息，可以通过比较、分析等活动，让我们认识周围的事物特征及其变化。科学探究目标1 .能够用比较的方法认识事物的特征和变化。2 .能够使用准确的词语进行描述。科学态度目标1 .如实表达自己的发现和想法。2 .愿意在合作中承担自己的工作，并积极参与研究活动。科学、技术、社会与环境目标能够创造性地尝试用不同的方法和角度观察认识事物。【教学重难点】重点：能够利用感觉器官进行事物之间不同之处的比较，探索事物的本质特征。难点：通过实验体会同时运用多种感觉器官可以更精准、更全面地进行比较。【教学准备】学生准备：真假橙子各1、真假舜猴桃各1、塑料盆（每

2、组1个）、加入不同量醋的三瓶液体、眼罩、记录单。老师准备：桶、钥匙、玩偶小熊、水。【教学过程】一、聚焦欢迎大家来到智慧果园。今年，我们果园大丰收，本来我今天想和大家一起来分享这些水果的，但是呢，我刚刚发现，这些水果中，居然有几个是假的，这是怎么回事呢？师：谁啊？是谁把真水果换成了假水果？随机指名，是不是你？是不是你？小猪：哈哈哈哈是我绝顶聪明的小猪，没想到这么快就被你们发现了，你们想我还回水果也可以，只要你们能闯过4个关卡，准确找出我放的那些假水果就可以了。）哦，原来是贪吃的小猪啊，小朋友们，你们有信心把假水果找出来吗？好的，那我们就进入第一关。二、探索第一关：大家来找茬1 .刚刚小熊说要我们

3、闯过四关，接下来，我们就进入第一关：大家来找茬。比较屏幕上的两幅图，找出5个不同点，找齐之后请举手示意老师。交流：请同学们用“我通过眼睛看，发现”的句式汇报自己的答案。2 .小结：用眼睛看，我们可以做哪些方面的比较？（颜色、形状、大小。）第二关：我扔你猜1 .学生戴上眼罩，师选择一个物品投入桶内，根据听到的声音判断是什么物品被扔进了桶里，并说明理由。2 .第一关顺利通过，接下来我们进入第二关：我扔你猜。出示三样物品，等下我会把三样物品一个个扔进这个桶里，请你听听看，我扔的是什么？发放眼罩，戴上眼罩，起立。（钥匙布偶水）3 .（指名还站着的同学）交流：“我通过耳朵听，发现这个物品是，因为”4 .

4、小结：用耳朵听，我们可以做哪个方面的比较？（声音）第三关：红黄蓝（记录单 三罐水上贴颜色标签）1 .出示一杯水和一杯滴入少量醋的液体，你观察到了什么？（颜色）为什么颜色会不一样呢？（可能里面加了东西）确实，这一杯里啊，老师加了醋。再出示第3杯和第4杯液体，这两杯里老师也加了醋，你能不能根据里面加的醋的多少给他们排排序？（出示记录单,你能看懂吗？先后面一列：拿蜡笔涂，再出示前面一列。理由：你是根据什么给他们排序的）提醒：（尝？）2 .生操作。出示记录单和贴纸：你看懂了吗？排序理由排序|/夕/.3 .交流：我们通过。，发现。的杯子里醋最多，。的杯子里醋最少，因为0 。（黑板上贴三种颜色的纸）小结：

5、用鼻子闻，我们可以做哪个方面的比较？（气味）第四关：真假水果1 .经过重重难关，我们终于来到了最后一关。老师这里有一盆水果，你观察到了什么？（种类、数量）把水果一一拿出来放在桌上，这些水果中有一些是假的，你发现了吗？你是通过什么方法去判断的？理由？（看颜色看大小找不出，本来颜色和大小就存在差异）光靠眼睛远远地看好像很难把假水果找出来，你有更好的办法吗？有时候，单靠一种感官好像很难对事物进行区分，所以啊，我们得利用我们身体的各种感觉器官，比如眼睛看，耳朵听,鼻子闻，还有什么吗？（手摸）那接下来请你们试着利用多种感觉器官，找找假水果？2 .生操作。3 .交流：你是怎么找出假水果的？我通过。，发现。，5 .小结：小朋友们都很厉害，把假水果找出来了，那么你觉得和单单用某一种感官，比如眼睛去观察，和同时运用多种感觉器官去观察，一样吗？哪个更好？好在哪里？（能获得更多的信息）三、小结今天，我们利用身体上那么多的感觉器官，进行了观察与比较，最终，闯过了 4关，找出来假水果。小猪也有话想跟你们说。视频：小朋友们，没想到你们那么聪明，这么快就找出了假水果。好吧，那我只能兑现承诺，把真水果还给你们了。作为奖励，我再额外赠送你们一些香蕉，靠着自己的聪明智慧得来的香蕉，肯定特别甜吧。小朋友们，再见。【板书设计】