小学一二年级期末测评实施方案.docx
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1、一二年级学科学业水平阶段性测评实施方案为贯彻“双减”精神,根据区教委相关文件精神,特制定本校小学一、二年级期末考核评价实施方案。考核领导小组:组长:副组长:成员:教导处成员、教研组长、一二年级任课教师评价对象:一、二年级学生评价原则:1、内容结合新课标的学段目标并兼顾不同层次的学生;2、以灵活多样的方式相结合;3、评价结果采用等级制;4、评价主体由学生、教师共同参与,同时把形成性评价与过程性评价相结合。各学科测评内容:1、一年级语数测评能力点,仅供任课老师参考。序号语文测评能力点活动名称(可选或自主创编)数学测评能力点活动名称(可选或自主创编)1识字识字能手/认读我最行口算口算达人/我是神算子
2、/2朗读小小朗读者/朗读我最美识图我会分类3背诵背诵我最佳数学表达图文形式列式4口语交际你听我说/能说会道/ 口语交际我最棒综合运用认识时钟2、二年级语数测评能力点,仅供任课老师参考。序号语文测评能力点活动名称(可选或自主创编)数学测评能力点活动名称(可选或自主创编)1识字识字能手/认读我最行口算算我最准/我是神算子/2朗读小小朗读者/朗读我最美数学表达解决问题3背诵背诵我最佳/最强大脑实践操作我会操作4口语交际你听我说/能说会道/ 口语交际我最棒3、其它学科:由任课教师根据新课程标准2022年修订版自主设计,也可以参照考查学科教学质量评价方案执行。一二年级语文学科期末评价方案一、指导思想全面
3、贯彻落实语文课程标准关于语文课程评价的建议和“双减”工作要求,充分发挥语文课程评价的多重功能,突显学校的办学理念,检验和改进学生的学习和教师的教学,切实减轻学生过重课业负担,为学生的持续发展奠定坚实的基础。二、评价内容形成性评价:写字、朗读背诵、课外阅读、口语交际、学习习惯。终结性评价:识字、阅读、写话三、评价维度、方法(-)形成性评价(50%)1 .写字(20分)评价维度:写字端正,大小适中,楷书字体,卷面整洁。评价方法:以每次作业为主要依据进行评价。2 .朗读背诵(20分)评价维度:正确,流利,有感情。“正确”,是指正确运用普通话,没有添字、漏字、错字、换字、回读等现象。“流利”,是指标点
4、停顿、段落停顿、语意停顿准确。“有感情”,是指在理解内容的基础上,语音、语调、语气恰当。评价方法:以“口语测试”为主要依据进行评价。3 .课外阅读(20分)评价维度:阅读的数量、质量。“数量”,是指每学期要读4本以上的书籍。“质量”,是指在书籍内容和语言两个方面都有收获。评价方法:以阶梯阅读推荐书目阅读情况为主要依据进行评价。4 . 口语交际(20分)评价维度:围绕话题,乐于交际;说普通话,能够讲清楚自己的意思;自然大方,有礼貌;有表达的自信心,敢于发表自己的意见。评价方法:以平时学习中的问答、交流、讨论、讲述等言语交际活动为主要依据进行评价。5 .学习习惯(20分)评价维度:由基本学习习惯和
5、每学期的学习习惯组成。“基本学习习惯”,是指正确的读写姿势、上课时的认真倾听、思考、积极发言习惯和认真、及时完成作业习惯。”每学期的学习习惯”见各册教材所列。评价方法:平时观察,每周记录。记录方式可以根据年级特点而不同。建议使用简单易行的爬格法。(二)终结性评价(50%)6 .识字(30分)评价维度:“会认” “会写”教材中所列的生字词。“会认”是指达到“三会”,即正确认读、理解意思、口头运用。“会写”,是指达到“四会”,即正确认读、理解意思、书面运用、正确默写。评价方法:日常观察和期末单项测试相结合。7 .阅读(30分)评价维度:理解词、句、自然段。能借助图画阅读,展开想象,向往美好的情境,
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- 小学 一二 年级 期末 测评 实施方案