小学科学：一上教案.docx

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1、卜 J Cangnan No.3 Experin备，史能入年mental Primary School-U求任教科目任教班级任课教师入职年份:职 务:小学科学一年级吴笑笑教龄:教师（实验三小教务处监制）第周第课时本学期累计教案共个课 题1.地球家园中有什么课型新授课教学内容第几课时1的教学目标设计基 于学情与课标科学概念目标1 .地球家园中有空气、土壤、岩石、水、动物、植物、人等。2 .阳光、空气、水、植物、动物等非生物和生物资源对地球家园缺一不可。科学探究目标1 .会用图文的方式在地球家园图上添加相应内容。2 .能就地球家园中的自然资源与人类的关系参与讨论，表达自己的观点。科学态度目标1.对

2、探究“地球家园中有什么”感兴趣。2.愿意倾听，积极分享。教学重点重点：会用图文的方式在地球家园图上添加相应内容o教学难点难点：理解人类的生活离不开地球提供的各种资源。地球家园中有什么)核心板书（植物 / 上城）教学准备教师：多媒体课件、班级记录表等。小组：学生活动手册等。教学过程:修改意见（批注）一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）材料准备：多媒体课件1 . PPT展示一张太空角度拍摄的地球动态图。提问：这是什么？（预设：地球）（板书：地球。）师补充：这是我们赖以生存的地球家园。2 .提问：同学们，你了解我们自己的地球家园吗？师通过部分图片提示，引导学生说说对地球家园的认识。3 .师小结并揭示课题

3、：地球家园中有什么。（板书完整课题）二、探索：地球家园（预设20分钟）材料准备：多媒体课件、学生活动手册、班级记录表实物展台1 .出示活动手册，提问：地球家园中有什么？师示范并提醒学生:图画简明即可，无需装饰上色。2 .学生独立地在活动手册上用简笔添画地球家园成员。3 .小组交流：地球家园中有什么？四人小组交流，比一比哪一位同学的地球家园内容最丰富，并以这一位同学的手册为基础，补充其他同学描绘的地球成员。4 .班级交流：地球家园中有什么？（1）实物展台投影其中一组的活动手册。（2）其他小组补充，注意交流规则：讲过的不再重复。（3）按照学生的汇报完成班级记录表（适时板书），提示学生给地球成员进行

4、分类。如将树木花草归为“植物”，将虫鱼鸟兽归为“动物”等，当然也可以从有无生命、是否天然等标准分类，教师挑选典型的一种标准随机完成板书。（4）小结：地球家园中有空气、土壤、岩石、水、动物、植物、人等。三、研讨：缺一不可的地球“成员”（预设5分钟）L提问：这么多的地球“成员，缺少一种可以吗？教学过程：修改意见（批注）2.用“如果缺少了（），会（）。”的方式说说自己的想法。3 .小结：在我们的地球家园中各个事物之间是相互联系的，人类离不开地球家园上的各种自然资源。四、拓展：走近我们的地球家园？（预设10分钟）L提问：如果到田野、山坡、森林里，我们还能看到家园中有什么？4 .师组织学生进行校内观察，

5、完善活动手册。（视具体教学时间是否充足而决定此环节是否开展）5 .课外拓展：在家长的带领下，到户外观察地球家园还有什么，进一步完善活动手册。6 .机动：指导完成设计的作业题。教学反思:教学过程:修改意见（批注）课题2. 土壤一一动植物的乐园课型新授课教学内容第几课时2的教学目标设计基于学情与课标科学概念目标土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里生活着许多动物。科学探究目标1 .能在教师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。2 .能用自己的语言描述并交流对土壤以及生活在土壤上的动植物的发现。科学态度目标1 .对探究土壤以及生活在土壤上的动植物感兴趣。2 .细

6、致观察、乐于表达。教学重点重点：在教师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。教学难点难点：能用自己的语言描述并交流对土壤以及生活在土壤上的动植物的发现。核心板书土壤一一动植物的乐园校园土壤“居民”统计（班级记录表）动物：蚂蚁、蚯蚓、西瓜虫、蜗牛、蟋蟀植物：狗尾草、牛筋草教学准备L教师：多媒体课件，盆栽绿植。2.小组：放大镜，木棒，小铲，塑料饲养盒。一、 聚焦（预设2分钟）材料准备：带土盆栽绿植（与课件图片一致）1 .展示一盆带土绿植（以教室中现有或学生认识的植物为优先）,提问：老师手上拿着什么？它生活在哪里？（预设：生活在盆里，生活在土里）2 .结合图片聚

7、焦：土壤是我们地球家园的重要组成部分，是许多动植物赖以生存的美好家园，许多动物和植物的生存都离不开土壤，今天我们就要访问一下土壤居民们。3 .揭示课题：土壤一一动植物的乐园（板书课题）。二、探索（预设25分钟）材料准备：多媒体课件，每组各一个放大镜，木棒，小铲，每人活动手册L展示活动场所照片，引导：今天我们要访问校园土壤中的居民们，在校园中有你熟悉的动植物吗？学生自由发言（了解学生对校园土壤中动植物的认识程度）。4 .提问：动物和植物是我们友好的邻居，为了更友好地进行访问我们需要注意些什么？预设：安静，听老师的话，不追逐打闹（肯定学生有关于观察纪律的回答）。5 .观看视频（土壤表面一一落叶下一

8、一土壤里），在教师引导下结合视频明确观察时的注意事项： 细致：耐心、仔细地观察土壤中动植物的特点。全面：全方位地观察土壤上的动植物，包含土壤上的和土壤里面的。有顺序：按照一定的顺序观察，比如先观察土壤上直接可见的，再观察落叶下的，最后观察土壤里面的。6 .提问：对于接下来的观察，你还有哪些有疑问或不明白的地方吗？请学生或老师对这些问题进行解答。（预设：遇到不认识的动植物怎么办？建议：对于不知名的动植物，可以通过学生自己绘画，也可以请教老师，或通过pad等工具将动植物拍摄呈现。）7 .出示提示，再次强调：有顺序的观察；一边观察一边记录；观察后填平土坑，不伤害小动物和植物。8 .有秩序外出，完成学

9、生活动手册，做好相应记录。四、研讨（预设10分钟）材料准备：学生活动手册，教师班级记录表1 .提问：我们发现了多少种依靠土壤生活的动物和植物？这些动植物是什么样子的？2 .小组交流、汇报，教师适时在班级统计表中记录。（建议：对于学生描述的动植物教师可以事先进行侦查了解，也可以通过学生描述特征让学生自己进行猜测，或教师帮助百度图片或形色等软件帮助识别部分动植物。）五、拓展（预设3分钟）材料准备：塑料饲养盒1 .布置拓展作业：课外进行观察蚯蚓在土壤中的活动。（建议：可参考教学光盘录像进行活动。）2 .机动：指导完成设计的作业题。教学反思:第周第 课时本学期累计教案共个课 题3.太阳的位置和方向课型

10、新授课教学内容第几课时3的教学目标设计基 于学情与课标科学概念目标1 .太阳能够发光发热。2 .太阳的光和热对植物的生长、动物和人类的生存有着重要影响。3 .太阳东升西落，面对太阳升起的方向时，前面是东、后面是西、左面是北、右面是南。科学探究目标1 .会描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。2 .会利用太阳的位置辨别方向。3 .会举例说明太阳对动植物和人类生活有着重要影响。科学态度目标教学重点重点：利用太阳在天空中的位置来辨识方向。教学难点难点：探究怎样利用太阳辨别方向。核心板书太阳的位置与方向:中午南东 L_西清早北傍晚太阳的光和热对植物、动物和人类生活都有影响教学准备教师：多媒体课件。学

11、生：太阳图片1张、“东”“南”西”北”方向卡片，“清晨”“中午”“傍晚”卡片、学生活动手册。教学过程:修改意见（批注）一、 聚焦：揭示课题（预设5分钟）材料准备：PPT （视频）、太阳图片LPPT出示谜语，引出探究对象：这节课研究地球家园最重要的邻居一一太阳。（板贴）2 .提问：你们观察过太阳运动吗？是怎么观察的？（师生交流后提醒学生注意：不要用眼睛直接观察太阳，以免灼伤眼睛）3 .PPT播放“太阳在一天中的位置”视频：边看视频边仔细观察太阳的位置变化。4 .提问：在视频中观察到太阳位置发生了哪些变化？（预设：太阳东升西落，太阳在天空中的位置在不断变化）5 .PPT出示小结：太阳为我们的地球家

12、园带来光和热，它在天空中的位置会不断发生变化。二、探索：利用太阳位置辨认方向（预设15分钟）材料准备：“东”“南”“西”“北”方向卡片、“清晨”“中午”“傍晚”卡片、学生活动手册1 .初步探究利用太阳位置辨认方向的方法。（1）PPT出示提问：我们能根据太阳的位置辨认方向吗？怎么辨认呢？（板书：位置和方向）（预设：学生会联系到太阳的东升西落，能够说明早上太阳升起的方向是东边，傍晚落山的方向是西边。）（2） PPT点击再次提问：找到了 “东”和“西”两个方向，那怎么找到“南”和“北”呢？（预设：学生在此处会有困难，教师引导）（3）教师出示PPT引导：指出“清早”、“中午”和“傍晚”时太阳所在的位置

13、，并在此基础上补充“北”的位置。（4） PPT出示小结：清早出来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。（5） PPT出示提问：中午和傍晚怎样利用太阳来辨别方向？ PPT再次出示小结。2. PPT出示游戏“谁最会找方向”。说明游戏步骤，PPT简单提示：（1）以小组为单位（8人一组）到操场找一个太阳能够照到的区域展开活动；（2）小组讨论，根据当时的时间和太阳在天空中的位置判断“东”“南” “西” “北”四个方向；（3） “东”“南”“西”“北”“清晨” “中午”“傍晚” 7张卡片分别由7名同学拿着，剩下的一名同学指挥7名同学站成一个圆圈的形状，并根据太阳的位置站在正确的方向上。（4）

14、 8名同学分别站在圆圈的中间，面对不同时间的太阳，辨别自己前后左右的方向。学生分组活动，同时完成学生活动手册第三页的活动记录表。三、研讨：实验发现（预设15分钟）材料准备：活动记录手册、冷热感受表1 .小组交流活动记录手册，教师在PPT上记录。（如果时间允许,可以分别请选择了 “清晨”“中午”“傍晚”的学生一一展示）2 .PPT点击小结：太阳在一天中的位置是东一一南一一西，可以利用当时太阳的运动方向，按顺时针去找另外的三个方向。3 .提问：早、中、晚，什么时候最热？你们是怎么知道的？4 .全班交流。（预设：一天中，中午最热还是下午2点最热，学生可能有异议，教师可适当解释）四、拓展：太阳发光发热对动植物和我们人类的影响（预设5分钟）1. PPT出示提问