小学科学：我们做个热气球教学设计.docx

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1、我们来做“热气球”教学设计一、教材分析本课通过热气球的升降现象引发学生的思考与讨论，并通过指导学生制作“热气球”，让学生对“热空气会上升”的现象形成感性认识，并尝试根据自己的理解，用自己的语言有逻辑地解释“热气球现象”。本课实验现象所指向的物理概念是空气受热膨胀，密度减小，导致热空气上升。学生在本课中也只是通过简单的热气球模拟实验，对空气的这种物理性质有一个感性、直观的认知，所以对科学概念的解释不需要进行深入的学习，只需要知道热空气会上升，空气变冷后会下降就可以了。二、学情分析三、教学目标【科学概念】【科学探究】【科学态度】三年级的学生通过两年的科学学习，对科学课有了较大的学习兴趣，尤其是有实

2、验材料的科学课，学生学习的积极会很高，这是三年级学生最大的优点。同时三年级的学生逻辑思维能力还普遍处于萌芽状态，他们需要借助于一些直观的事物来对科学概念进行内化。空气受热后会上升，变冷后又下降能通过模拟实验认识和描述热气球现象能运用画图、书写等形式记录热气球现象发展探究热气球的兴趣【科学、技术、社会与环境】了解热空气上升原理在生活中的应用四、教学重难点教学重点：模拟热气球的上升教学难点：根据模拟实验，用自己的语言解释“热气球现象”五、教学设计课前游戏：猜猜里面有什么。（空的盒子：里面有空气）（-）视频导入，激发兴点L师：同学们你们喜欢旅游吗？褚老师有个梦想一一坐着热气球去旅行（图片出示热气球）

3、。你对热气球有哪些了解？生交流。一、教材分析本课通过热气球的升降现象引发学生的思考与讨论，并通过指导学生制作“热气球”，让学生对“热空气会上升”的现象形成感性认识，并尝试根据自己的理解，用自己的语言有逻辑地解释“热气球现象”。本课实验现象所指向的物理概念是空气受热膨胀，密度减小，导致热空气上升。学生在本课中也只是通过简单的热气球模拟实验，对空气的这种物理性质有一个感性、直观的认知，所以对科学概念的解释不需要进行深入的学习，只需要知道热空气会上升，空气变冷后会下降就可以了。二、学情分析三、教学目标【科学概念】【科学探究】【科学态度】三年级的学生通过两年的科学学习，对科学课有了较大的学习兴趣，尤其

4、是有实验材料的科学课，学生学习的积极会很高，这是三年级学生最大的优点。同时三年级的学生逻辑思维能力还普遍处于萌芽状态，他们需要借助于一些直观的事物来对科学概念进行内化。空气受热后会上升，变冷后又下降能通过模拟实验认识和描述热气球现象能运用画图、书写等形式记录热气球现象发展探究热气球的兴趣【科学、技术、社会与环境】了解热空气上升原理在生活中的应用四、教学重难点教学重点：模拟热气球的上升教学难点：根据模拟实验，用自己的语言解释“热气球现象”五、教学设计课前游戏：猜猜里面有什么。（空的盒子：里面有空气）（-）视频导入，激发兴点L师：同学们你们喜欢旅游吗？褚老师有个梦想一一坐着热气球去旅行（图片出示热气球）。你对热气球有哪些了解？生交流。2.师：观看视频，说说人们怎样让热气球上升到空中？生看视频，并交流。（预设1：在热气球下端点火加热，热气球就能升到空中。预设2：热气让热气球升到空中。教师：热气是不是热的空气？）3.师：同学们认为在热气球下端点火加热，热气球就能上升。今天让我们一起