教学设计《意蕴隽永的汉字》.docx

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1、意蕴隽永的汉字主题教学设计泉州师范学院附属小学石狮校区庄沐【教材分析】意蕴隽永的汉字是统编版道德与法治五年级上册第四单元“骄人祖先灿烂文化”第8课“美丽文字民族瑰宝”第三板块的话题。本单元旨在让学生通过学习，建立文化认同，树立文化自信，为中华民族拥有悠久、灿烂的文化而自豪。本课从汉字角度切入，教材中列举了“孝、忠、信、德、友、鉴”几个字的深刻含义，体现其折射中华民族传统文化，为学生探究汉字的意蕴搭建了脚手架，旨在帮助学生更好地探究、理解汉字的意蕴。学生可通过查阅资料、自主探究感受汉字的造字特点，在课堂上充分交流讨论，体味汉字独特而隽永的意蕴之美。【学情分析】通过第8课前两个板块话题的学习，学生

2、了解了中华民族语言文字的多样性及每种文字都是中华民族智慧的结晶。我国文字中，汉字历史悠久，古老而优美，对中华民族意义非凡、对世界影响深远。但是受年龄和生活阅历的影响，学生对汉字整体的内涵和意蕴了解并不全面、不深入。学生在校学习祖国的语言文字和运用，长期的耳濡目染让他们有着自己独特的感受和体验，奠定了情感基础。通过之前的学习，学生具备了一定的探究、合作学习的能力，为本课的探究学习奠定了基础。【设计理念】品德与社会课程标准（20版）中主题五“我们的国家”第九条提出：“知道我国是有几千年历史的文明古国，掌握应有的历史常识，了解中华民族对世界文明的重大贡献。珍爱我国的文化遗产”。因此本次主题设计尝试构

3、建活动化教学三步曲模式，组织学生积极、自主地进行和主题相关的探究学习活动，在开放而又充满生命力的课堂中探究交流，实现认知与实践的有效链接，提升主题教学目标的达成度，诠释课程的“综合性”“实践性”和“开放性”等特点。【教学目标】1.引导学生观察、分析、感受汉字独有的意蕴，知道汉字形与义的关系，领略汉字文化的古老悠久、博大精深。2.知道汉字熔铸着祖先的智慧和灵感，体味其承载的中华民族传统文化。【教学过程预设】模块一：主题活动准备，查阅资料，初感汉字之意蕴在意蕴隽永的汉字的主题活动准备过程中，教师引导学生共同参与“趣味汉字”的主题实践活动，让学生通过查找资料、调查等初步了解汉字的意蕴，进行相关资料的

4、收集和整理活动，完成主题活动学习单并制作以“寻汉字之源，赞汉字之美”为主题的手抄报或电子报。模块二：课堂学习活动，交流分享，感知汉字意蕴美活动一:教材为例，分享所获，初感汉字之意蕴1 .导入：同学们，通过两课的学习，我们了解到汉字至今已有四千多年的历史，它也是四大古老文字中唯一延续至今的文字系统。这节课，我们继续聚焦“汉字”这一主题，探究“意蕴隽永的汉字”。（齐读课题）2 .（出示古体“孝、信、忠”字形）这三个汉字朋友，你认识谁呢？你是怎么猜的？它体现了中华民族怎样的传统美德？3 .你还了解哪些像这样体现着中华民族传统美德的汉字？谁愿意先和同学们分享下。4 .师总结：我们常常可以通过观察、分析

5、汉字的字形感受到汉字的寓意，这就是汉字的表意性。可以说，汉字的造字方式熔铸着祖先们的智慧和灵感，体现了中华民族伟大的创造力。（板书：熔铸智慧灵感）活动二：畅谈汉字，字中寻味，再感汉字意蕴美1 .生自主阅读书本68页的“活动园”中“德”字的分析，交流所获。2 .观察古体“友”，猜测交流“友”字反映出中华民族怎样的道德观念。3 .小结：汉字是中华民族文化的活化石。一个简单的汉字，背后折射的却是充满智慧的祖先们对友情、对择友的深刻思考，也体现着中华民族强烈的道德观念。4 .因此，在重大的场合上，中国人总是骄傲地向全世界展现我们的汉字。不信，你看！（播放军运会图片和奥运会的相关视频。）5 .曾有人在欣

6、赏了隆重而精彩的开幕式表演后，提出这样的困惑：中国的汉字之海如此浩瀚，为什么最终选择“和”字进行展示和传递？阅读书本68页的相关链接，认真阅读、静心思考的你将会找到答案。学生阅读后交流。6 .师总结：汉字的强烈表意性使得它与中华文化众多元素相互融通、神合意随。一个看似简单的汉字，背后蕴含的是中华民族对于世间万物深刻的思考，同时也蕴含着中华民族世世代代传承的思想美德。（板书：蕴含思想美德）活动三、回望字史，分享故事，镌刻汉字意蕴美1 .出示书本69页“监”的古字字形，学生猜一猜。了解从“监”到“鉴”的发展演变。2 .从“监”的发展故事里，我们思考：拥有四千多年历史的汉字能够成为四大古老文字中唯一延续至今的文字，还有什么重要原因？3 .总结：汉字从古至今顽强的坚持独特的表意性，跟随历史和时代不断进行演变与发展，与时俱进，最终焕发别样的生机与活力，意蕴隽永。（板书：不断与时俱进）模块三:主题延伸活动，内化升华，传递汉字意蕴美开展以“寻汉字之源，赞汉字之美”为主题的班级展览会、交流会或主题队会。【板书设计】意蕴隽永的汉字熔铸智慧灵感蕴含思想美德不断与时俱进