小学学校信息化2.0工程教育教学发展规划.docx

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1、四、学校发展愿景（请根据学校基本情况和核心诉求，明确本校在未来三年中的发展愿景）发展愿景：实施信息化教学，为师生发展服务。借助信息2. 0工程提升办学品质，促进信息技术与学科课程的整合,逐渐提升教师信息技术能力，提高教学效率。让全体教师在信息技术的应用意识、应用理念、应用习惯等方面提升。五、学校绩效目标（根据上述发展愿景，确定本校未来三年的绩效目标。绩效目标应具体、可操作，并且必须包含一至两条与教师信息技术应用能力相关联的绩效目标）1、在组长的带领下，每位教师都能完成信息技术的学习与应用。每位教师都能利用信息化软件进行教学设计、制作课件，提高教学效率。2、通过线上沟通平台，将教学成果进行展示。

2、3、在教研组长的带领下每人都完成本学年的、高质量的教学设计级通用授课演示文稿（充分利用信息技术），个体教师在此基础上有所创新。4、每个教师结合学校布置的微能力点，全面推进信息技术的应用。（请根据学校基本情况和核心诉求，明确本校在未来三年中的发展愿景）发展愿景：实施信息化教学，为师生发展服务。借助信息2. 0工程提升办学品质，促进信息技术与学科课程的整合,逐渐提升教师信息技术能力，提高教学效率。让全体教师在信息技术的应用意识、应用理念、应用习惯等方面提升。五、学校绩效目标（根据上述发展愿景，确定本校未来三年的绩效目标。绩效目标应具体、可操作，并且必须包含一至两条与教师信息技术应用能力相关联的绩效

3、目标）1、在组长的带领下，每位教师都能完成信息技术的学习与应用。每位教师都能利用信息化软件进行教学设计、制作课件，提高教学效率。2、通过线上沟通平台，将教学成果进行展示。3、在教研组长的带领下每人都完成本学年的、高质量的教学设计级通用授课演示文稿（充分利用信息技术），个体教师在此基础上有所创新。4、每个教师结合学校布置的微能力点，全面推进信息技术的应用。与应用。每位教师都能利用信息化软件进行教学设计、制作课件，提高教学效率。2、通过线上沟通平台，将教学成果进行展示。3、在教研组长的带领下每人都完成本学年的、高质量的教学设计级通用授课演示文稿（充分利用信息技术），个体教师在此基础上有所创新。4、

4、每个教师结合学校布置的微能力点，全面推进信息技术的应用。基本的绩效目标：每个教师完成50学时的培训，其中实践学时不少于50%o每个教师要完成25学时的校本实践，并通过三个能力点来证明这些实践，25学时的在线学习。学校层面要提交两个教研活动简报。可选的绩效目标面向教师：教师完成3个微能力点的认证工作；教师自我效能感表现出明显差异；面向学生：学生学习投入度、学习自主性和课堂自信心在得到明显提高面向学校：教师、学生和家长的满意度高于95%以上。与应用。每位教师都能利用信息化软件进行教学设计、制作课件，提高教学效率。2、通过线上沟通平台，将教学成果进行展示。3、在教研组长的带领下每人都完成本学年的、高

5、质量的教学设计级通用授课演示文稿（充分利用信息技术），个体教师在此基础上有所创新。4、每个教师结合学校布置的微能力点，全面推进信息技术的应用。基本的绩效目标：每个教师完成50学时的培训，其中实践学时不少于50%o每个教师要完成25学时的校本实践，并通过三个能力点来证明这些实践，25学时的在线学习。学校层面要提交两个教研活动简报。可选的绩效目标面向教师：教师完成3个微能力点的认证工作；教师自我效能感表现出明显差异；面向学生：学生学习投入度、学习自主性和课堂自信心在得到明显提高面向学校：教师、学生和家长的满意度高于95%以上。与应用。每位教师都能利用信息化软件进行教学设计、制作课件，提高教学效率。

6、2、通过线上沟通平台，将教学成果进行展示。3、在教研组长的带领下每人都完成本学年的、高质量的教学设计级通用授课演示文稿（充分利用信息技术），个体教师在此基础上有所创新。4、每个教师结合学校布置的微能力点，全面推进信息技术的应用。基本的绩效目标：每个教师完成50学时的培训，其中实践学时不少于50%o每个教师要完成25学时的校本实践，并通过三个能力点来证明这些实践，25学时的在线学习。学校层面要提交两个教研活动简报。可选的绩效目标面向教师：教师完成3个微能力点的认证工作；教师自我效能感表现出明显差异；面向学生：学生学习投入度、学习自主性和课堂自信心在得到明显提高面向学校：教师、学生和家长的满意度高

7、于95%以上。与应用。每位教师都能利用信息化软件进行教学设计、制作课件，提高教学效率。2、通过线上沟通平台，将教学成果进行展示。3、在教研组长的带领下每人都完成本学年的、高质量的教学设计级通用授课演示文稿（充分利用信息技术），个体教师在此基础上有所创新。4、每个教师结合学校布置的微能力点，全面推进信息技术的应用。基本的绩效目标：每个教师完成50学时的培训，其中实践学时不少于50%o每个教师要完成25学时的校本实践，并通过三个能力点来证明这些实践，25学时的在线学习。学校层面要提交两个教研活动简报。可选的绩效目标面向教师：教师完成3个微能力点的认证工作；教师自我效能感表现出明显差异；面向学生：学

8、生学习投入度、学习自主性和课堂自信心在得到明显提高面向学校：教师、学生和家长的满意度高于95%以上。与应用。每位教师都能利用信息化软件进行教学设计、制作课件，提高教学效率。2、通过线上沟通平台，将教学成果进行展示。3、在教研组长的带领下每人都完成本学年的、高质量的教学设计级通用授课演示文稿（充分利用信息技术），个体教师在此基础上有所创新。4、每个教师结合学校布置的微能力点，全面推进信息技术的应用。基本的绩效目标：每个教师完成50学时的培训，其中实践学时不少于50%o每个教师要完成25学时的校本实践，并通过三个能力点来证明这些实践，25学时的在线学习。学校层面要提交两个教研活动简报。可选的绩效目标面向教师：教师完成3个微能力点的认证工作；教师自我效能感表现出明显差异；面向学生：学生学习投入度、学习自主性和课堂自信心在得到明显提高面向学校：教师、学生和家长的满意度高于95%以上。研修主题（请从学校信息化教学模式的角度出发确定能力提升工程2.0的本校研修主题，这将作为之后学校能力点选择